会场能容纳多少人

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1、我们的会场能容纳多少人我们的会场能容纳多少人 说课教师：肥城市河西小学说课教师：肥城市河西小学 尚海涛尚海涛1 一、说活动内容一、说活动内容 “自己的小屋有多大自己的小屋有多大”、“学校离家有多远学校离家有多远”、“房子能住多少人房子能住多少人”、“餐厅能容纳多少人就餐餐厅能容纳多少人就餐”等这一系列等这一系列的问题都是学生在生活中经常遇到的，空间感、位置感以及相的问题都是学生在生活中经常遇到的，空间感、位置感以及相应的计算方法也是学生需要掌握的一种技能，因此遵循应的计算方法也是学生需要掌握的一种技能，因此遵循“问题问题即课题即课题”和和“学生的实际需要学生的实际需要”的原则，确定了的原则，确

2、定了“我们的会场我们的会场能容纳多少人能容纳多少人”这个研究课题。这个研究课题。通过这一课题的研究，经过学生的实践活动和自主探究，通过这一课题的研究，经过学生的实践活动和自主探究，探寻解决问题需要具备的条件，鼓励学生思考多种方法，教师探寻解决问题需要具备的条件，鼓励学生思考多种方法，教师予以及时的方法指导，在分析、纠错等多种形式的互动交流中予以及时的方法指导，在分析、纠错等多种形式的互动交流中使学生掌握正确的测量方法，培养学生在生活中解决实际问题使学生掌握正确的测量方法，培养学生在生活中解决实际问题的能力。的能力。2二、说活动目标二、说活动目标1 1、在问题解决的过程中，让学生学会并熟练应用步

3、测、在问题解决的过程中，让学生学会并熟练应用步测、目测、跳眼法测量、用车轮的周长测量等多种测量方法；目测、跳眼法测量、用车轮的周长测量等多种测量方法；2 2、围绕问题解决，培养学生完善信息元素、独立思考解、围绕问题解决，培养学生完善信息元素、独立思考解决问题的能力。决问题的能力。3 3、通过思考多种解决问题的途径，提高学生的思维能力，、通过思考多种解决问题的途径，提高学生的思维能力，培养学生的创新精神。培养学生的创新精神。4 4、通过应用测量工具，培养学生熟练操作多种测量工具、通过应用测量工具，培养学生熟练操作多种测量工具的技巧和能力，培养他们爱护测量工具的意识。的技巧和能力，培养他们爱护测量

4、工具的意识。5 5、在问题解决的过程中，培养学生的沟通和小组协作能、在问题解决的过程中，培养学生的沟通和小组协作能力。力。6 6、围绕测量方法的发展和应用，培养学生通过网络、书、围绕测量方法的发展和应用，培养学生通过网络、书籍等多种途径搜集处理信息的能力。籍等多种途径搜集处理信息的能力。3三、说教法、学法三、说教法、学法本次活动中我主要采用了实践法、观察法、本次活动中我主要采用了实践法、观察法、实验法、自主探究、小组合作等方法，陪实验法、自主探究、小组合作等方法，陪学生一起去发现问题，解决问题。学生一起去发现问题，解决问题。四、说教学重难点四、说教学重难点教学重点：指导学生掌握多种测量方法。教

5、学重点：指导学生掌握多种测量方法。教学难点：在实践操作中熟练应用。教学难点：在实践操作中熟练应用。4五、说教学具准备五、说教学具准备学生准备：通过网络等多种途径搜集学生准备：通过网络等多种途径搜集到的有关测量的相关信息，纸，笔；到的有关测量的相关信息，纸，笔；教师准备：多媒体课件，直尺、卷尺、教师准备：多媒体课件，直尺、卷尺、测绳、自行车等。测绳、自行车等。51 1、创设情境，激趣导入、创设情境，激趣导入。师：同学们，国庆节就要到了，老师想知师：同学们，国庆节就要到了，老师想知道，你们以往的国庆节是怎样度过的呢？道，你们以往的国庆节是怎样度过的呢？（学生交流）。（学生交流）。师：今年的国庆节老

6、师想邀请部分家长到师：今年的国庆节老师想邀请部分家长到学校和大家一起欢度节日，估计观众总人学校和大家一起欢度节日，估计观众总人数在数在500500人左右，假如地点安排在我们今天人左右，假如地点安排在我们今天上课的这个会场，能容纳的下吗？上课的这个会场，能容纳的下吗？62 2、抽丝剥茧，指导方法。、抽丝剥茧，指导方法。师：要解决这个问题，你还需要确认哪些信息？（学生交流。比如：师：要解决这个问题，你还需要确认哪些信息？（学生交流。比如：是否安排座位，是否安排桌子，单个座位有多大是否安排座位，是否安排桌子，单个座位有多大）师：条件我们都清楚了，这师：条件我们都清楚了，这500500人能否容得下呢？

