乐理与视唱练耳-说课课件

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1、与 教 师 ： 晶 鑫 Copyright by jlbszfb 2012 一 、 课 程 定 位 及 目 标 二 、 课 程 设 计 三 、 教 学 资 源 四 、 教 学 组 织 与 实 施 五 、 教 学 效 果 六 、 特 色 创 新 与 改 革 创 新说 课 内 容 一 、 课 程 定 位 及 目 标 本 课 程 是 学 前 音 乐 教 育 中 最 重 要 的 专 业 理 论 课 之 一 ,是 我 院 学 前 教 育 专 业 的 必 修 课 。作 用 ： 主 要 培 养 学 前 教 育 师 资 .该 课 程 传 授 基本 乐 理 和 视 唱 练 耳 基 础 知 识 ， 以 发 展 音

2、 乐认 知 、 音 乐 表 现 力 和 提 高 音 乐 审 美 能 力 为核 心 内 容 ， 是 琴 法 课 和 声 乐 课 的 基 础 ， 为后 续 课 程 的 学 习 奠 定 理 论 和 实 践 基 础 。 课 程 目 标 ： 情 感 价 值 目 标 ； 知 识 目 标 ； 能 力 目 标1. 情 感 价 值 目 标 ： 课 程 传 授 音 乐 基 本 理 论 和 视 唱 练 耳 基 础知 识 ， 培 养 学 生 正 确 的 审 美 观 和 音 乐 鉴 赏 力 ， 社 会 责 任 感 ，民 族 精 神 和 爱 国 主 义 情 怀 。2. 知 识 目 标 ： 该 课 程 对 全 面 提 高

3、学 生 的 音 乐 素 质 和 理 论 修养 具 有 重 要 指 导 作 用 ， 使 学 生 掌 握 必 要 的 基 础 知 识 和 基 本技 能 ， 并 能 在 以 后 的 表 演 和 职 业 教 学 中 起 指 导 作 用 。3. 能 力 目 标 ： 培 养 学 生 成 为 学 前 教 育 专 业 资 格 标 准 的 要 求 ，对 岗 位 需 求 技 能 型 、 实 用 型 人 才 为 目 标 ， 培 养 学 生 音 乐 素养 、 音 乐 技 能 的 能 力 。 二 、 课 程 设 计 1、 课 程 教 学 理 念 与 思 路 ： 以 教 育 部 印 发 的 全 国 普 通 高 等 学 校

4、 音 乐 学 （ 教 师 教 育 ） 本科 专 业 必 修 课 程 教 学 高 师 乐 理 与 视 唱 练 耳 教 学 培 育 音 乐 素 养 指导 纲 要 文 件 为 指 导 思 想 ， 以 我 院 学 前 教 育 专 业 培 养 方 案 为 标准 ， 设 计 “ 岗 位 需 求 为 导 向 ， 技 能 型 、 实 用 型 人 才 为 目 的 ” 课程 理 念 。 具 体 思 路 如 下 ： 1） 以 实 践 性 和 基 础 性 为 原 则 ， 以 学 和 用 为 主 ， 教 学 和 实 践 为一 体 ， 对 基 本 音 乐 理 论 的 掌 握 ， 提 高 学 生 的 音 乐 素 养 和 技

5、 能 。 2） 通 过 “ 教 学 实 习 试 用 就 业 招 生 ” 的 良 性 循 环 模 式 ，向 省 内 外 拓 展 学 生 就 业 及 发 展 空 间 ， 以 形 成 良 好 的 社 会 效 应 。 (1)反 映 教 学 改 革 的 成 果 ， 按 照 就 业 导 向 、 双 证 融 通 的原 则 ， 在 内 容 和 体 系 上 体 现 出 明 显 的 工 学 结 合 特 色 、注 重 实 践 能 力 的 培 养 ， 有 效 的 掌 握 学 前 教 育 的 基 本 知识 和 基 本 技 能 。(2)教 学 内 容 体 现 综 合 性 ， 从 促 进 儿 童 发 展 的 视 角 设 置

