五年级英语下册教案

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1、U n i t 1 T h i s I s M y D a y T o p i c:D a i l y r o u t i n e L a n g u a g e s y s t e m s:1.L e x i s:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.G r a m m a r:有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：W h e n d o y o u .?和W h a t d o y o u d o o n t h e w e e k e n d?的提问和回答。3.f u n c t i o n:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.p h o n o l o

2、 g y:字母组合a i/a y 在单词中发【e i】以及g r、g l 的发音训练。同时在教授新单词 和 l e f s c h a n t 时渗透一些发音规律。L a n g u a g e s k i l l s:1.L i s t e n i n g:听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。2.s p e a k i n g:能和他人交谈自己一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。3.r e a d i n g:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。4.w r i t i n g:规范书写四会单词和

3、句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。O b j e c t i v e s:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间，如:W h e n d o y o u d o m o r n i n g e x e r c i s e s?I u s u a l l yd o m o r n i n g e x e r c i s e s a t 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动，如:W h a t d o y o u d o o n t h e w e e k e n d?I o f t e n g os h o p

4、 p i n g.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语，如:e a t b r e a k f a s t,d o m o r n i n ge x e r c i s e s,p l a y s p o r t s,e a t d i n n e r,i n t h e e v e n i n g,a t n o o n 等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握A B 部分L e t,s l e a r n 和 R e a d a n d w r i t e 中的四会单词.(2)能够听说认读A B 部分L e t-s t a l

5、k 中的单词和句型.(3)能够掌握A B 部分R e a d a n d w r i t e 中的四会句型，并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练L e t s p l a y,L e t s c h a n t,L e t s f i n d o u t 等部分的内容.(5)能够了解字母组合a i,a y,g r,g l 的发音规律并能读出例词.(6)了解 S t o r y t i m e,G o o d t o k n o w 等部分的内容.3.情 感，策略，文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮

6、演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.E v i d e n c e:学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。P r o c e d u r e s:T h e Is 1 l e s s o n:L e f s s t a r t /A.l e t s l e a r n/l e t s p l a y/G o o d t o k n o wT h e 2n d l e s

7、 s o n:L e t s t r y/A.l e f s t a l k/l e t f i n d o u t/M a k e a s u r v e yT h e 3,l e s s o n:A.r e a d a n d w r i t e/T a s k t i m eT h e 4t h l e s s o n:B.L e f s l e a r n/L e f s c h a n t P 7/P r o n u n c i a t i o nT h e 5l h l e s s o n:L e f s c h a n t P 2/B.L e f s t r y/B.l e f

8、s t a l k/l e f s f i n d o u t /S t o r y t i m eT h e 6 l e s s o n:L e t,s s i n g/l e f s c h e c k/B.r e a d a n d w r i t e/l e f s p l a y/U n i t 1 T h i s i s m y d a y 第一课时教学设计 教学复备 教学目标1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner.2.能够听懂问句：

9、When do you do morning exercises/.?并能用所学动词短语替换句型“I usually.a t.”中的关键词回答问句。3.能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。4.能够了解Good to know 部分的内容。教学重、难点1.本课时的教学重点是掌握A 部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。教具准备1.教师准备Lets start部分和主情景图的教学挂图。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元

10、A Lets learn部分的动词卡片。4.教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。教学过程Stepl Warm-up1.Free talk-What do you do in winter holiday?-1 often.2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读Watch TV,read books,play computer games,play ping-pong/football,Listen to music,read books,do homework/housework,coo

11、k the meals,sweep the floor,water the flowers,clean the bedroom,empty the trash,make the bed,wash the clothes,put away the clothes,set the table,do the dishes.（设计意图:通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用，使学生的注意力集中到课堂教学中来.）Step2 Presentation1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法T:What time is it now?Its time for English class.

12、Guess when does T get up/eat breakfast/go to school/eat dinner?（设计意图:猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识.）2.师生问答，呈现出并新授单词T:When do you eat breakfast?S I:At 6:30 贴词卡并写出 6:30,并教读新词组.用这种方法教授其它的词组：d。morning exercises,have English class,play sports,eatdinner3.Read the phrases follow the TV/T,rea

13、d by Ss together（设计意图:在教学中引入生活中的经验,自然过渡到新短语的学习.）4.Game:Guess whafs falling?呈现五个单词和w h e n 在一个画面上，让学生猜一猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.（设计意图:在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容.）5.L e f s s t a r tT 介绍自己的 t i m e t a b l e:I g e t u p a t 6:30.I g o t o s c h o o l a t 7:00.I e a t b r e a k f a s t

