美术课导入方法种种.doc

《美术课导入方法种种.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术课导入方法种种.doc（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、美术课导入方法种种美术课导入方法种种一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。要想上好一节美术课，除按照大纲要求，钻研教材，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计一堂课的导入。力求在课的一开场就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣。为此，笔者结合去年自治区美术教学能手评选中的竞赛课，谈谈几种较好的导入方法。利用谈话导入谈话是老师与学生之间最简单的交流方式。利用谈话，能拉近师生之间的间隔 ，使学生从老师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。如学习绘画日记时，十五小学奚泽霖老师是这样设计导言的：“同学们都写日记，日记可以记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事，那么，既然我们都会

2、画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？”简洁的一句话既点明了绘画日记是在日记上配画的课题，又以一个反问句调动了学生的学习积极性和想要尝试的学习欲望。这时，老师板书课题绘画日记，接着，老师趁热打铁，利用实物投影放大文字日记和绘画日记的范图，让学生观察，让他们说说，文字日记和绘画日记有什么不同前者只有文字，后者既有文字又有绘画？再问这些绘画是干什么用的？学生会很快答复：“是为了表现文字内容的。”这时，老师小结：“文字日记与绘画日记的目的是一样的，都是为了表现和记录每天发生的有意义的或重大的事情。但绘画日记比文字日记表现得更直观、更形象。”这样，学生不仅理解了绘画日记的课题意

3、思，而且通过范图和启发分析p ，加深了他们对绘画日记表现特点的理解，从而让学消费生学习美术的兴趣和愿望，为学好创作课绘画日记打下了根底。利用想象导入想象在美术课中用得较多，往往能启迪学生的形象思维，培养学生的创造才能，深受小学生的喜欢。如在学习想象画我飞起来了时，第四小学宋环老师是这样利用想象导入新课的。上课一开场，老师先启发学生：有一只小鸟在天空中飞呀飞，一副悠闲自得的样子老师头戴小鸟头饰模拟小鸟在空中飞翔的动作，以便引起学生的注意力和模拟兴趣。课堂气氛开场活泼，学生的注意力被老师漂亮的头饰和模拟小鸟飞翔的.动作吸引了。老师问：“同学们，你们愿意像小鸟一样在空中飞吗？”学生争先恐后地说：“愿

4、意！”老师快乐地说：“好！如今我们就来飞一飞。请大家渐渐地站起，伸出胳膊，闭上眼睛飞起来。”说着老师翻开录音机，配上轻松的音乐，在乐曲声中老师有表情地朗读：“在蓝蓝的天空中，阳光灿烂，霎那间，我长出了一对翅膀，像小鸟一样在空中飞起来了。飞过天山，飞过草地，看到了家乡的新相貌，有高楼大厦，有草原牧场，还有我们新建的学校。还有”这时，学生的思维活泼，都急不可待地想表现自己。老师抓住学生的表现心理，鼓励学生按顺序接着发挥想象，说出自己飞到了什么地方，看到了什么？待多数学生一一说出自己丰富的想象后，老师让学生渐渐地睁开眼睛，问：“刚刚你真的飞起来了吗？”学生答复：“是想象自己飞起来了。”老师说：“同学

5、们说得对极了，这节课我们就来画一画想象画我飞起来了板书课题。这样的导入，既创设了教学情境，激发了学生的想象力，又点明了课题，到达了导入新课的目的。利用实录导入利用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，使学生置身于其中，既可激发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。如教我喜欢的活动时，独山子第四小学连莲老师就采用了这样的导入方法：课前老师把学生的课间活动用摄像机录下来，编辑成“学生的课间活动”实况录像，课堂上放给学生观看。观看中老师提问：在录像中你看到同学们都在干什么？是在什么时间？什么地点？学生答复：踢毽子、打沙包、打乒乓球是在课间非常钟，在校园里。老师小结：对！这些活动都是在紧张学习之余开展的，它既能消除大脑疲劳，又有益于身体安康。你喜欢这些活动吗？同学们快乐得答复：喜欢！老师提出要求：既然同学们喜欢，那么我请同学们重新观看一遍录像，观看后，每个同学根据自己的1 2 第 4 页 共 4 页