《对数学课堂教学的一些思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对数学课堂教学的一些思考（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、对数学课堂教学的一些思考课堂教学已经是一个很老的话题了。每位教师都有自己的一套得心应手的方法。但是 ,对于数学课堂而言 ,我觉得仍是一个值得持续关注的问题。因为 ,相对其他的学科来说 ,数学课堂更不易生动形象 ,更不易让学生产生浓厚的兴趣。所以 ,数学课堂教学的探讨是必要的 ,而且也是提高教学水平所必须重视的环节。那么怎样提高数学课堂教学呢？笔者以为可以从以下几方面入手：一、严格要求 ,让学生养成良好的课堂学习的习惯良好的课堂学习习惯包括课前准备学习用具草稿纸 ,作业本 ,课本等 ,举手发言 ,认真完成课堂练习等。良好的课堂学习习惯是课堂教学得以顺利实施的关键 ,是完成教师预设教学任务的前提。
2、所以 ,对学生这种行为习惯的培养是教师首先要做的。学生行为习惯的养成不是一天两天就能完成的 ,它是一个长期的过程 ,需要教师长期的催促与严格的要求。在最初的标准提出之后 ,教师要不断的进行强化 ,不断的给与纠正 ,方可收到预想的效果。二、在数学课堂教学中应让学生保持适度的紧张感让学生保持适度的紧张感 ,有助于集中学生的注意力 ,减少教师课堂组织教学的时间。那么 ,要怎样才能让学生保持紧张感呢？我的做法是每节课都给学生下达明确的考察目标。例如 ,在讲例题的时候告诉学生老师要以此例为原型 ,出一道作业题 ,并且告诉他们作业上交的时间就在课堂之内。我一般不布置课外作业 ,课堂作业都放到课堂上完成 ,
3、下课就收了 ,这样的好处是可以防止学生抄作业 ,同时又可以让学生专心听讲这样 ,学生听课的短期目标十清楚晰 ,而且也有压力。所以听课的质量显而易见的要好。教师的作业在难度上要适中。太难 ,学生不能按时在课内上交 ,太易 ,那么达不到预期目的。一般情况下 ,用一道附加题划分出层次 ,作为选作题目以控制成绩好的学生的多余时间和精力。三、在课堂教学中 ,教师应保持高涨的情绪在交往活动中 ,交往双方的情绪是很容易影响对方的。在教学活动中教师的情绪如何对整个课堂教学气氛会产生决定性的影响。大家知道 ,良好的课堂教学气氛对完成教学任务是必须的。教师在课堂上保持高涨的情绪 ,饱满的精神 ,可以使学生形成积极
4、的心理状态 ,使他更乐于接受教师的教诲 ,尤其是对数学课堂而言 ,它是相对枯燥而乏味的。许多同学上课易分心 ,如果教师不能以积极热烈的情绪对其施加影响 ,学生上课走神 ,开飞机的现象就难以防止。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用
5、心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。四、教师要重视课堂教学中对学生的评价 ,充分利用评价的积极作用调动学生的积极性与主动性语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体
6、的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。在数学课堂教学实践中 ,我们发现教师的评价对学生的自信心有着极大的影响。在数学教学中 ,教师可以很轻松的
7、设置出难易有别的各种问题。当教师发现有学生分心走神的时候 ,你可以提问 ,让他及时回到课堂教学中。当教师估计所提问题能被有必要鼓励的同学解答时 ,可以请这样的学生解答 ,然后加以积极的评价。要知道 ,学生对于教师的一句鼓励的话 ,要铭记很久。有的学生因为答对了教师的一个问题 ,整节课都兴趣高涨 ,至少也会冲动很长的时间。对于课堂教学 ,没有现成的道路。每个人都有一套自己的方法。我认为 ,别人的方法不一定会适合自己 ,教师的课堂教学技巧是一个教师综合素质的集中表达 ,它与每个人的知识 ,能力水平以及性格 ,气质都密切相关。但是 ,每个优秀教师所形成优秀课堂教学方法无一不是在学习了别人的经验之后
8、,再通过自己的实践总结而形成的。所以 ,对课堂教学的探讨是有意义的 ,这样的交流可以让教师们选择到一些适合自己的方法对形成自己的教学风格大有好处。数学课堂教学是一门艺术 ,其至高境界不是我将所能及。以上只是些粗浅的认识 ,还请阅者多提珍贵意见。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3 / 3
对数学课堂教学的一些思考
