教师参加师德培训有感合集5篇

《教师参加师德培训有感合集5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师参加师德培训有感合集5篇（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教师参加师德培训有感合集5篇【篇一】我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但教师的职业更为神圣，在平日教书 育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要教师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而 伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实仅有一个字：“爱”。爱你所从事的 事业，爱你的班级，爱你每一个学生。教师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要 持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生 的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩 子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人

2、，他才能教育孩子。”教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师仅有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，仅有爱得深，才能更认真、更耐心、更 细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动 力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人进取性、实施素质教育的 决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队 伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键。经过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育 人之旅，还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道

3、;信其道，则循其步”。喊破嗓子 不如做出样貌，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标 记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种 以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照此刻，展望未来，查 找自我存在的问题。现结合自我教学生涯认真剖析自我：一、存在的问题1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人。作为语文教 师，我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高，满足于学生语文方面的提高。平时与学生的分析讲解 较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情景忽视了不少

4、。对学生中出现的诸多不良现象， 我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有 不安。2、缺乏依法执教，异常是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类 学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格 的表现。不仅仅损害了教师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止礼貌礼貌”。3、小成即满。我发现自我习惯于自我跟自我比，异常是老把此刻跟以前比，觉得一切都很好， 安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。经过深入学习，我发现 这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉

5、“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心， 你会被时代所淘汰。 时代的发展要求我们必须要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：(1)要明确自身的职责，帮忙学生 检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等;(2)要为 学生开发和供给充分的课程资源;(3)要为学生确定新的教学观：首先要帮忙学生确定能够达成的目标; 另外教学方式要服务于学生的学习方式，密切联系学生的生活世界;同时还需要激励学生完成富有挑 战性的任务;及时反馈，建构沟通的桥梁;不要限制学生思考的方向;帮忙学生发现知识

6、的个人意义;强调 理解而非死记结论;最终必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和-谐的学习氛围。5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自我 的职业活动为思考对象，对自我在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过 程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程十分强调-教师的教学反 思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的 范围缺少广度，反思的资料不够深入。二、今后的改善 经过对照检查、分析，使我更加认识到自我存在的问题，在今后的工作中，我必须改善以下几个 方面

7、：(一)在帮忙学生方面 1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其 关爱学困生，进取与他们构建一个和-谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生， 学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的 职责，应尽职尽责教育学生提高。 2、时刻要求自我“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自我首先要做到。 3、以身作则，要以自我的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道 德观。 4、帮忙学生检测和反思自我，明白自我想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮忙 学生寻找、搜集

8、和利用资源。 5、帮忙学生设计恰当的学习活动和构成有效的学习方式。帮忙学生发现他们所学东西的个人意 义和社会价值。帮忙学生营造和维持学习过程中进取的心理氛围。 6、帮忙学生对学习过程和结果进行评价。帮忙学生发现自我的潜能。(二)在自身修养方面 1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自我必须有一 桶水”。 2、在教育教学过程中，我除了应对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行 沟通与配合。课程的综合化趋势异常需要与全体教师之间的合作，不一样年级、不一样学科的相互配 合，齐心协力的培养学生。不仅仅要教好自我的学科，还要主动关心进取配合其他教师的教学，

9、从而 使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间必须要相互尊重、相互学习、团结互助，这 不仅仅具有教学的意义，并且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系 与合作，共同促进学生的健康成长。 3、转变作风，进取工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈 的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终坚持与时俱进、开拓创新的精神状 态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自我，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱， 不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。加强

10、业务知识的学习，一是从实践中学，向广 大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自我的专业知识，学习教育教 学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改善和提高，以致完善自我，丰富人 生。 5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自我平常没 有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心理解群众的意见和提议，解决好自我的师德问题。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自我，坚持以先进的教育理念提升自我，坚 持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗 透到教育教学的全过程。教育大计，

11、教师为本;教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思 想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。【篇二】“人非草木,孰能无情”。只要我们尊重学生、热爱学生，他们也会更加尊重我们，积极支持和配合我们，共同营造出一个良好、和谐的教学环境和学习氛围。这样，你就不会把教学工作当成一种负担，而是能够从中感受到与学生们在一起的快乐。二、树立“以人为本”的师德观意味着教师应该更加懂得“育人先育已”韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。道是师的灵魂，业是载道的工具，师是道的传播和业的解惑者。作为一名英语教师及班主任，我深知为国家培养合格人材的责任感和使命感。忠诚党的教育事业，爱岗敬业，

