内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想

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2、要内容包装规范使学习内容成为可以在多个应用与学习环境之间进行交换和重用的教学组件，有利于高校间进行充分的教育资源共享，减少资源制作的开销。学习学习内容内容使用不同的使用不同的制作工具进制作工具进行制作行制作可以很快被搜索，可以很快被搜索，并作为独立单元并作为独立单元购买和传输购买和传输可以在不同可以在不同 的编辑工具的编辑工具进行重用进行重用可以在不可以在不同的平台同的平台被执行被执行 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 内容包装规范内容包装规范 什么是内容包装规范什么是内容包装规范内容包装信息模型的目的是定义一种能够用内容包装信息模型的目的是定义一种能够

3、用来交换学习内容的标准数据结构，为学校和来交换学习内容的标准数据结构，为学校和开发商制作学习资源提供标准数据绑定的基开发商制作学习资源提供标准数据绑定的基础，从而使学习资源可以在不同的创作工具、础，从而使学习资源可以在不同的创作工具、学习管理系统和运行环境之间互操作。学习管理系统和运行环境之间互操作。内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 内容包装规范内容包装规范 内容包装研究内容内容包装研究内容内容包装规范将主要研究：如何定义一种能够用来交换内容的标准数据结构-内容包。如何构造代表了一组可用和可复用的内容的包。包可能是具有一个独立于课程结构可以独立使用的某门

4、课程的一部分、一门完整的课程或者课程集合，能够独立发布。内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 内容包装规范内容包装规范 内容包装信息模型内容包装信息模型 包包内容清单内容清单对有意义的教学资源的描述对有意义的教学资源的描述 物理文件物理文件实际的内容、媒体等实际的内容、媒体等 包交换文件包交换文件外部包外部包每个物理资源或者在内容清单的每个物理资源或者在内容清单的每个物理资源或者在内容清单的每个物理资源或者在内容清单的 元素中描述或者在元素中描述或者在元素中描述或者在元素中描述或者在资源资源资源资源依赖的文件列表依赖的文件列表依赖的文件列表依赖的文件列表 中

5、列出。在内容清单中描述的物中列出。在内容清单中描述的物中列出。在内容清单中描述的物中列出。在内容清单中描述的物理文件和内容清单文件一样是包不可或理文件和内容清单文件一样是包不可或理文件和内容清单文件一样是包不可或理文件和内容清单文件一样是包不可或缺的组成部分缺的组成部分缺的组成部分缺的组成部分 一个逻辑目录，一个逻辑目录，一个逻辑目录，一个逻辑目录，包含了一个名为包含了一个名为包含了一个名为包含了一个名为“dltsmanifest.xmldltsmanifest.xmldltsmanifest.xmldltsmanifest.xml”的顶级内容清的顶级内容清的顶级内容清的顶级内容清单文件，该单

6、文件，该单文件，该单文件，该XMLXMLXMLXML文件引用的文件引用的文件引用的文件引用的XMLXMLXMLXML支持文支持文支持文支持文件件件件(诸如诸如诸如诸如DTDDTDDTDDTD、XDRXDRXDRXDR、或、或、或、或XSDXSDXSDXSD文件文件文件文件)以及子以及子以及子以及子目录中包含的实际物理文件。目录中包含的实际物理文件。目录中包含的实际物理文件。目录中包含的实际物理文件。将包打包成一将包打包成一个单独文件个单独文件(如如 .zip.zip，.jar.jar，.cab).cab)，以便于，以便于传输。传输。内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验

7、规范的设想 内容包装规范内容包装规范 利益相关者利益相关者内容包装内容包装规范规范学习内容制作者学习内容制作者学习管理系统开发商学习管理系统开发商软件软件/工具提供商工具提供商学习资源服务者学习资源服务者 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 内容包装规范内容包装规范 如何使用内容包装规范如何使用内容包装规范内容包装规范相关文档有三个：内容包装规范相关文档有三个：内容包装信息模型征求意见稿内容包装信息模型征求意见稿DLTS-9.1DLTS-9.1，阐述内容包装的概念和模型；，阐述内容包装的概念和模型；内容包装内容包装XMLXML绑定征求意见稿绑定征求意见稿D

