人教版九年级下册语文期末试卷(带答案)

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1、人教版九年级下册语文期末试卷(带答案)蕨溪片三年级语文期中 九年级语文测试题一、选择：（ 每小题 分， 每小题三分） 加点字注音有误的一项（ ）头晕目眩（ ） 啜泣（ ） 吮吸（ ） 采撷（ ） 倔强（ ） 潸然（ ） 扼制（ ） 不屑（ ） 繁衍（ ） 枯萎（ ） 栖息（ ） 擎天撼地（ ）有错别字的一项是（ ） 陡峭 竟赛 问心无愧 懊悔 蹂躏 坚持不懈 酿蜜 娴熟 七窍生烟 侥幸 清澈 一尘不染 成语运用不恰当的一项（ ）对那些专心欣赏好音乐的人们，一看见他们那一幅专注而感动的神情，我就肃然起敬。每天晚上我走到这个地方，总是心惊肉跳，不晓得会遇到什么东西。 每次捧读史铁生的散文秋天的怀念

2、，我都会被感动潸然泪下。 会操比赛开始了，同学们昂然挺立地走进比赛场地。 修辞判断有误的一项（ ）、他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问） 、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（拟人） 、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张） 下列各句，没有语病的一项是（ ）校门口对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。牧童牵着牛在吃草。李明同学很勤奋，也很智慧，他的数学成绩在班里遥遥领先。 一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 诗词搭配有误的一项（ ）白雪歌送武判官归京岑参唐朝忽如一夜春风来，千

3、树万树梨花开水调歌头苏轼宋朝但愿人长久，千里共婵娟过零丁洋文天祥清朝人生自古谁无死，留取丹心照汗青 饮酒陶渊明晋朝采菊东篱下，悠然见南山 二、古诗文填空：（ 分）（ ）山气日夕佳， 。 （ ） ，化作春泥更护花。 （ ）东风不与周郎便， 。 （ ） ，都护铁衣冷难着。 （ ）人生自古谁无死？ 。蕨溪片三年级语文期中 （ ） ，拔剑四顾心茫然。（ ）予观夫巴陵胜状， 。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； ，气象万千。（ ）蝉则千转不穷， 。鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。 三、阅读阅读下面文段，回答文后问题。 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋

4、。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬： 哦！你们那里出咸鸭蛋！ 上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明： 高邮咸蛋 。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！ 曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的随园食单 小菜单有 腌蛋 一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食

5、单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且 与有荣焉 。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破 空头 用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱 红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做 朱砂豆腐 ，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的

6、，这叫什么咸鸭蛋呢！分别用一句话概括每段内容。 第段： 第段：作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？文中画线的句子分别体现本文语言的什么特点？处： 处： 处：筷子头一扎下去，吱 红油就冒出来了 一句中， 吱 字可以去掉吗？为什么？袁枚是 代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么？文段的字里行间流露出作者的怎样的思想感情？ 从语段的语言运用上，你得到了什么启发？蕨溪片三年级语文期中 四、阅读下文，回答 小题阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成 题。 分【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，

7、主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。选自送东阳马生序【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤 粥不充，日昃 始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 选自宋名臣言行录注释孤：幼年丧父谓之孤。再适长山朱氏：改嫁到长山姓朱的人家。世家：身世。南都：地名。颤粥不充：颤，稠粥。充，充足。日昃：太阳偏西。六经：

8、指诗书礼乐易春秋六部经书。慨然：形容慷慨激昂。 解释加点词的意思。 分腰白玉之环 同舍生皆被绮绣媵人持汤沃灌 感泣辞母下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是 分 足肤皲裂而不知 范仲淹二岁而孤 当余之从师也 去之南都以衾拥覆 辄以水沃面 余则组袍敝衣处其间 其如土石何 选自愚公移山 翻译句子 分 负箧曳屣行深山巨谷中 译文：两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦渎，从文段中来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是： ，乙文范仲淹是： 。反映古代名人苦读的成语故事有： 、 要求填写两个 。 分 五、课外阅读：（ 分）纺车记忆在辞海的深处有它的芳名和生平，还有附图，说

9、明它的结构、部件名称及功能。我从它的身边刚一转身，它已被潮水卷走，只在文化的深海里，占据着一个小小的、化石的位置。然而在深远的天空下，古中国世世代代的生活，都有纺车摇动、旋转的身影。它嗡嗡的声音，混合着蚕的声音、鸡叫的声音、檐滴的声音、家燕筑巢的声音、狗吠的声音，有时混蕨溪片三年级语文期中 合着远处兵戈的声音、杀伐的声音，而当新桃换了旧符，江山易主，受惊的人们回过神来，忽然听见，有一种声音仍那样平和、缓慢、均匀。它偶尔被打断，但不会终止，天上的雷电，地上的暴君，都很短暂，只有一种声音如河流般绵延着涌动，听听，这是纺车的声音，在无数个角落响起：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡历史纵有千万页厚，无穷厚，你随意打开一

