邢台职业技术学院

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1、高等职业教育 大气科学技术专业 教学基本要求 （征求意见稿） 一、专业名称 大气科学技术 二、专业代码 600201 三、招生对象 普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生） 四、学制与学历 三年制，专科 五、就业面向 1．能从事基层台站天气分析与预报工作； 2．能从事气象公共服务业务； 3．能从事基层台站人工影响天气工作： 4．能从事基层台站测报业务； 5．能从事气象灾害预报预警信息制作和发布工作； 6．能从事各种特殊需要的气象信息的分析与服务工作； 7．能从事气候资料统计工作 8．能从事水利、交通、海洋、农林、电力、环保、军事、航空 航天等部门气象相关

2、工作 六、培养目标与规格 （一）专业培养目标 大气科学技术专业培养拥护党的基本路线，具有良好的思想品德 和职业道德，适应社会主义市场经济建设需要，掌握基层气象台站天 气预报和气象公共服务必需的基础知识和基本技能，从事天气分析与 预报、气象信息产品加工应用、人工影响天气、气象防灾减灾、气象 灾害预报预警和公众气象服务等工作，具有一定的综合素质和创新意 识的德、智、体、美全面发展的高级技术应用型专门人才。 （二）专业培养规格 1．毕业生应具备的专业知识 （1）具备大气科学技术专业所必需的数学、普通物理、气象信 息网络技术、大气科学概论等专业基础知识； （2）具备大气科学技术专业所必需

3、综合测报业务、天气分析与 预报、公共气象服务、气象管理法规与规范、人工影响天气、气象灾 害预报预警信息系统等专业知识； （3）了解国内外天气分析预报新技术、新模式产品进展与使用 效果； （4）了解国内外防灾减灾新成果，新技术，新手段。 2．毕业生应具备的职业能力 （1）具有运用社会主义政治学、经济学、法律法规及科学的世 界观和方法论对工作、学习和生活中的问题进行分析和判断的基本能 力； （2）具有语言文字应用写作的能力；能正确编写设计、管理工 作中的文字材料，运用普通话清楚表达工作意图的能力； （3）具有运用公关知识进行人际交往的能力； （4）具有运用一门外语进行简单对话和借助工

4、具书阅读外文资 料的基本能力； （5）具有使用常规计算机操作系统和文字处理及专业应用软件 的能力； （6）具有进行本专业必需的数学、普通物理、气象信息网络技 术、大气科学概论等有关问题的基本能力 ； （7）具备基层台站综合气象观测能力； （8）具备基层台站天气分析与预报能力； （9）熟悉气象减灾、防灾、公共气象服务等相关法律、法规和 各种规范、标准； （10）具备人工影响天气工作能力； （11）具备基层台站气象公共服务能力； （12）具备气象灾害预报预警信息制作和发布的能力； （13）具备基本气象英文资料的阅读应用能力； （14）一定的自学能力； （15）利用文献、媒体、

5、社会能力等渠道获取公共气象服务信息 的能力。 3．毕业生应具备的综合素质 （1）思想素质 热爱祖国，拥护中国共产党的领导，事业心强，有奉献精神，具 有正确的人生观、世界观、价值观，良好的职业道德。 （2）身体心理素质 具有健康的身体素质和心理素质。 （3）文化与社会基础素质 具有良好的语言表达能力和社会交往能力； 具有法律意识； 具有创新精神和创新能力； 具有诚实、守信、勤奋、谦虚、整洁、认真等基础文明品质； 具有市场竞争、市场风险、服务质量、服务效率等现代意识。 七、职业证书 学生获得相应的高等学校（非计算机专业）计算机等级合格证书、 高等学校英语应用能力考试合格证书同时，还应

6、获取专业预报上岗 证、测报上岗证及计算机网络管理员证等。 八、课程体系与核心课程（教学内容） （一）总体框架 1．专业人才培养的教育内容及知识结构设计的思路 高职高专的大气科学技术专业应以职业应用能力培养为主线，以 培养学生的职业素质和创新素质为目标，以提高实践动手能力为核 心，以“理论适度超前”和“能力与行业同步”为原则，对课程体系 和教学内容进行全面整合和优化，使学生的知识、能力和素质结构全 面适应职业岗位群的要求。根据高职高专人才培养目标和培养规格， 为使学生达到知识、能力和素质的协调发展，本专业教学内容包含专 业素质教育、专业技能教育和从业资格证培训教育三部分。通过专业 素质教育

7、，使学生具备一定的人文科学、社会科学、外国语、艺术、 体育和计算机信息技术等基础，并在思想素质、心理素质、身体素质 和综合能力等方面得到提高。通过专业技能教育，使学生系统地掌握 大气科学技术专业的基础理论、基本知识和基本技能；培养对大气科 学技术专业的兴趣和学习积极性。通过从业资格证培训教育，提高学 生的从业能力等。三个部分的教育是一个整体，要综合考虑，统一进 行。 2．专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架 （1）教育内容 a. 专业素质教育内容包括：相关的人文科学、社会科学、外国语、 计算机信息技术、体育和艺术等。 b. 专业技能教育内容包括：①专业基础知识，②专业知识，③专

8、业实践训练（含毕业实习和毕业设计）等知识体系； c. 从业资格证书培训教育：专项培训、资格证考试等。 根据三年学制计，专业素质教育和专业技能教育的总学分为 110〜130学分，总学时为2500学时左右，可适当上下浮动。各学校 可根据具体情况适当调整。应适当安排从业资格证书培训学分和毕业 论文以外的实践训练内容，但不作规定。 （2）专业课程包括必修课和选修课程。 a. 专业必修课程包括专业的基础知识、理论和原理。必修课原则 上为总学分的80%-85%，实践课程与理论课程的学时比一般为1：1。 b. 选修课程包括与专业相关的基础知识、理论和实践技能，介绍 与专业相关的前沿知识，使学生扩