8、LTS-9.2DLTS-9.2，介绍如何用，介绍如何用XMLXML实现内容包装；实现内容包装；内容包装实践指南征求意见稿内容包装实践指南征求意见稿DLTS-9.3DLTS-9.3，对内容包装实践过程中可能出现的问题，对内容包装实践过程中可能出现的问题提出指导性建议，并给出一个完整的例子。提出指导性建议，并给出一个完整的例子。内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 内容包装规范内容包装规范 内容包装工具内容包装工具我们自行开发的内容包装工具的功能：我们自行开发的内容包装工具的功能：我们自行开发的内容包装工具的功能：我们自行开发的内容包装工具的功能：可以进行课程组

9、织结构的编辑（增加可以进行课程组织结构的编辑（增加可以进行课程组织结构的编辑（增加可以进行课程组织结构的编辑（增加/删除内容删除内容删除内容删除内容 表节点）表节点）表节点）表节点）可以直接进行课程内容的编辑可以直接进行课程内容的编辑可以直接进行课程内容的编辑可以直接进行课程内容的编辑 提供对包和资源元数据的编辑提供对包和资源元数据的编辑提供对包和资源元数据的编辑提供对包和资源元数据的编辑提供不同课程的合并和拆分提供不同课程的合并和拆分提供不同课程的合并和拆分提供不同课程的合并和拆分自动生成自动生成自动生成自动生成dltsmanifest.xmldltsmanifest.xmldltsmani

10、fest.xmldltsmanifest.xml文件和包交换文件文件和包交换文件文件和包交换文件文件和包交换文件并上传服务器并上传服务器并上传服务器并上传服务器课程和资源的检索课程和资源的检索课程和资源的检索课程和资源的检索演示演示 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 内容包装规范内容包装规范 内容包装规范未来版本的展望内容包装规范未来版本的展望在目前版本的内容包装规范中，只有一种组在目前版本的内容包装规范中，只有一种组织结构类型（内容表）和一种资源类型（万织结构类型（内容表）和一种资源类型（万维网内容），希望本规范的实现者不断提出维网内容），希望本规范的

11、实现者不断提出和定义新的资源和结构类型以描述和传输丰和定义新的资源和结构类型以描述和传输丰富的学习资源。富的学习资源。在目前版本中没有提出标准的学习内容结构，在目前版本中没有提出标准的学习内容结构，在未来的版本中将包括在未来的版本中将包括CSFCSF规范。规范。希望各位多提意见以不断完善本规范，谢谢！希望各位多提意见以不断完善本规范，谢谢！内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 内容包装规范内容包装规范 什么是课程编列什么是课程编列n n课程编列课程编列=内容包装内容包装内容顺序信息内容顺序信息n n运行时，运行时，LMS将参照将参照内容顺序信息内容顺序信息，

12、决定，决定下一个提供的学习内容。下一个提供的学习内容。内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 什么是课程编列什么是课程编列示例：示例：示例：示例：n n 课程中某一章（课程中某一章（课程中某一章（课程中某一章（K0K0）中，有三小节内容）中，有三小节内容）中，有三小节内容）中，有三小节内容（K1K1、K2K2、K3K3）；）；）；）；n n学习学习学习学习K3K3之前需要学习之前需要学习之前需要学习之前需要学习K1K1、K2K2，既，既，既，既K1K1、K2K2是是是是K3K3的前驱的前驱的前驱的前驱（prerequisitespre

13、requisites）其内容包装其内容包装其内容包装其内容包装XMLXML代码片断可表示为：代码片断可表示为：代码片断可表示为：代码片断可表示为：=K0 =R_K1 =R_K2 =R_K3 =aicc_script K1&K2 K1&K2 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 DAG（Directed Acycline graph)Directed Acycline graph)某一门课程的所有某一门课程的所有内容顺序信息内容顺序信息将构成一个将构成一个DAG图图K1K2K4K3K5 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范