10、页，都会发现，它的根部，都由素朴的线连缀、装订。即使再冰冷的段落，它的后面都有一根温暖的线索在缠绕、劝说。 即使再暴戾的王朝，它的侧面都坐着一架忠厚的纺车，等着为它绾结。在那些耕读的日子，稻香掺和着书香的日子，农人的布衣飘举成田园的经典，而书生的青衫，正是一首诗的警句。就这样，母亲们的手，世世代代摇着纺车，节奏温柔，动作稳重，使大起大落的历史，不至于晕眩和昏迷，而保持了正常的呼吸和匀称的心跳。 你见过纺车吗 你见过纺织的母亲吗是那样简单的造型，但又遵循着天道运行的深奥原理。转上去，用力，到了高点，又转下来，回到起点；然后，又用力，再转上去。如此周而复始，如昼尽夜来，日沉月升，宇宙不息；如祖先去

11、远，儿孙降临，姓氏绵延。轮回着，复轮回着，就这样，纺车是一个得道的高人，向我们足不出户的母亲，讲授着天地人生的大学问。想想，在八百年前，一千五百年前的更古远的深夜，天地睡了，王朝睡了，微明的烛光里，那弯腰摇动纺车的母亲，在静止的时光里，她一次次画着最生动的弧线，沿着她的手臂，一条长长的线，在无限延伸，将人间灯火和天上银河连接起来，将此时此刻和万古千秋连接起来；她的手臂覆盖了裸身是时间，于是，连传说里的天神都有了合身的衣裳。我记得小时候，母亲忘我纺线的神态她专注的眼神，没有语言能够形容。她看着左手的棉芯被纺车一点点抽成白色的细线，稍不留意，线索拉断，又得从头再来。她看着棉一寸寸变成线，她目送着棉

12、花不断地离开自己，变成线，变成布，变成衣服，变成生活的颜色和款式。于今想来，历史的经经纬纬，都是母亲的目光织就。她庄重的姿势，同样没有语言能够形容。她右手摇动纺车，左手抽出丝线，气定神凝，面容安和。不同于虔敬，她并没有面对一个神灵或祖先，她面对的是棉和纺车，是生活本身，因此这庄重是对生活本身的尊敬，是对这劳作过程的尊敬。我母亲不是大家闺秀，并没有受过诗书礼乐的熏陶，但我的母亲坐有坐相，站有站相，静时如佛，动时如仙，日常生活里有着自然而然的风度和礼仪，这是为什么 我只能说与传承了数千年的民间风情有关，也与纺车有关，与有节奏、有经纬的劳动有关。这利劳动不教唆人的贪心和轻狂，而让人变得知守常，懂规矩

13、，有敬畏。如这纺车，有行有止，有动有静如那棉花，由棉而线，由线而布，由布而衣，一生的路，都守着贞洁的情操和柔软的心意。（ ）结合上下文，说说下面词语的意思：（ 分）“历史的经经纬纬，都是母亲的目光织就”，结合原文，理解“经经纬纬”的含义： “经经纬纬”的本义： “经经纬纬”在文中的比喻义： （ ）结合上下文，说说对句子的理解：（ 分）使再冰冷的段落，他的后面都有一根温暖的线索在缠绕、劝说。 人的布衣飘举成田园的经典，书生的青衫正是一首诗的警句。蕨溪片三年级语文期中 （ ）结合全文，说说文章的主旨。（ 分）五、综合性学习：（ 分）在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思念家乡的

14、时候。当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的情感依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。（ ）用恰当的简句概括上面一段文章：（ 分）（ ）仿写句子：（ 分）母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。用文字、或用音乐、 、 虽然作品来自不同的时代、不同的种族、 、 ，那温柔深挚的感情却是一致的。 六、名著阅读：（ 分） （ ）名著常识：（ 分）名人传作者是 （国家）的 。是 世纪上半叶著名的 主义作家。此书讲述了三位名人的苦难与坎坷一生，他们分别是 、 、 。赞美他们的高尚品格和顽强的奋斗精神。（ ）人生来不是为了吃苦，但是人在一生中难免会遇到磨难。