9、大知识面，加深对大气探测专业的 了解和理解，适应个性发展的需要。选修课原则上为总学分的 20%-15%，选修课分为限定选修课与任意选修课，其中限定选修课与 任意选修课学分之比为 3：2。 （二）课程体系 各学校可根据知识体系内容要求和本校的优势与特色构建相应 的课程体系。本专业规范所推荐的课程体系以职业岗位能力为主线， 设立了专业素质模块、专业技能模块和职业资格认证模块。各模块内 课程设置应体现气象行业对岗位职业能力的要求。大气科学技术专业 推荐的课程体系如下： 专业素质模块： 思政课、体育、大学英语、应用文写作、演讲与口才、高等数学、 计算机基础、 C 程序设计、普通物理、创业与就业

10、指导、公共艺术、 自然地理基础、大气科学概论、应用气象基础、雷电防护技术基础、 专业英语、职业素养训练等 专业技能模块 天气分析与预报技术、气象服务技术、人工影响天气技术、地面 气象综合探测技术、气候与气候变化、遥测自动气象站技术、气象信 息综合分析处理系统应用、基准站测报业务、 基准站预报业务 职业资格认证模块 预报上岗证、网络管理员证 （三）核心课程 1．天气分析与预报技术：主要内容有天气学原理和方法、数值 预报产品释用、天气分析方法、卫星云图与雷达回波分析应用等。 2•气象信息综合分析与处理系统（Micaps系统）应用：主要内 容有Micaps系统的框架结构与基本操作、资料

11、检索、图形编辑与交 互操作等。 3．人工影响天气技术：主要内容有人工影响天气的基本原理和 基本方法、相关法律法规及技术规范、场外作业方案设计等。 4．应用气象技术：主要内容有气候资源开发与利用、产业工程 实用气象技术、气象防灾减灾对策与技术、气象信息处理技术和基础 训练等。 5．综合气象观测技术：主要内容为常规地面气象观测、特种气 象观测和高空气象观测的基本原理和基本方法、各种气象电码编报和 编制各种气象报表等。 九、专业办学基本条件和教学建议 1．专业教学团队 （1）数量与结构 必须符合教育部关于高职高专师资配备的相关条件。教师队伍 中，具有研究生学历的教师比例不小于45%。具

12、有高级职称的教师比 例不小于 20%。所有专任全职教师必须取得教师资格证书，且 70% 以上的专任教师均应具备双师资格。 专业教师应具有大学本科及以上学历，其中获得研究生学历或硕 士以上学位的教师达到专任教师总数的 35%，并不少于 3 人，具有高 级以上职称的专业教师占专业教师总数的 35%以上，并不少于 3 人。 80%以上的专业课应由专职教师担任。兼职教师除具备大学本科学历 条件下，还应具备 5 年以上的专业实践年限。 （2）业务水平 核心课程应由具有高级以上职称的教师担任课程带头人或骨干 教师，专业教师中具有双师素质的教师比例应大于 50%。专业理论课 教师除能完成课堂理论教学外，

13、还应具有指导各类实习、设计的能力， 具有编写教材和进行教学研究的能力。专业实训教师应具有指导各类 实验、实习、设计的能力。 （3）专业教师必须达到教师法对高等职业教育专业教师的任职 资格要求。 （4）兼职老师应该具备中级以上职称，承担的专业课比例不小 于 30% 。 2．教学设施： （1）校内实训设施 有供本专业进行实验操作、技能训练的实训场所及有关设备，有 实训所必须的仪器的存放室，能满足教学需要。建议设置气象信息综 合分析与处理系统应用实训室、天气会商室、天气分析室、地面气象 观测场、地面气象观测值班室、自动站实训室以及具备本专业其他基 础课和相关课程的实验设备。 （2）校外

14、实习基地 有不少于3 个稳定的校外实训基地，和主要用人单位建立长期稳 定的工学结合关系，能解决各类实习需要。 （3）电化教学设施 设有学生专用计算机房，计算机数量能满足学生上机实训需要， 具备正版通用软件和专业设计软件，机型能满足本专业教学需要。 3．教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 （1）图书和期刊资料 a.学院图书馆、系部资料室应有实用、条例现行规范的本专业和 相关书籍3000 册以上且不少于50 种； b .有专业及相关期报刊5 种以上； c. 有较为齐全的天气预报、气象服务及气象观测的法律、法规及 相关文件资料、规范规程； d. 有一定数量且适用的电子读物

15、，并经常更新。 (2)电化及多媒体教学资料 a. 核心课程必须具备教学光盘、多媒体教学素材库、教学课件等 资料，并能不断更新和充实内容，每年更新量在 10%以上。 b. 核心课程必须上网，并做到即时更新。 4．教学方法、手段与教学组织形式建议 以学生为中心，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱 动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。 5．教学评价、考核建议 突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行 业企业和社会有关方面组织参与考核评价。 6．教学管理 应该针对不同生源特点建立相应的教学管理重点与模式。 十、继续专业学习深造建议 本专业毕业生可通过普通高等学校推荐选拔优秀高职高专学生 进入本科学习考试、成人高等教育专升本考试继续学习，接受更高层 次的教育。相应的本科专业有：大气科学(包括大气物理、气候学、 大气探测、大气环境等专业)、应用气象学等。