14、a t 7:15.W h a t a b o u t y o u?L i s t e n t o m e a n d w r i t e d o w n y o u r a n s w e r s.P a i r w o r k.C h e c k i t.（中途插入 u s u a l l y）-W h e n d o y o u .?-I u s u a l l y .a t .6.L e f s p l a y（1）学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如：I g e t u p/d o m o r n i n g e x e r c i s e s

15、 表演完毕后全班评选最佳拍档.（2）学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子，如：I g e tu p a t 6:30.（设计意图:在巩固中引入L e t s s t a r t/p l a y 的教学内容，既能作为一个个人的反思，也能作为对话的练习.）7.S p e l l i n g t h e p h r a s e s.F i l l i n t h e b l a n k,p l _ s p _ t s;b r _ _ k f s t.G u e s s t h e p h r a s e s,e r -e a t d i n n e r;a y-p

16、l a y s p o r t s.S p e l l t h e p h r a s e s b y S s,c h e c k s o m e o n e.（设计意图:这课时的难点在于短语的背诵,特别是d o m o r n i n g e x e r c i s e s,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉中背诵单词.）S t e p 3 S u m u pS u m m a r i z e w h a t w e h a v e l e a r n e d i n t h i s l e s s o n思想教育：合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做

17、什么事情.S t e p 4 H o m e w o r k抄写单词5 遍以及背诵课文3 次 板书设计eat breakfast do morning exercises have English class play sports eat dinnerWhen do you do morning exercises/.?课后反思U n i t 1 T h i s i s m y d a y 第二课时教学设计 教学复备 教学目标1.能够听懂、会说句型：When do you get up/eat breakfast/.?I usually.a t.并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用

18、usually,often,sometimes三个频度副词。2.能在L e t s f i n d o u t 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3.能够听懂L e t s t r y 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重、难点熟练使用句型：“W h e n d o y o u g e t u p /e a t b r e a k f a s t /.?I u s u a l l y .a t ”问答作息时间。教具准备1.教师准备录音机和录音带。2.教师准备五年级上册第二单元A部分L e t s l e a r n 的动词卡片。3.教师准备Amy

19、和 Z h a n g P e n g 的头饰。教学过程Stepl Warm-up看动作猜短语教师将全班学生分为西组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.Step2 PreviewL e t s t r yG u e s s t h e w o r d:W h a t t a b l e h a s n o l e g s?引出 t i m e t a b l e教师放L e f s t r y 部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对作息时间表的练习.（设计意图：通过

20、L e t，s t r y 的听力练习，让学生初步感知新句型。）S t e p 3 P r e s e n t a t i o n1.由 L e t s t r y 过渡到L e f s t a l k 的教学T:Y o u k n o w M i k e s t i m e t a b l e,w h a t a b o u t Z h a n g P e n g s a n d A m y,s t i m e t a b e?N o w l e tsw a tc h T V a n d a n s w e r th e q ue s ti o n:W h e n d o Z h a n g

21、 P e n g a n d Am y g o to s c h o o l?S s l i s te n to th e d i a l o g ue a n d f i n d o ut th e a n s w e r s.（设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的听力能力。）2.R e a d f o l l o w TV,（注意部分词语），r e a d T,r e a d to g e th e r,r e a d i n 2 b i g g r o up s,r e a d i n g r o up s o f 2.T r y to a c t i t o

22、ut.（设计意图：纠正语音、语调。）3.M a k e a n e w d i a l o g ue i n p a i r s.T:Go o d m o r n i n g.H o w a r e y o u?W h e n d o y o u g e t up/.?O h,y o ur d a y i s s o h a p p y.S e ey o u.学生可以根据L e ts ta l k 右边的图画或自己实际的生活改编对话.（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话后，进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。）4.L e ts f i n d o ut师示范调查一学生，并填表；

23、P a i r w o r k.师示范作调查汇报,生作调查汇报：M y p a r tn e r g e ts up a t.Step4 Sum up以下是美国一所小学五年级学生一天的作息任 间表,以较有何不同.7:00Get up9:00-10:15Class meeting/Reading/Writing10:15-10:30Recess10:30-12:00Math/History/Geography12:00-1:00Lunch1:00-2:15Science/Social study/French2:15-2:30Recess2:30-3:30A rt/Gym/Music3:30Go