15、人们常说苦难是最好的锻炼，读了名人传之后，你对生活中的磨难的看法是否有所改变？请结合阅读的心得和生活中的例子来谈自己的体会：（ 分）七、作文：（ 分） 美好生活 奋进，令我 蕨溪片三年级语文期中 参考答案 一、（ ） 解析：吮【 （ 声）】吸 （ ） 解析：竞赛（ ） 解析：昂然挺立：高高地直立着；抬头挺胸地直立着。 （ ） 解析：没有比喻的手法。（ ） 解析： ：“饮料”包括“汽水”。 ：句意不正确。 ：“智慧”不是形容词，不能形容人。（ ） 解析：文天祥南宋（ ） 解析：整句话运用反语的修辞突出了清国留学生的丑态。（ ） 解析：精通时事：那些日本人精通的时事不过是些无聊的事情，因此判断运用

16、了反语。 （ ）（ ） 解析：臭：气味，文中指香气。 二、（ ）飞鸟相与还 （ ）落红不是无情物 （ ）铜雀春深锁二乔 （ ）将军角弓不得控 （ ）留取丹心照汗青（ ）停杯投箸不能食 （ ）在洞庭一湖；朝晖夕阴 （ ）猿则百叫无绝；经纶世务者 三、（ ）只是不知圣朝将要怎样？御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的栏杆，栏杆被他拉断。 （ ）（在朝廷） （换掉） （停止） （本来）（ ）朱云想要除掉侯张禹，但是激怒了皇帝，要被刺死。后来辛庆忌叩头流血祈求皇上饶恕朱云，皇上才得以平息，饶恕了朱云。 四、（ ）织布时纵线为“经”，横线为“纬”。比喻历史发展的过程 经 ，历史各阶段的横断面 纬 ，包含家庭的

17、历史发展过程和家庭发展的各个横断面。（ ）“再冰冷的段落”，是针对上文的比喻历史之书而言，“冰冷的历史段落”，指的最野蛮、最血腥、最专制、最残暴的历史时代。在这样的时代，总有母爱的丝线在缠绕，总有慈爱的母亲在劝说。“农人的布衣”指的是陶渊明的归去来兮辞中的“风飘飘而吹衣”，成为田园的经典。这一景象成为了陶渊明诗中的经典名句，成为人们理想中的桃花源景象。“书生的青衫”，指的是孟郊的青衫，即“慈母手中线，游子身上衣”，成了游子吟中的警句，指母亲的辛勤劳动温暖了游子 学子 ，也支撑起了一部农耕文化。（ ）表现温和的母爱能使残暴的时代逐步变得温和，从历史的深处，突出了母爱的伟大。五、（ ）例：母亲与我

18、们紧密的关系。蕨溪片三年级语文期中 （ ）或用画笔；或用镜头；不同的文化；不同的信仰六、（ ）法国；罗曼罗兰；人道；贝多芬；米开朗琪罗；列夫托尔斯泰（ ）读了名人传之后，我深刻体会到了名人们的艰辛与坎坷，我们只看到了他们会辉煌、闪耀的表面。但是读了名人传之后，我才深刻了解到他们的内心世界，光明背后的黑暗，辉煌背后的艰苦。这本书让我懂得了：想要有辉煌的生活，没有单单凭靠运气的，所有的一切都是要靠我们自己的努力与奋斗。 七、作文：、（一） 家乡鸭蛋的名声。 家乡鸭蛋的特色。对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。处：浓厚的口语色彩。 处：淡淡的幽默。处：

19、文言词语与口语相映成趣，增添了典雅之美。不可以，“吱”字写出了吃鸭蛋的快感，一个字就写出了特色神韵。 清代 家乡的咸鸭蛋很有名气 对家乡由衷的热爱与自豪。只要言之有理即可。如：好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。【答案】 用作动词， 腰佩 或 腰上佩带 ；通 披 ， 穿 或 穿着 ；热水；辞别。 答出意思即可，每小题 分，共 分。 连词， 却；连词， 就 。 助词，取消独立性；动词， 到 。 和都是介词，都当 用 讲。 人称代词， 他们的 ；加强反问语气。 分 背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。 分，大意正确 分，关键词语翻译错误酌情扣分。 。 以读书为

20、乐 有极强的求知欲望 分 因感恩慈母，承担家庭责任而读书 分 囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光画荻凿壁等 要求填写两个，一个 分答：（ ）天色已晚。下起细雨。（ 分，每点 分。意思对即可。扣 晚钟鸣上苑 或诗中 朝 、 晚 二字分析作答。扣 疏雨过春城 分析作答。只摘抄颈联而不作分析的给 分。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）（ ）盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。（ 分。意思对即可。可紧扣诗题中 待 字或体味全篇诗情回答） 清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。（ 分，每点 分。意思对即可。三点可分别扣 重门朝已启 、 起坐听车声 和颔联作答。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）