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1、我要的是葫芦我要的是葫芦说课说课扎实指导写字扎实指导写字 培养书写能力培养书写能力创设问题情境创设问题情境 感受阅读乐趣感受阅读乐趣这个人的表情怎么变了？这个人的表情怎么变了？小葫芦怎么都落了？小葫芦怎么都落了？教材分析一一教材分析一一教材分析一一学情分析二二教学目标：教学目标：复习巩固11个会认字和8个会写字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，体会感叹句、反问句和陈 述句的不同语气。通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫 芦的人最后没有得到葫芦的原因。初步懂得做任何事情都要注意事物之间的 联系。123教学重点教学难点教学流程三三听写词语，积累短语。听写词语，积累短语。朗读体验，交流解
2、疑。朗读体验，交流解疑。整体回顾，悟出道理。整体回顾，悟出道理。教学过程四四听写词语，积累短语。听写词语，积累短语。一棵一棵 奇怪奇怪 邻居邻居 盯着盯着 治一治治一治 想法想法 谢谢谢谢 自言自语自言自语一一棵棵 奇奇怪怪 邻邻居居 盯盯着着 治治一一治治 想想法法 谢谢谢谢 自自言言自语自语1.是否写正确。2.是否把字写规范端正。先写竖心旁，再写“又”和“土”，左边窄来右边宽，左右高低要对齐。教学过程四四教学过程四四教学过程四四教学过程四四听写词语，积累短语。听写词语，积累短语。朗读体验，交流解疑。朗读体验，交流解疑。教学过程四四板画呈现板画呈现学生圈画学生圈画 没过几天，叶子上的蚜虫更多
3、了。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！好呢！”一个邻居看见了，对他说：一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，那个人感到很奇怪，他说：他说：“什么？叶子上的虫还用治？
4、我要的是葫芦。什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”有几个虫子怕什么！有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕有几个虫子不可怕。自己读自己读再读再读对比读对比读叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。叶子上的虫还用治叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治叶子上的虫不用治。进入角色进入角色读出语气读出语气体会到叶子和葫芦的生长有关系体会到叶子和葫芦的生长有关系突破难点叶子和葫芦的叶子和葫芦的生长有关系生长有关系教学目标：教学目标：1.1.复习巩固复习巩固6 6个会认字和个会认字和8 8个会写字。个会写字
5、。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，体会感叹句、反问句和陈述句的不同语气。容，体会感叹句、反问句和陈述句的不同语气。3.3.通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫芦的通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。情都要注意事物之间的联系。教学过程四四朗读体验，交流解疑。朗读体验，交流解疑。展开想象，解决展开想象，解决 和和 的关系。的关系。种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？教学过程四四听写词语，积累短语。听写词语，积累短语。朗读体验，交流解疑。朗读体验，交流解疑。整体回顾，悟出道理。整体回顾，悟出道理。扎实指导写字 培养书写能力创设问题情境 感受阅读乐趣效果评价五五谢谢
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