24、 home6:30Supper7:30-9:00Homework/Watch TV9:30Go to bed思想教育:做一名优秀的中国小朋友不容易，做一名优秀的西方小朋友也不容易.Step5 Homework抄写对话并改编对话,共3 次；听录音,读课文3次.完成P6 Make a survey的课后练习.板书设计When do you get up/eat breakfast/.?I usually.a t.课后反思Unit 1 This is my d a y 第三课时教学设计 教学复备 教学目标1.能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner?I eat dinne

25、r at 7:00 in the evening.Whendo you get up?I usually get up at 12:00 at noon.2.能够总结字母组合ai,ay,gr,g l的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重、难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 inthe evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.教具准备1.教师准备录音机和录音带。2.教师准备本课时教学挂图。3.教师

26、准备一顶警帽和一件白大褂。教学过程Stepl Warm-up1.Game:谁的反应快？(T:Now le t s play a game.Boys,when you see the blue word,stand up and say;Girls,w h e n y o u s e e th e r e d w o r d,s ta n d up a n d s a y.L e t s s e e w h o i s q ui c k l y.Ar e y o u r e a d y?）快速出现不同的时间，活动的短语，如：7:00,9:30,8:15,4:00,6:20,12:00,3:45;

27、i n th em o r n i n g;i n th e a f te r n o o n;i n th e e v e n i n g;g o to w o r k;e a t d i n n e r;g o h o m e;e a tb r e a k f a s t;g o to b e d;g e t up;p l a y s p o r ts.（设计意图：将全班分成两大组,利用学生的竞争意识去提高参与课堂活动的主动积极性，一为了活跃课堂气氛，二为了复习时间活动短语，让学生初步感知新课内容，为下文作铺垫。）S te p 2 P r e v i e w演讲比赛：M y d a y（对

28、m a k e a s ur v e y作汇报）.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间.S te p 3 P r e s e n ta ti o n1.T:Y o ur e s o c l e v e r.But s o m e p e o p l e g o to b e d a t 7:00 i n th e m o r n i n g.Do y o u k n o ww h y?W h o a r e th e y?L e f s g o a n d s e e.第一次阅读:学生快速阅读，让学生了解文章的大概内容，获取关键信息.2.T s h o w s s o m e

29、 p i c tur e s:g o to w o r k,g o to b e d,e a t d i n n e r,p l a y s p o r ts.S tud e n tss a y th e p h r a s e s.T h e n r e a d th e d i a l o g ue a n d f i n d o ut th e ti m e.第二次阅读:获取警察叔叔具体的作息时间.Fi n i s h h i s ti m e ta b l e o n th e b o o k.3.R e a d a g a i n,ti c k o r c r o s s.W h y

30、?返回原文划出答案T h e m a n i s a d o c to r.（2）T h e p o l i c e m a n g e t up a t 7:00 i n th e m o r n i n g.T h e p o l i c e m a n g o e s to w o r k a t 9:00 i n th e m o r n i n g.T h e p o l i c e m a n g o e s to b e d a t 6:30 i n th e e v e n i n g.T h i s i s a P o l i c e m a n s d a y.（设计意图：

31、第三次放慢阅读速度，目的是培养学生获取信息，处理信息的能力。通过理解课文的主要内容和细节信息，进行比较作出判断。）4.R e a d f o l l o w T,r e a d b y b o y s a n d g i r l s.T:Y o u c a n un d e r s ta n d th e te x t w e l l.N o w l e f s r e a d f o l l o w th e T V.Fo l l o w T,a n d b yS s.5.口头作文M y d a yH e l l o!rm.I at.I at.I _ _ _ _ _ _ a t.I a t.

32、I l i k e m y d a y.6.完成同步练习册相关练习.S te p 4 S um upS um m a r i z e w h a t w e h a v e l e a r n e d i n th i s l e s s o n.S te p 5 H o m e w o r k抄写并读课文;完成T a s k ti m e,并在小组内作汇报.板书设计When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I usually get upat 12:00 at noon.课后反思

33、U n i t 1 T h i s i s m y d a y第四课时教学设计 教学复备 教学目标1 能够听、说、读、写本课时四会动词短语：c l i m b m o un ta i n s ,g o s h o p p i n g ,p l a y th e p i a n o ,v i s i t g r a n d p a r e n ts ,g o h i k i n g。2、能够说唱L e ts c h a n t部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“W e e k e n d”教学重点掌握五个四会动词短语：c l i m b m o un ta i n s,g o s

