八年级生物蚯蚓课件

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1、八年级生物蚯蚓课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 一、教学内容分析一、教学内容分析 陆地生活的动物陆地生活的动物蚯蚓蚯蚓是生物学八年级上册是生物学八年级上册第五单元第一章第二节中第二课时的内容，学生在第第五单元第一章第二节中第二课时的内容，学生在第一课时已了解陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激一课时已了解陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点，因此本节课的设的反应等方面适应陆地环境的特点，因此本节课的设计目的主要是为学生

2、创建开放式的学习平台，对典型计目的主要是为学生创建开放式的学习平台，对典型的陆地动物的陆地动物蚯蚓进行实验探究、观察、讨论、蚯蚓进行实验探究、观察、讨论、交流、总结和归纳，进一步深化理解陆地生活的动物交流、总结和归纳，进一步深化理解陆地生活的动物在形态结构等方面与陆地环境相适应的观点，提高学在形态结构等方面与陆地环境相适应的观点，提高学生的综合能力素质。生的综合能力素质。二、教学对象分析二、教学对象分析 随着教材的改革，初二年级的学生对探究实验随着教材的改革，初二年级的学生对探究实验的学习已有初步的认识，因此对于的学习已有初步的认识，因此对于蚯蚓蚯蚓这节课，这节课，重点内容已不仅仅是让学生掌握

3、蚯蚓适应陆地环境重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境的形态结构和生理功能特点，更重要的是通过实验的形态结构和生理功能特点，更重要的是通过实验进一步培养学生的探究能力和创新精神。但生活在进一步培养学生的探究能力和创新精神。但生活在城市里的孩子，往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还城市里的孩子，往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还会有恐惧心理，如果学生因为害怕而不动手，那么会有恐惧心理，如果学生因为害怕而不动手，那么实验就无法进行下去，必然会影响学习。因此，如实验就无法进行下去，必然会影响学习。因此，如何消除或减轻学生对蚯蚓的恐惧感是本实验成败的何消除或减轻学生对蚯蚓的恐惧感是本实验成败的一个关键。一

4、个关键。三、教学目标三、教学目标1、知识目标、知识目标（1）通过饲养和观察蚯蚓，说出蚯蚓适应土壤生活的特点。）通过饲养和观察蚯蚓，说出蚯蚓适应土壤生活的特点。（2）知道蚯蚓与人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。）知道蚯蚓与人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。（3）学会总结环节动物的主要特征。）学会总结环节动物的主要特征。2、能力目标、能力目标（1）探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点，提高探究）探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点，提高探究 能力，培养创新精神。能力，培养创新精神。（2）学会通过比较、判断、讨论、归纳等活动来获取知识。）学会通过比较、判断、讨论、归纳等活

5、动来获取知识。3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标 培养爱心，树立培养爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友动物是我们最亲密的朋友”的观念。的观念。四、教学重点、难点四、教学重点、难点 学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。功能特点。(一一)引入引入(二二)交流饲养蚯蚓的心得交流饲养蚯蚓的心得(三三)探究实验探究实验观察蚯蚓观察蚯蚓(四四)环节动物的主要特征环节动物的主要特征(五五)总结总结五、教学过程五、教学过程课前通过小调查来了解学生对蚯蚓的初步认知课前通过小调查来了解学生对蚯蚓的初步认知,关心学生的心理

6、状况关心学生的心理状况.换位思考法换位思考法:假设你是蚯蚓假设你是蚯蚓,为什么要生活在潮湿阴暗的地方呢为什么要生活在潮湿阴暗的地方呢?男女搭配合作饲养蚯蚓男女搭配合作饲养蚯蚓,培养爱心培养爱心,帮助减少对蚯蚓的恐惧感帮助减少对蚯蚓的恐惧感.小组合作设计实验小组合作设计实验,自主探究自主探究,发挥创新精神发挥创新精神.展示蚯蚓、沙蚕、水蛭的图片展示蚯蚓、沙蚕、水蛭的图片,比较和归纳它们的共同特征比较和归纳它们的共同特征.目的要求：目的要求：1、观察蚯蚓的外部形态。、观察蚯蚓的外部形态。2、观察蚯蚓的运动。、观察蚯蚓的运动。材料用具：活蚯蚓、材料用具：活蚯蚓、有镊子、棉花、培养皿、塑料板、糙纸、有

7、镊子、棉花、培养皿、塑料板、糙纸、放大镜、尺子、放大镜、尺子、低浓度酒精低浓度酒精。方法步骤：自己设计，可参照书本方法步骤：自己设计，可参照书本15页。页。注意事项：注意事项：1、合理安排时间，实验内容必须包括蚯蚓的外部、合理安排时间，实验内容必须包括蚯蚓的外部 形态和运动特点，大胆细心地观察，做好记录。形态和运动特点，大胆细心地观察，做好记录。2、在实验过程中必须经常用湿棉花轻擦蚯蚓体表，、在实验过程中必须经常用湿棉花轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。使体表保持湿润。外部形态特点外部形态特点运动特点运动特点触摸后的感觉触摸后的感觉新发现新发现背面背面:腹面腹面:陆地生活的动物陆地生活的动物-蚯蚓

