七年级语文备课组工作计划

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1、七年级语文备课组工作计划时间眨眼而过，又是工作计划的时刻啦! 下面是出国为大家的“七年级语文备课组工作计划”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于工作计划内容，请关注工作计划栏目。初一学生在上学期学习的基础上，已有了自己的学习习惯，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变, 语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高，为此，经备课组共同研究，计划如下：1、语文教学要坚持工具性和人文性的统一，即在培养学生语文运用能力，突出实践性的同时， 重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。2 、树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，给学生以人文关怀，热情鼓励

2、，使学生产生积极的情感体验，在轻松的氛围中吸取知识。3 、改变学生的学习方式，教师的授课方式，根据语文学习规律，淡化繁琐的讲解分析， 给学生以足够的时空和学习的主动权， 让学生在教师的引导下独立地提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践的过程中积累、感悟，形成个性化的学习方式，倡导小组合作学习，确保课内信息交流面达 100%。4 、教学中，要突出学生的主体地位，注意培养学生的探索、创新精神，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生从不同的角度看问题，鼓励学生有创见的表达，将阅读教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程，要珍视学生的独特感受、体验和思维方式，培养良好的学习习惯。5 、“语文学习的外延与生

3、活的外延相等”，要树立大语文教学观，重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽学习渠道，让学生积极参与社会实践活动，在实践中认识社会、认识环境。 增加语文实践机会，使语文学习与广泛的社会生活紧密结合起来，让语文充满生机和活力。6 、重视审视教师的角色，加强自身学习，丰厚文化底蕴，不断更新知识，厚实内功，随着信息化社会的到来，教师的知识储备不一定多于学生。古人亦云：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。课堂上，应与学生共同讨论研究，教学相长，与学生共同成长。为提高教学质量，我们备课组提出了教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段

4、要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。语文教学阅读与写作是中心，具体措施如下：(一) 阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。优秀文章印发给学生，共同学习探讨。课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。关于语感培养的设想：1. 示范美读，移情动容2. 理解朗读，体会鉴赏3. 指导诵读，心口合一。达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传神的感受境界。4. 比赛竞读，巩固记忆。1. 依据语境，推敲言语内涵。语境确定了语意， 只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。2. 激活经验，类推言语意蕴。3. 驱遣想象，

5、意会言语境界。1. 把握关键词，体味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。2. 借助语法修辞知识领会语句意义作用。3. 分析关键句，循文探旨意。统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系，探其旨意。4. 联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。语感是言语对象对人们语言器官长期雕琢的结果，是学习规范语言长期积淀的结晶，只有强化听说读写，四驾齐驱，持之以恒，养成习惯，才能形成对文章组织规则和表达形式的感受能力。 所以必须将学生置于训练的主体地位， 以“思”“悟”为起点和归宿， 着力“听说”，突出“读写”。听读多

6、了，就能感悟规律，听前句而晓后句，读前事而推想后事，自然把握语言规则、文章思路、表达方式。说写多了，多种“套路”烂熟于心，在特定因素触发下，便发挥出潜在的语感势能，各种词汇和表现手法蜂拥而至，信手拈来即达意尽情。这 的听 写的 ，就达到了 感的最高境界。方式：1. 善听 2.多 3. 多 4. 勤写( 二) 写作： 学生怕作文的心理， 正他 作文的 ，培养其写作 趣，鼓励学生多写。并将好的作文 写成 秀作文集。 什么写：英国的大文豪 翰生：“写作的唯一目的，是是帮助 者更能享受或忍受人生。”此 也可以 么 ，写作的唯一目的在于加 作者 人生的享受，如果你得意的 ; 或是 人生的忍受，如果你失意

7、的 。 笔端， 它在同一或不同的 空里得到更多的心灵回 ， 或用以 明自己在 人世 生活着或生活 ， 竟是人生莫大的幸福。写什么：写出 生活的的感悟。生活随笔。第一、注目 常 事， 无尽趣味。第二、以 的心灵 幽微平常中的素材。第三、用一 善良，真 之心去 近平常的生活， 从中感悟人生的真 ，触摸 代的脉搏， 真善美的所在，并忠 地将其 笔端， 是才我 生活随笔写作的正途。怎 写：随笔作 我 思想的自留地，精神的后花园，更没有理由和必要 心作假。有什么 想 ，就如 地把它 下来，怎么 就怎么写。行文平淡如 ， 其 是一种高的境界，它是 言精 明白与文句朴 流 二者巧妙融合的 果。我 以版 文新