34、 h o p p i n g,p l a y th e p i a n o,v i s i tg r a n d p a r e n ts,g o h i k i n g。教学难点1.单词m o un ta i n引导学生分音节模仿读音，掌握拼写,强调字母组合o u发 a u,a i发 e i。2.将单词g r a n d p a r e n ts分为g r a n d和p a r e n ts让学生掌握。教学准备1.相关课件。2.L e ts l e a r n 和 L e ts s i n g 的录音。3.短语卡片：c l i m b m o un ta i n s,g o s h o p

35、 p i n g,p l a y th e p i a n o,v i s i t g r a n d p a r e n ts,g o h i k i n g o4.父母及祖父母的照片。教学过程S te p 1 W a r m-up (设计意图:复习以前学过的一些周末活动词组，以旧引新。活动类型：A/C.)(1)R e v i e w th e o l d p h r a s e s:r e a d b o o k s,w a tc h T V,d o h o m e w o r k,c o o k th e m e a l s,c l e a nth e b e d r o o m,p l

36、 a y th e v i o l i n .(2)Fr e e ta l k:tw o p a i r s h a v e a ta l k a b o ut w e e k e n d a c ti v i ti e s.S I:W h a t d o y o u d o o n th e w e e k e n d?S 2:I o f te n .o n th e w e e k e n d.W h a t a b o ut y o u?S I:I o f te n .S te p 2 P r e s e n ta ti o nL e t s c h a n t教师放P 71e t s

37、c h a n t,学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。L e t s l e a r n(1)教师出示自己的家庭照和 a f a m i l y tr e e,uL o o k,m y f a th e r a n d m y m o th e r,th e ya r e m y p a r e n ts.M y g r a n d f a th e r a n d m y g r a n d m o th e r,th e y a r e m y g r a n d p a r e n ts.通过红色笔的不同对比让学生初步感知英语构词法：g r a n d+p a r e n tsT:W

38、e o f te n v i s i t o ur g r a n d p a r e n ts o n th e w e e k e n d.W h a t a b o ut y o u?S s:.T:S o m e ti m e s I v i s i t m y f r i e n d s o n th e w e e k e n d.I m h a p p y w i th th e m.Do y o u v i s i ty o ur f r i e n d s/un c l e/a un t/te a c h e r.?S s:.(设计意图:通过图片与图表结合的方式让学生先从意义上

39、理解词汇,再从音和形方面去帮助记忆及强化记忆。活动类型：A/C.)(2)Af te r te a c h e r s i n tr o d uc ti o n a b o ut th e w e e k e n d,te a c h e r c o n ti n ue s:H o w a b o uty o u,b o y s a n d g i r l s?W h a t d o y o u d o o n th e w e e k e n d?(3)L e t s o m e s tud e n ts c o m e to th e b l a c k b o a r d a n d c

40、h o o s e th e p i c tur e s.T e a c h e rh e l p s th e m s a y:I o f te n c l i m b m o un ta i n s/g o s h o p p i n g/g o h i k i n g/p l a y th e p i a n o(设计意图:发挥图片和身体语言的作用，通过多种方式呈现新词，遵循意义先行的原则，使单词教学生动有趣而且有实效。活动类型：C.)(4)S tud e n ts l e a r n th e p h r a s e s.S s f o l l o w th e ta p e to r

41、 e a d.Do a c ti o n a n d p r a c ti c eth e p h r a s e s.(5)Ga m e:找朋友学生四人一组，动词卡片“出牌”，翻开牌面后根据牌面上的图画说：O n th e w e e k e n d I g oh i k i n g./I c l i m b m o un ta i n s o n th e w e e k e n d.等，牌面相同的人即为朋友,互相击掌说：L e f s g o to g 6th e r!然后继续下一轮游戏。(设计意图:在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习，自主地掌握学习的内容.活动类型：C)

42、(6)引导学生做拼读词组比赛，在课堂上给学生时间互相交流认记技巧，互相竞赛。S te p 3 L e ts c h a n t(l)L i s te n to th e ta p e.(2)Cl a p h a n d s a n d c h a n t.S te p 4 P r o n un c i a ti o n(1)展示挂图，带读例词，强调几个字母组合a i,a y,g r,g l的读音，引导学生总结其读音规则。(2)放录音，跟读。听绕口令，配图，简单讲解，学生试着跟读、说绕口令。S te p 5 S um upS um m a r i z e w h a t w e h a v e