7、你想到了哪些解决人能否容得下呢？你想到了哪些解决问题的办法？问题的办法？（摆凳子的方法、计算会场长和宽的方法，如何知道会场的长和宽？（摆凳子的方法、计算会场长和宽的方法，如何知道会场的长和宽？）学生交流想到的方法，并围绕方法进行解释说明。学生交流想到的方法，并围绕方法进行解释说明。教师在学生交流时，针对米尺测、步测、目测、用自行车轮的周长测教师在学生交流时，针对米尺测、步测、目测、用自行车轮的周长测量、用数地面砖的方法测量、臂展测量、鞋长测量等多种方法予以及量、用数地面砖的方法测量、臂展测量、鞋长测量等多种方法予以及时的方法指导，在分析、纠错等多种形式的互动交流中使学生掌握正时的方法指导，在分

8、析、纠错等多种形式的互动交流中使学生掌握正确的测量方法，同时向学生补充确的测量方法，同时向学生补充“跳眼法跳眼法”这一生活中较为实用的测这一生活中较为实用的测量方法。量方法。789101112133、实践操作，熟练运用。、实践操作，熟练运用。各小组自选一种方法实际测量。测各小组自选一种方法实际测量。测量前首先进行小组讨论，教师提醒各量前首先进行小组讨论，教师提醒各小组进行合理分工，准备工作完成后小组进行合理分工，准备工作完成后各小组实际测量。学生测量时，教师各小组实际测量。学生测量时，教师深入各小组之中，关注测量进展，了深入各小组之中，关注测量进展，了解学生的实际操作水平，对于有请求解学生的实

9、际操作水平，对于有请求的小组或学生提供适当的帮助。的小组或学生提供适当的帮助。144、汇报交流，解决问题。、汇报交流，解决问题。各小组汇报交流自己的测量结果，教师记录。对于得出的各小组汇报交流自己的测量结果，教师记录。对于得出的关于长和宽的几组数据，教师组织学生研究分析：运用哪关于长和宽的几组数据，教师组织学生研究分析：运用哪种方法得出的数据最准确？进而联系生活，总结提升。围种方法得出的数据最准确？进而联系生活，总结提升。围绕想到的各种方法，引导学生对照生活，找寻在生活中具绕想到的各种方法，引导学生对照生活，找寻在生活中具体应用的事例。在学生充分交流的基础上，教师展示课件，体应用的事例。在学生

10、充分交流的基础上，教师展示课件，对各种方法及其在生活中的应用举例展示，总结提升。对各种方法及其在生活中的应用举例展示，总结提升。在学生考虑到会场过道面积和观众坐在椅子上的占地面积在学生考虑到会场过道面积和观众坐在椅子上的占地面积等因素之后，引导学生计算出会场所能容纳的观众人数。等因素之后，引导学生计算出会场所能容纳的观众人数。并对照预计邀请的人数，判断在该会场举办联欢会是否合并对照预计邀请的人数，判断在该会场举办联欢会是否合适，（如容纳不下，进而思考解决问题的办法：少邀请部适，（如容纳不下，进而思考解决问题的办法：少邀请部分家长参加或换一处更大一些的会场分家长参加或换一处更大一些的会场）。）。

11、15舞 台1.5米米1米米1米米观观 众众 席席观观 众众 席席观观 众众 席席过过 道道1617用刻度尺测量用刻度尺测量 建筑房屋建筑房屋步测步测学校到家的距离学校到家的距离目测目测河的宽度，树的高度河的宽度，树的高度转动车轮测转动车轮测机动车的里程表机动车的里程表用鞋长测用鞋长测距离比较短时适用距离比较短时适用针对不同的情况，选择不同的测量方法。针对不同的情况，选择不同的测量方法。185、信息共享，拓展延伸。、信息共享，拓展延伸。组织交流学生课前搜集的关于测量的前沿信息，教师也展组织交流学生课前搜集的关于测量的前沿信息，教师也展示自己搜集的相关信息，实现信息共享，拓展延伸。示自己搜集的相关信息，实现信息共享，拓展延伸。6、提出问题，课外延伸。、提出问题，课外延伸。在本节课的基础上，引导学生提出针对测量这一主题生成在本节课的基础上，引导学生提出针对测量这一主题生成的新问题，并在课下继续研究，预祝他们取得更大收获！的新问题，并在课下继续研究，预祝他们取得更大收获！192021222324七、说板书设计：七、说板书设计：板书内容师生共建。根据学生的思考，我适时板板书内容师生共建。根据学生的思考，我适时板书他们想到的各种方法，然后由他们根据自己实书他们想到的各种方法，然后由他们根据自己实际测量的情况完善板书，补充相应的数据。际测量的情况完善板书，补充相应的数据。25