6、将 教 学 对 象 、 教 学 目 标 、 教 学 方 法 有 机 的 结 合 在 一 起 ，体 现 前 沿 性 、 科 学 性 、 实 践 性 、 实 用 性 和 新 颖 特 点 。(3)教 学 内 容 选 取 与 时 俱 进 、 努 力 面 向 幼 儿 教 育 实 践 、理 论 联 系 实 际 、 技 能 给 学 生 整 体 入 门 知 识 和 能 力 训 练 ，又 能 为 学 生 后 续 的 学 习 与 发 展 打 下 良 好 地 基 础 。 3、 内 容 模 块 划 分 ：将 乐 理 与 视 唱 练 耳 课 的 内 容 进 行 整 合 ， 成 为 一 门 综 合 性的 乐 理 与 识

7、谱 课 。 本 内 容 模 块 划 分 为 两 部 分 ：第 一 部 分 为 第 一 模 块 乐 理 知 识 。 第 二 部 分 为 视 唱 训 练 和听 觉 训 练 。第 一 部 分 为 乐 理 知 识 ,一 共 有 15个 单 元 ， 总 学 时 128学 时 ，为 两 学 年 完 成 ， 分 为 4学 期 ， 每 个 学 期 32学 时 ， 每 个 学 期16周 、 每 周 2学 时 。第 二 部 分 为 视 唱 训 练 和 听 觉 训 练 ,总 学 时 256学 时 ， 8个 学期 完 成 。 为 四 学 年 完 成 ， 8个 学 期 完 成 。 每 学 期 16周 ， 每周 2学 时

8、 。 第 一 部 分 乐 理 知 识 模 块 及 对 应 的 学 时 （ 128学 时 两 学 年 ） 第 一 学 期 32学 时 单 元 一 ： 乐 音 体 系 8学 时 单 元 二 ： 记 谱 法 10学 时 单 元 三 ： 节 奏 与 节 拍 12学 时 单 元 四 ： 音 乐 的 速 度 与 力 度 2学 时 第 二 学 期 32学 时 单 元 五 ： 音 程 12学 时 单 元 六 ： 和 弦 10学 时 单 元 七 ： 调 及 调 关 系 10学 时 第 三 学 期 32学 时 单 元 八 ： 调 式 8学 时 单 元 九 ： 调 与 调 式 8学 时 单 元 十 ： 调 式 音

9、程 8学 时 单 元 十 一 ： 调 式 和 弦 8学 时 第 四 学 期 ： 32学 时 单 元 十 二 ： 转 调 8学 时 单 元 十 三 ： 调 式 半 音 及 半 音 音 阶 8学 时 单 元 十 四 ： 移 调 8学 时 单 元 十 五 ： 旋 律 知 识 8学 时 第 二 部 分 为 视 唱 训 练 和 听 觉 训 练 模 块 及 相 对 应 的 学 时总 课 时 256学 时 ， 两 学 年 完 成 。单 元 十 六 第 一 节 基 本 节 拍 的 训 练 单 元 十 七 简 谱 视 唱单 元 十 六 第 二 节 调 式 调 性 的 训 练 单 元 十 七 简 谱 视 唱 单

10、元 十 六 第 三 节 较 复 杂 的 节 拍 节 奏 训 练单 元 十 七 简 谱 视 唱 第 1-3学 期 共 96学 时 第 4-6学 期 共 96学 时 第 7-8学 期 共 64学 时 1、 密 切 结 合 高 职 学 生 的 学 习 特 点 ， 给 学 生充 分 的 创 造 性 思 维 空 间 和 时 间 空 间 。2、 密 切 结 合 幼 儿 园 音 乐 教 育 实 际 ， 提 供 幼儿 音 乐 教 学 常 见 问 题 和 适 宜 策 略 ， 突 出 学生 岗 位 职 业 能 力 的 培 养 和 可 持 续 发 展 能 力的 培 养 。理 由 ： 4、 确 定 课 程 的 重 点