12、尽职尽责，勇于贡献。因此在教学中，我不断研究教学内容，总结教学经验，探索新的教学方法，及时了解和吸收学科前沿知识。一方面不断更新自己的知识体系，提高自己的专业水平;另一方面努力满足学生日益广泛的求知欲望，激发学生的学习兴趣和学习热情，促使学生形成良好的学习风气。每次上课我都以最佳精神状态和饱满的热情出现在学生面前，注意使用形象、生动、富有激情的语言来增强讲授知识的表现力和感染力，并运用肢体语言吸引学生的注意力，通过目光交流与学生进行沟通，让学生觉得听课是一种享受，一种快乐。只有高水平、高素质的教师，才能培养出高水平、高素质的学生。因此，一名合格的高中英语教师要能够做到终身学习，孜孜不倦。三、树

13、立“以人为本”的师德观意味着教师应该注重培养学生的创新能力21世纪需要具有创新能力的人才，这就要求我们在实际工作中重视对学生创新意识、创新精神的培养。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师在课堂教学中要充分发挥学生的主观能动性，充分信任他们，让他们亲自参与教学的全过程。因此，爱护和培养学生的好奇心，引导他们提出问题，是培养学生创新意识的起点。作为一名教师是无尚光荣的，尤其是高中教师，承担的任务更加艰巨，为更好地做好我所承担的责任，今后我要在努力提高自己的职业道德，加强自己的业务能力的同时，积极学习优秀教师、师德标兵的先进事迹，以此来鞭策自己，争做师德标兵。【篇三】为加强教职工队伍建设，构建师

14、德高尚、业务精良的教师队伍，根据上级有关文件精神，我园组织全体教师参加了为期5天的暑期师德专题培训，培训结合实际、因地制宜、求真务实。现将暑期师德培训总结如下：一、加强领导，明确责任为了使学习学有所获，不走过场，加强了对教师培训的力度，成立了以园长为组长的教师培训领导班子。形成园长亲自抓，教研组长配合抓的局面，并做到培训有计划，落实抓过程，同时，严明学习纪律，规定学习期间不得迟到、早退，不随意缺席，会上认真作好笔记，不得做与学习无关的事，会后写好心得体会。二、内容具体，针对性强1、组织老师们自主学习书籍给教师的一百零一条建议纲要指南等，让教师们充分认识到教师的职业道德。同时也认识到作为一名幼儿

15、教师要不断学习来充实自己。做到理论与实践相结合。2、组织学习“最美教师”、“最美司机”等先进事迹、以及学习本园教师先进事迹，以激励和发挥榜样作用。3、通过学习和讨论，老师们推心置腹坦诚交流个人的育人经验，畅谈体会，使教师们在尊重幼儿、关心幼儿方面取得了共识，大家一致认为：热爱幼儿、关心幼儿、建立和谐的师生关系，是提高教育质量的前提。明确今后努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。在集中学习和讨论的基础上，每位教师都撰写了学习体会。4、教育无小事，当新学期开始，又要面对一系列的工作时，特别是环境区角布置，我们安排教师就我园如何开展区角活动开展讨论，制定计划，让计划先行，将工作内容一步步分解，

16、能使教师工作压力缓解。三、以点带面，分层提高1、充分发挥我园骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题报告的培训任务，形成在“培训中培训”以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。2、通过暑期培训，在进一步提高教师师德修养的基础上，为教师在新时期怎样当一名出色的教师指明了方向，构建了新的教育理念体系，同时有效建立了教师向专业化发展的平台。全体老师通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建设的自觉性。但提高教师师德修养是一个长期的过程，师德培训仅仅是一个新的起点，教育是事业，需要我们求真，教育是艺术，需要我们创新。”在今后的工作实践中，我们将