43、l e a r n e d i n th i s l e s s o n引导学生过积极的、有意义的双休日。S te p 6 H o m e w o r k1.r e a d a n d Co p y th e n e w w o r d s.2.调查各任课教师的周末生活。板书设计c l i m b m o un ta i n s,g o s h o p p i n g,p l a y th e p i a n o,v i s i t g r a n d p a r e n ts,g o h i k i n g o 课后反思Unit 1 This is my d a y 第五课时教学设计 教学复

44、备 教学目标1 能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend.?I usually/often play football.Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。2、能在Let，s find o u t部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。教学重点熟练使用句型 What do you do on the weekend?I usually/often.Sometimes I 谈论周末活动。教学难点对三个频度幅词的准确使用；句型L e

45、tttogether.的认读和适时使用。教学准备1.录音材料：Lets try；Lets taiko2.相关动词短语卡片。3.趣味活动的材料。教学过程S te p 1 W a r m-up(l)S s r e a d a n d s p e l l th e w o r d s.(2)Bl a n k-f i l l i n g:T:Cl i m b S s:Cl i m b m o un ta i n s.T:H i k i n g.S s:Go h i k i n g.T:S h o p p i n g.S s:Go s h o p p i n g.S te p 2 P r e v i e

46、 w(l)Q ue s ti o n:W h a t d o y o u d o o n th e w e e k e n d?L e t s o m e o f th e s tud e n ts ta l k a b o ut th e i r w e e k e n d s.(2)L i s te n to th e ta p e L e ts tr y”.S tud e n ts l i s te n to L e f s tr y a n d f i n i s h th ee x e r c i s e s.Ch e c k th e a n s w e r s.S te p 3

47、P r e s e n ta ti o n(1)W h e n te a c h e r a s k s th e q ue s ti o n W h a t d o y o u d o o n th e w e e k e n d?M a r k a s ta ro n th e p i c tur e s.T h e n p r e s e n t“s o m e ti m e s,us ua l l y,o f te n”.(2)P r a c ti c e th e w o r d s:s o m e ti m e s:c l a p h a n d s o n c e;us ua l

48、 l y:c l a p h a n d s tw i c e;o f te n:c l a p h a n d s th r e e ti m e s.(3)T:Do y o u w a n t to k n o w w h a t d o e s M i s s T a n g d o o n th e w e e k e n d s?S s:Y e s.T:S o a s k m e.S s:W h a t d o y o u d o o n th e w e e k e n d?T:I o f te n .S o m e ti m e s I .U s ua l l y(4)T e a

49、 c h e r a s k s s o m e q ue s ti o n s a b o ut s tud e n ts.(5)P l a y th e ta p e.S tud e n ts f o l l o w th e ta p e.(6)S tud e n ts p r a c ti c e th e d i a l o g ue a n d a c t th e d i a l o g ue.S te p 4 S to r y ti m eP l a y th e ta p e a n d e n j o y th e s to r y.S te p 5 S um up:H o

50、 w c a n y o u h a v e a h a p p y w e e k e n d?引导学生过积极的、有意义的双休日。S te p 6 H o m e w o r k1.Co p y th e d i a l o g ue.2.P r a c ti c e r e a d i n g.3.Do th e e x e r c i s e b o o k.板书设计W h a t d o y o u d o o n th e w e e k e n d .?I us ua l l y /o f te n p l a y f o o tb a l l .S o m e ti m e s

51、I g oh i k i n g .课后反思U nit 1 T his is my d a y 第六课时教学设计 教学复备 教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型:What do you do on the weekend?Usually I watch TV andgo shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go hiking。2、能够听、说、认读句子：The weather report says Vs going to rain tomorrow.I cant playf

52、ootball in the rain.I cant go hiking,either.3、能够看懂Lets play部分的指示语，做 chain talk游戏。4、能够完成Lets check部分填写作息时间表并选Hl周末活动的练习。教学重点掌握四会句子：What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go shopping.教学难点句子 The weather report

53、says its going to rain tomorrow.I cant play football in the rain.Icant go hiking,either.的理解和应用。教学准备1.相关课件。2.录音：Read and write 部分；Lets check 部分。3.Read and write 部分挂图。4.四会句子的单词卡片若干套。教学过程S tep 1 W a rm-up(l)F ree ta lk:M y weekend.T wo students ha ve a ta lk.(2)P la y the tra in ga me:T:W ha t do you d

54、o on the weekend?S I:I often go hiking.S 2:S ometimes I go shopping.S 3:U sua lly I visit gra ndpa rents,(use the words often,sometimes a nd usua lly)S tep 2 P reviewT:Z ip a nd Z oom do different things on the weekend.L efs go a nd see.S tep3 P resenta tion(l)S s rea d the dia logue on their own.F

55、ind out the diffic ult words.(2)S s write down Z ip a nd Z oom s weekend a c tivities.(3)L isten a nd rea d a fter the ta pe.(4)S s pra c tic e rea ding the dia logue.T hen a c t the dia logue.(5)W rite the four-skilled sentenc es on the b la c kb oa rd.S s pra c tic e writing.(6)R ewrite the story.