11、 ： 乐 理 方 面 ： 乐 音 体 系 、 记 谱 法 、 节 奏 与节 拍 、 音 程 、 和 弦 、 调 式 、 调 式 音 程 、调 式 和 弦 、 转 调 。 视 唱 训 练 ： 五 线 谱 视 唱 、 简 谱 视 唱 。 听 觉 训 练 ： 听 音 训 练 、 节 奏 训 练 、 旋 律听 写 训 练 。 课 程 难 点 ： 视 唱 练 耳 基 本 内 容 的 学 习 为 基 点 ， 通过 弹 、 唱 、 读 、 听 、 写 的 表 达 ， 提 高音 乐 基 本 素 质 和 综 合 能 力 ， 为 进 一 步学 音 乐 理 论 、 声 乐 、 器 乐 、 作 曲 、 指挥 打 下

12、坚 实 的 基 础 。 重 难 点 解 决 方 案 1、 突 出 乐 理 教 学 的 基 础 作 用 ， 内 容 ， 强化 基 本 乐 理 知 识 点 的 实 务 操 作 意 义 ， 对基 本 理 论 知 识 点 的 学 习 与 把 握 是 实 践 运用 的 必 要 前 提 。2、 安 排 学 生 到 幼 儿 园 、 小 学 参 观 ， 鼓 励学 生 与 幼 儿 园 联 手 做 课 题 研 究 、 搞 音 乐教 育 策 划 活 动 ， 真 正 做 到 理 论 与 实 践 的统 一 ， 达 到 良 好 的 教 学 效 果 。 1.教 材 ： 根 据 岗 位 需 求 的 分 析 ， 目 前 我 们

13、 采 用 的 由 北 京高 等 教 育 出 版 社 于 2011年 4月 出 版 的 金 哲 和 马 伟 楠 主编 全 国 高 职 高 专 学 前 教 育 专 业 规 划 教 材 乐 理 与 视 唱练 耳 （ 1） 遵 循 培 养 “ 应 用 型 ” 与 技 能 型 人 才 的 办 学 理 念 ，创 新 教 材 编 写 形 式 ， 注 重 与 课 程 改 革 和 学 科 建 设 及 创新 教 育 相 联 系 ， 与 实 践 突 出 特 色 。 （ 2） 按 照 高 技 能 应 用 型 人 才 培 养 目 标 的 要 求 ， 同 时 充分 考 虑 到 学 前 教 育 专 业 特 点 以 及 高

14、职 学 生 从 业 认 知 特点 ， 以 求 突 出 学 前 教 育 职 业 的 知 识 点 与 技 能 点 。 这 本 教 材 的 不 足 之 处 在 于 不 能 针 对 每 个 阶 段 的 学 生 来学 习 只 是 针 对 学 前 教 育 专 业 的 学 生 来 学 习 。三 、 教 学 资 源 （ 1） 学 生 课 外 音 乐 活 动 ： 合 唱 团 、 军 乐 队 、 管 弦 乐 队 。（ 2） 学 校 宣 传 媒 体 的 建 立 ： 音 乐 教 师 应 该 主 动 配 合 学 校 有关 方 面 ， 开 辟 音 乐 教 育 节 目 。 学 校 礼 堂 大 型 公 共 场 所 ，举 办

15、歌 咏 比 赛 、 文 艺 汇 演 、 师 生 音 乐 会 。（ 3） 教 学 设 施 设 备 的 设 置 ： 学 校 音 乐 教 室 、 学 校 配 置 音 乐专 用 设 备 。（ 4） 校 本 课 程 的 开 发 ： 组 织 学 生 参 加 民 乐 团 ， 请 演 奏 家 、民 间 艺 人 来 校 举 办 音 乐 演 出 活 动 。 结 合 本 校 编 写 校 本 教材 。2.校 内 学 历 结 构 ： 学 前 教 育 专 业 音 乐 课 程 的 教 师 有 6人 ， 学 历 都 是 本 科 以 上 的 教 师 ， 学 历 达 标 。年 龄 结 构 ： 6名 教 师 中 30岁 以 上 的