8、蚯蚓请选出属于蚯蚓的特征请选出属于蚯蚓的特征1、靠体表呼吸、靠体表呼吸2、有口无肛门、有口无肛门3、有一对眼睛、有一对眼睛4、有刚毛、有刚毛5、身体分节、身体分节6、昼出夜伏、昼出夜伏7、用肺呼吸、用肺呼吸8、体温恒定、体温恒定9、体内无神经、体内无神经10、体内有丰富的毛细血管、体内有丰富的毛细血管11、用鳃呼吸、用鳃呼吸12、有环带、有环带13、体壁能分泌黏液、体壁能分泌黏液14、只能按一个方向运动、只能按一个方向运动15、终生生活在水中、终生生活在水中16、有肌肉、有肌肉 17、生活在干燥的环境里、生活在干燥的环境里18、无脚、无脚19、可分解枯叶、生活垃圾等有机物、可分解枯叶、生活垃圾

9、等有机物20、可药用、可药用蚯蚯蚓蚓水水蛭蛭沙沙蚕蚕环节动物的主要特征：环节动物的主要特征：身体呈长柱形，由多个身体呈长柱形，由多个体节构成，靠体壁和外界进体节构成，靠体壁和外界进行气体交换，不能保持恒定行气体交换，不能保持恒定的体温。的体温。1、你知道蚯蚓对人类和自然界的作用吗？、你知道蚯蚓对人类和自然界的作用吗？2、你知道为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居吗？、你知道为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居吗？3、你知道为什么蚯蚓能在潮湿土壤的深层穴居吗？、你知道为什么蚯蚓能在潮湿土壤的深层穴居吗？4、你知道环节动物的主要特征吗？、你知道环节动物的主要特征吗？如意娱乐注册 http:/ 如意娱乐 i

10、oq839fgk 方独占，坚决不能改。一山难容二虎，一个是中国老虎，一个是洋老虎，而且两只还都是公老虎，双方各不相让。双方就总经理人选问题陷入僵局，外方还是厉害，一举打破僵局。他们拿出杀手锏、强硬地说：花开啤酒亏损这么严重，中方应该承担重大责任，中方应该把总经理的位置让出来，让我们来派总经理。要不然，我们就要撤资，而撤资对江苏花开啤酒单位来说是釜底抽薪、灭顶之灾。资金为王，中方不得不忍气吞声，干瞪着眼睛，打掉牙还带着血沫往肚里咽。董事会决议，这次从外方派一名总经理接手花开啤酒单位的管理权，把花开啤酒单位的接力棒交到了外方手里，他们的阳谋最终终于实现了。在总经理到任之前，由赵树春副总经理全面主持

11、花开啤酒单位的工作，他是冯力雄退休之后任命的副总经理。外国总经理不管从技术还是管理都是顶呱呱的，花开啤酒单位的干部职工们在碰到A国大银马投资无限单位派来的总经理之前，还都一直信奉这句话。中国不是有句古话：外来的和尚好念经，这次还是“洋和尚”，那就哑巴打架-没话说。干部职工们都殷切地盼望新任总经理到了以后，能够使花开啤酒单位兴旺发达，欣欣向荣，使干部职工能够过上好日子。大家盼星星、盼月亮一样，盼望新任总经理的到来，总经理到了后，到底花开啤酒单位的前景到底发展得怎么样呢？会不会带领花开啤酒来一个大翻身？花开啤酒人民盼着这一天快点到来！就像当年穷苦人盼着解放军快点过来一样！那么，花开啤酒人民盼来了解

12、放军还是日本鬼子呢？人祸再起-甲醛门事件（一）|对于小说，作者当然要好好发挥虚构叙事所赋予的特权，但是，这篇文章绝对不是小说，是绝对真实的事件。2005年对中国啤、酒业来说是个灾难年，这次不是天灾，而是人祸，人祸比天灾有时更可怕。时间就定格在7月6日。这一天，马启明正在南京参加由江苏啤酒协会举办的全省啤酒品评活动，蒋明辉突然打电话来说赵总找他有要事相商，让马启明立即坐公共汽车火速赶回来，至于是什么要事蒋明辉也不清楚。马启明立即向啤酒协会会长、秘书长请了假，十万火急地往回赶。坐在快巴上，马启明心里开始揣摸，是突发的质量问题还是生产问题？走时单位还风平浪静的呀，我这才出来两天多，单位里到底发生了什么突发事件？会是什么要事让他立刻马上赶回去呢?是要换领导的大事？要不就是品评会上大家议论纷纷的甲醛事件?但是消息不可能传得这么快啊，也不可能这么快就对花开啤酒产生影响呀。但如果不是甲醛事件，那会是什么事呢？他左思右想，也没有想出来个所以然来。到绿溪街道（绿溪镇已经改为绿溪街道）以后已经是下午了。汽车一到站，马启明就像一颗子弹从汽车门发射了出去。“子弹”在街道上迅速地