8、 程 准 指 ， 以落 新 程的要求，提高 文教学 量 目 ， 以培养学生 文素养和 授 文知 重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为学生语文素养的全面发展而努力。本学期我们语文组将继续学习先进的教育教学理念、版的语文新课程标准、 积极参加学校和县、市教研室组织的各级各类培训和教研活动，及时了解语文教学的新动态和语文教改趋势，开拓视野，拓宽语文改革思路。结合语文教学实践，通过专题学习与讨论，提高自身的理论素质，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。1. 充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组统一备课、统一测

9、试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探索方法，努力提高语文教学质量。每个教师的常态课，经得起检查。备课组内本学期至少每人有一节公开课， 同时备课组以每周三下午为集体备课时间，每周一人主讲，大家讨论。认真开展组内听课评课工作，每人每月不少于 3 节，听后及时评课。结合听课中发现的问题开展专题性研讨。2. 认真执行学校的“先学后导，自主高效”的课堂教学模式，强化课堂教学的“学导练引”四个教学过程，用好校本学案，不断培养学生思维，真正做到减负提质，提高学生的语文素养。3. 改善作文教学现状，提高学生写作水平。本学期我们将更加重视作文教学常规的落实和关于作文教学策略的校本研究， 真正落

10、实新课程的“多读、多写、多积累”的教学理念。首先、重视教师的引导作用，扩大学生的阅读面，正确引导学生看课外书。其次，开展校级作文竞赛活动，以此来激发学生的写作兴趣，鼓励学生参加各级作文竞赛。第三、积极鼓学生参加学校放广播站的投稿活动，对有文学兴趣的学生尝试进行作文个别辅导，引导他们进行文学创作。第四、结合新课改提倡学生自主，合作学习的理念，进行学生作文互评互改试验。4 、开展学科竞赛活动，帮助学生丰富语文积累。5 、重视文言文阅读能力培养， 培养学生初步阅读浅显文言文的能力。本学期我担任七年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：通过一学期的教学实

11、践和对学生的观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。 这两个班级的学生语文基础一般。 男女生的学习态度有一些差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容： 成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、 抒发爱国激情的文章。 第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。 第五单元主要反映的是

12、人类对自然界勇敢的挑战。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。本册名著导读介绍了高尔基的 童年和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系， 如：童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识， 熟记课文中出现的生字生词的音形义。能力目

13、标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力， 养成学习语文的良好习惯。 具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用， 理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯， 提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段， 初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。1 、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2 、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注

14、重知识之间、能力之间以及知识、 能力、情意之间的联系， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4 、根据当前社会形势，推行语文素质教育。5 、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6 、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7 、实行培优辅差，面向全体学生。8 、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相

15、关思想理念。 以学科说明为导向，把握语文教学动态， 在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。 在语文教学工作中体现大语文的理念， 体现语言文字的基本功能。1 、学生分析。成绩状况。根据上学期期末考试情况分析，全年级学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，部分学生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因。能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比较盲目，目标

16、性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。学生的课外阅读能力尤其贫乏， 知识面窄。2 、教材分析及目标。(1) 教材分析七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。 七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册教材侧重培养学生的综合语文素质， 如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。 写作实践培养学生的写作能力， 本学期侧重

17、继续培养学生记叙文写作能力。 拓展链接开阔学生视野， 营造大语文的学习环境， 培养学生对语文及文学的兴趣， 对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。(2) 教学目标：情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。1 、做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯。2 、对学生进行双基教学，做到既教书又

18、育人。3 、实行分层目标教学， 根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。4 、实行双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。5 、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6 、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7 、实行培优辅差，面向全体学生。8 、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。9 、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。10 、课前一分钟演讲 , 包括自我介绍 , 新闻消息 , 小故事 , 成语解说等 , 锻炼表达能力11 、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。12 、教学过程中抓住学生的

19、闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。13 、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。14 、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。主要措施：1. 培优重在拔尖，辅差重在提高2. 课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3. 课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4. 发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5. 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力， 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6. 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。1 、教会学生阅读的方法2 、统筹安排、精心测算、安排时间3 、精选作品、明确目标、组织活动、激发兴趣通过分析发现本学期教学的主要任务就是想尽一切办法稳定优良率，逐步提高差生成绩。