16、 5人 ， 40岁 以上 的 1人 。学 院 结 构 ： 中 央 音 乐 学 院 1人 、 北 华 大 学 1人 、延 边 大 学 1人 、 艺 术 学 院 3人 。3、 师 资 队 伍 配 置 结 构 合 理 四 、 教 学 组 织 与 实 施1.实 践 性 教 学 是 本 课 程 有 效 发 展 的重 要 环 节 ， 是 提 升 教 学 效 率 ， 增 强 音 乐 教学 特 色 ， 培 养 学 前 教 育 综 合 性 人 才 的 基 本要 求 。 坚 持 “ 实 践 与 理 论 相 结 合 ” 的 基 本原 则 ， 充 分 采 用 实 习 、 见 习 等 丰 富 形 式 强化 课 程 的

17、实 践 意 义 。 2.教 学 方 法 1、 针 对 学 前 教 育 目 前 发 展 让 学 生 收 集 资 料 、启 发 学 生 进 行 思 考 ， 开 展 课 堂 讨 论 ， 培 养 学生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 。 2、 实 地 见 习 ： 安 排 学 生 到 幼 儿 园 进 行 参 观 、实 习 、 见 习 ， 使 学 生 对 本 专 业 有 感 性 认 识 。 3、 专 题 讲 座 ： 定 期 请 教 授 和 业 界 资 深 人 士 来我 院 讲 座 ， 开 阔 学 生 视 野 ， 更 好 地 实 现 本 课程 的 教 学 目 标 。 乐 理 与 视 唱 练

18、耳 分 为 两 个 学 科 ， 每 个 学 科为 百 分 制 （ 平 时 成 绩 +期 末 成 绩 ） ， 30分 为平 时 成 绩 （ 由 教 师 掌 握 ， 包 括 可 以 根 据 平时 作 业 的 掌 握 程 度 、 出 勤 情 况 ） ， 70分 为期 末 成 绩 。 乐 理 为 考 试 课 程 ， 视 唱 练 耳 为考 查 课 。 乐 理 以 闭 卷 的 形 式 考 试 ， 视 唱 练耳 以 唱 和 写 的 形 式 考 试 。3.教 学 考 核 与 评 价 学 生 音 乐 才 能 的 展 示 为 社 会 输 送 专 业 人 才 ： 学 前 教 育 专 业 的 学 生 可 以 通 过

19、音 乐 素 养 考 级 拿 到 考 级 资格 证 ， 参 加 学 校 的 基 本 功 大 赛 ， 展 示 自 己 的 特 长 ， 完 善自 己 的 平 台 ， 给 各 类 小 学 、 幼 儿 园 、 职 业 学 校 输 送 人 才 ，形 成 “ 教 学 实 习 试 用 就 业 招 生 ” 的 良 性 循 环 模式 。学 院 “ 定 向 培 养 ” 和 “ 工 学 结 合 ” 的 培 养 模 式 ： 学 院 还 高 度 重 视 学 前 教 育 毕 业 生 就 业 工 作 ， 紧 密 结 合 地方 经 济 特 色 和 吉 林 省 支 柱 产 业 、 重 点 产 业 对 人 才 的 需 求 ，实 施

20、 了 “ 订 单 教 育 ” 、 “ 定 向 培 养 ” 和 “ 工 学 结 合 ” 的培 养 模 式 ， 实 现 了 多 层 次 办 学 ， 多 渠 道 就 业 ， 毕 业 生 就业 率 高 。五 、 教 学 效 果 针 对 学 前 教 育 专 业 乐 理 与 视 唱 课 程 的 学 习 ， 我 做了 以 下 创 新 ： 1.本 课 程 师 资 队 伍 还 处 于 不 断 完 善 和 充 实 之 中 ，特 别 是 要 加 大 青 年 教 师 参 与 实 践 教 学 的 力 度 。 2.对 本 课 程 资 料 的 搜 集 不 够 丰 富 ， 某 些 案 例 教 学的 方 式 方 法 还 有 待 于 提 高 。 3 在 运 用 网 络 平 台 ， 开 展 远 程 教 学 ， 实 现 教 学资 源 共 享 方 面 较 为 欠 缺 。 4 在 本 课 程 相 关 领 域 进 行 教 改 和 学 术 交 流 的 力度 不 够 ， 有 待 提 高 。六 .改 革 创 新 与 改 革 思 路