14、简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 DAGDAG图的逻辑表示图的逻辑表示K1K2K4K3K5右图可用右图可用PrologProlog表示：表示：n nfactsnonpre(K1).%表示表示表示表示K1K1没有前驱没有前驱没有前驱没有前驱nonpre(K2).prerequisite(K3,K1).%表示表示表示表示K3K3的一个前驱是的一个前驱是的一个前驱是的一个前驱是K1K1prerequisite(K3,K2).%K3%K3的另一个前驱是的另一个前驱是的另一个前驱是的另一个前驱是K2K2prerequisite(K4,K2).prerequisite(K5,K3).pr

15、erequisite(K5,K4).内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 逻辑实现逻辑实现 Next PresentationNext Presentation所选的下一节必须满足下列条件之一：所选的下一节必须满足下列条件之一：n n没有前驱（如：没有前驱（如：K1K1，K2K2）n n所有前驱都已经学过（所有前驱都已经学过（LearnedLearned）内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 逻辑实现逻辑实现 Next PresentationNext Presentat

16、ionn nruleslearned(A):-next(A),passed(A).passed(A)passed(A)由测由测由测由测试的事实定，所谓学过的是浏览过且测试通过的试的事实定，所谓学过的是浏览过且测试通过的试的事实定，所谓学过的是浏览过且测试通过的试的事实定，所谓学过的是浏览过且测试通过的next(B):-nonpre(B).选择下一个选择下一个选择下一个选择下一个next(B):-prerequisite(B,A),learned(A)n nquestion?-next(X).由前面的由前面的由前面的由前面的factsfacts和和和和rulesrules可确定应显示的可确定应显

17、示的可确定应显示的可确定应显示的下一节下一节下一节下一节 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 逻辑实现逻辑实现 Next PresentationNext Presentation更复杂的条件同样可实现更复杂的条件同样可实现K1K2K4K3K5测试通过 测试优良浏览过 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 逻辑实现逻辑实现 Next PresentationNext Presentation更复杂的条件：更复杂的条件：n nruleslearned(A):-next(A

18、),passed(A).%测试通过测试通过 mastered(A):-next(A),highscore(A).%测试测试 优良优良browsed(A):-next(A).%浏览过浏览过 passed(A),highscore(A)由测试的事实决定由测试的事实决定 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 Run-Time Environment and APIRun-Time Environment and APIEnum next=passed,browsed,masteredEnum next=passed,browsed,mas

19、teredClass SCO;Class SCO;SCO getNext(SCO x);SCO getNext(SCO x);SCO getPrerequisite(SCO x);SCO getPrerequisite(SCO x);课程编课程编列描述列描述API课程编列的实现内容内容包装包装内内容容顺顺序序信息信息 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 课程编列规范课程编列规范 OregonOregon大学的打靶试验大学的打靶试验 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 LinkLinkpings

20、pings大学的核电试验大学的核电试验 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 VirginiaVirginia大学的青蛙试验大学的青蛙试验 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 共同特征共同特征n n用程序模拟现实中的某一领域知识用程序模拟现实中的某一领域知识n n交互性和快速的响应以保持学习者的兴趣交互性和快速的响应以保持学习者的兴趣n n往往用到较专业的计算机技术往往用到较专业的计算机技术 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟

21、实验规范虚拟实验规范 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 虚拟实验系统结构图虚拟实验系统结构图提出的要求提出的要求n n方便而友好的虚拟试验制作平台方便而友好的虚拟试验制作平台 制作者不是程序员制作者不是程序员制作者不是程序员制作者不是程序员 合理的任务分工合理的任务分工合理的任务分工合理的任务分工 具有不同背景的制作者进行必要的通讯具有不同背景的制作者进行必要的通讯具有不同背景的制作者进行必要的通讯具有不同背景的制作者进行必要的通讯n n真实而智能化的用户界面真实而智能化的用户界面具有高度的沉浸感具有高度的沉浸感具有高度的沉浸感