56、W rite the dia logue a s a pa ssa ge.T ea c her writes the pa ssa gea nd students do the b la nk-filling.S tep4 L efs c hec k(l)P la y the ta pe a nd students do the exerc ises.(2)C hec k the a nswer.S tep4 S um upS umma rize wha t we ha ve lea rned in this lesson.S tep5 H omework1.P ra c tic e writ

57、ing the four-skilled sentenc es.2.P ra c tic e rea ding.板书设计W ha t do you do on the weekend?U sua lly I wa tc h T V a nd go shopping.S ometimes Ivisit my gra ndpa rents.I often pla y footb a ll.S ometimes I go hiking.课后反思Unit 2 My Favourite Season Topic:谈论自己喜欢的季节 Language systems:2.Lexis:四会掌握季节单词：sp

58、ring,summer,fall,winter,season;季节性活动的单词和短语：swim,fly kites,skate,make a snowman,plant trees,sleep.3.Grammar:有关询问所喜欢的季节的句型：Whats your favourite season?I like.Whichseason do you like best?I like.best.Why do you like.?Because I can.4.Function:学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。5.Phonology:字母组合环air,ear在单词中的发

59、音以及sp,sk 的发音训练。同时在教授新单词和lets chant时渗透一些发音规律。Language skills:5.Listening:听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习o6.speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。7.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上文猜词等。4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。Objectives:1.能力目标

60、(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Whats your favourite season?/Which season do you like best?Summer/Winter.Why do you like.?Because I can.(2)能够就天气情况进行问答，如：What，s the weather like in.?Sunny.”(3)能够听懂、会唱歌曲“Whats Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。2.知识目标(1)认读A、B 部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子，并掌握四会单词。(2)掌握Read and write

61、中的四会句子，读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。(3)能够理解并开展Lets start,Make a survey,Take time等部分的内容。(4)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,s k 的发音规则，能朗读相关的例词。(5)了解 Good to know,Story time 等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2)学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。(3)文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。Evidence:1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活

62、动，与他人谈论有关季节的信息内容，以及表达自己最喜爱的季节及原因。2.听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。3.教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。Procedures:The ls,lesson:Lets start/MainScene/A.lets learn/lets chant/lets singThe 2nd lesson:Lets sing/Lets try/A.Lets talk/Make a surveyThe 3rd lesson:A.Read and write

63、/Good to knowThe 4th lesson:B.lets learn/Lets play/Group workThe 5lh lesson:B.Lets try/Lets talk/Let find out/Task time/PronounciationThe 6th lesson:B.Read and write/Lets find out/Story timeU n i t 2 M y F a v o u r i t e S e a s o n 第一课时教学设计 教学复备 教学目标1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2

64、、能够使用句型：Whats your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成L e find o u t中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Lets chant部分的歌谣。教学重点本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season?和 Whatsthe weather like in.?进行问答。教学难点听、说、读、写单词 spring,summer,fall,winter 和 seaso n。教学准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4

65、、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。教学过程S t e p 1 W a r m-u pT:Good morning,boys and girls.What s the weather like today?S:It s warm.It s sunny.T:Yes,it s warm and sunny.What a nice day.And look the flowers are beautiful.And the treesare green.The birds are singing on the trees.Spring*s comin

66、g.Do you like spring?（show thepicture of spring by CAI）（设计意图：在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带领学生温故而知新。）S t e p 2 P r e s e n t a t i o nl.T:How many seasons are there in a year?板书 season.:spring,summer,fall,winter.2.通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.Spring:It,s warm and sunny.The flowers are beautiful.And the trees are green.Summer:It s sunny and hot.We can go swimming.Fall:It s windy and cool.The trees are yellow.There are many fruits.Winter:It s windy and cold.In some places.It snows.（设计意图:在轻松的教学环境中学生学得主动，放松，培养他们