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1、长春版小音乐家扬科教学设计 教学目标： 1、朗读课文，积累词语。 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键：熟练朗读课时：3课时教具：录音机、多媒体学具：生字卡片相关知识点：杨科的简介教学突破点：随文识字教学过程：第一课时一、音乐渲染、激趣导入： 1、这里老师请同学们观赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么？ 3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？二、朗读课文、整体感知： 1、教师范读课文。 2、画出本课生字。 3、通过读课文，你都知道了什么？三、集中学习本课生字： 1、牧、论、呜、野、蚊
2、、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字课件 3、教师范写。四、练习： 1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏 2、读下面的词语： 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结：板书设计： 小音乐家扬科杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时教学过程：一、谈话导入： 1、你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？ 2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。二、分析课文： 1、学习课文第一自然段：1学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁？他几岁了？长什么样了？2交待描写人物特征的办法，并能口头叙述。 2、学习课文第二三自然段：1说说第二三自然段写了什么？扬科喜欢音乐从哪句话中看出来了？2归纳出“地的用法
3、如： 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四六自然段：1体会小扬科对音乐的热爱之情。2找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？三、练习：创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结：板书设计：小音乐家扬科杨科 年龄、样子、爱好第三课时教学过程：一、朗读课文第三自然段。 1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。 2、教师引读学生跟读。 教师引读关键词如下：田野里-果园里-但凡-他都-他都觉-堆草料的时候-黄昏-青蛙-啄木鸟-甲虫-杨科躺在河边- 3、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句
4、子。第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果-杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着-请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。现在你就是小音乐家扬科杨科，你则陶醉，则喜欢听这些声音，你来读一读吧！三、背诵课文第三自然段。四、读一读，做一做。 1、请学生读一读，学一学这些声音。 2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。 3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。 1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。 2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是_。杨科是_。杨科是_。作业把课文第三段背诵给家长听。.
长春版《小音乐家扬科》教学设计