22、具有高度的沉浸感跟踪学习者的实验进度跟踪学习者的实验进度跟踪学习者的实验进度跟踪学习者的实验进度适时地为学习者提出指导性建议适时地为学习者提出指导性建议适时地为学习者提出指导性建议适时地为学习者提出指导性建议 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 提出的要求提出的要求n n统一的服务规范统一的服务规范访问数据库的接口描述访问数据库的接口描述 协调实验各节点的通讯标准协调实验各节点的通讯标准 事件处理事件处理 连接外设的接口描述连接外设的接口描述 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚

23、拟实验规范 虚拟实验目标虚拟实验目标n n实验内容和编程技术的合理划分实验内容和编程技术的合理划分n n最大限度的重用虚拟仪器最大限度的重用虚拟仪器n n支持多种计算平台支持多种计算平台n n提高学习者的实验兴趣提高学习者的实验兴趣 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 名词定义名词定义n n学习者：和虚拟实验系统进行交互从中学学习者：和虚拟实验系统进行交互从中学习知识的用户习知识的用户n n制作者：和虚拟实验系统进行交互从而完制作者：和虚拟实验系统进行交互从而完成一个虚拟试验制作的用户成一个虚拟试验制作的用户n n开发者：具有编程

24、技术并开发虚拟仪器或开发者：具有编程技术并开发虚拟仪器或系统的人员系统的人员n n服务提供者：专门服务于虚拟实验的设备、服务提供者：专门服务于虚拟实验的设备、接口或网络连接。接口或网络连接。内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 虚拟试验制作流程虚拟试验制作流程n n制作者在系统中选定虚拟仪器，若没有所制作者在系统中选定虚拟仪器，若没有所需仪器则：需仪器则：n n输入对实验的组件及其关系的说明提交给输入对实验的组件及其关系的说明提交给开发者开发者n n制作者制定完成该实验所需步骤和要达到制作者制定完成该实验所需步骤和要达到的评价指标的

25、评价指标n n制作者制作完毕后保存并发布该虚拟实验制作者制作完毕后保存并发布该虚拟实验 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 技术问题技术问题n n虚拟仪器的重用虚拟仪器的重用 基于基于基于基于WindowsWindowsWindowsWindows的的的的ActiveXActiveXActiveXActiveX 基于基于基于基于MacintoshMacintoshMacintoshMacintosh的的的的OpenDocOpenDocOpenDocOpenDoc Sun Sun Sun Sun公司的公司的公司的公司的Java Be

26、ansJava BeansJava BeansJava Beansn n2D2D还是还是3D3D？VRML+Script VRML+Script VRML+Script VRML+Script DirectX+Visual C+DirectX+Visual C+DirectX+Visual C+DirectX+Visual C+OpenGL+Java OpenGL+Java OpenGL+Java OpenGL+Java 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 技术问题技术问题n n界面的智能性界面的智能性对于初学者的智能化指导，采用

27、基于传统对于初学者的智能化指导，采用基于传统对于初学者的智能化指导，采用基于传统对于初学者的智能化指导，采用基于传统AIAIAIAI（人工智能）的专家系统（人工智能）的专家系统（人工智能）的专家系统（人工智能）的专家系统根据实验过程对实验者的能力综合评价，采用根据实验过程对实验者的能力综合评价，采用根据实验过程对实验者的能力综合评价，采用根据实验过程对实验者的能力综合评价，采用ANNANNANNANN（人工神经网络（人工神经网络（人工神经网络（人工神经网络)与模糊技术与模糊技术与模糊技术与模糊技术 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范 今后的工作今后的工作n n用户界面标准用户界面标准n n编程和组件通信标准编程和组件通信标准n n虚拟实验仪器的基本虚拟实验仪器的基本APIAPIn n一个完整的虚拟实验系统一个完整的虚拟实验系统 内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想内容包装规范简介与虚拟实验规范的设想 虚拟实验规范虚拟实验规范