17、发扬求真务实的作风和开拓进取的精神，时刻重视师德修炼。通过这次暑期师德专题培训学习活动，将会鞭策我们每一位教师在思想上、品质上、行为上升入更高的境界，也将会促使我园的教育质量得到不断地提高。【篇四】透过本次学习和几年的工作经验，让我对教师职业道德有了深入的熟悉。职业道德主要是针对职业行为的 道德原则和规范，它透过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风和它们的社会效果表现出来。不一 样的职业有不一样的职业道德。例如，行医的有医德、执教的有师德，也就是说，各行各业都有其德，这德就 是为人民服务的精神。走进商店，我们愿意看到店员笑脸相迎;走进邮局，我们期望得到热情服务;走出饭店， 不管我们下次

18、还来不来就餐，都愿意听到一句欢迎您再来的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高 了，绝不单单是笑脸相迎、欢迎您再来这么简单。由于教师要教书育人、为人师表，这就要请教师有更高的道 德水准。有人把教师比作红烛，燃烧自我，照亮他人，这是对教师的崇高评价和完美赞誉。众人给教师带上了如此 美丽的花环，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶花环增加光彩。作为一位教师，最重要的是要酷爱教育 事业，只有布满了对教师职业的无穷酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一位教师，应当酷爱学生。每个学生都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能 使学生感觉到教师的暖和，产生愉快的情绪，激起学习

19、的爱好，感遭到他人对他的期望，群众对他的信任，从 而收到良好的教育效果;固然这些道理我都懂，但我是一位再普通但是的教师，教师不是神，感情婚姻、子女 家庭、经济收入、人际关系等种种人生琐事必定会影响自我的情绪。当我情绪不好时，假如这时候学生出错， 我就很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，乃至动手施暴，打坏了自我在学生心目中的完美形 象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，乃至能够影响学生的一 生。今后我将渐渐地改掉自我的坏脾气，努力地在师生之间，构成相互尊重、相互爱惜、善于交换、及时沟通 的氛围，这也是持续教师心理健康的必要环境。再次，教师要处处事事

20、严格要求自我，勇于重视自我，解剖自我。凡是要求学生做到的，自我务必先做 到，给学生建立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自我果断不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单 纯说教有效百倍;另外，教师还应具有刻苦研究，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地 吸收新鲜知识来充实自我，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师务必要经 常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真实的教师必须是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影 响学生。把每个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教 师。不管束师读书难的理由有

21、千万条，但每个教师自我应当清楚，作为教师，务必要坚持读书。努力进步自我 教育教学理论水平和实践潜力，改善教育教学方法。否则假如我只满足于现状，不思进取，在时代不断发展的 条件下，就会逐渐被社会所淘汰。有人说快乐是一种选取，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐 呢?这就务必考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看，在我国，目前这 一职业尚不尽人意，工资在整体上处于中、低收入之间。但是就如校长说的我们也没必要抱怨，是我们没有机 遇选取更好的职业，或是我们笨蛋。但是从精神满足这一角度看，教师职业具有明显的上风，职业生活的情感 性在当今利来

22、利往的商品社会中已成为教师行当的另外一大上风。教师职业有其苦，但更多的是乐：机灵应 变，巧引善导之乐;启愚化顽，学子转化之乐;*情操，慰师谢教之乐;桃李八方，来鸿千里之乐我们当教师 的，不单单在奉献，在孩子们中间，我们一样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会 由衷兴奋，产生一种强烈的幸福感，这类职业的成绩感是其他职业没法相比的。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要 我们教师为了每位学生的发展，每位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更 快，终究随着水长船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责

23、的教师必须会赢得社会的丰富回报。【篇五】邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发 展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为 主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业 道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆 论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于 心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德 中体现自我价值，实现良好的教育目的。 “学高为师，身正为范”，良好的职业道

24、德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生 增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实 施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟 目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事 业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应 当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢 兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学 生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们

25、的成长，才能 去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一 节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放 了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把 自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心， 恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面 影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌 握在教师的手中

26、，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教 师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人 中，难当社会重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要 身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是 强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行 之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不 从。”所以，每一位教师都

27、应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面 发展。 上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教 师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道 教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其 名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对 学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工 作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学 生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，

28、教人读书，首先要使受教育者“为 端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平 民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在 教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作 则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华 并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋 为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。 教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无 助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘; 在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。