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1、Page 1 Page 2 日食和月食教学设计教学目的教学重点教学过程 Page 3 日食和月食教学设计教学目的： Page 4 日食和月食教学设计教学重点： Page 5 日食和月食教学设计教学过程创设问题情境猜想与假设实验设计操作表达与交流搜集整理信息运用知识 Page 6 教学过程： 同学们见过日食和月食吗？谁能说一说发生日食或月食时的现象？（学生回答） 下面请大家来观察发生日食的过程。（投影展示） Page 7 Page 8 Page 9 Page 10 太阳在一定时间内由亮变黑，又由黑变亮，太阳为什么会变黑？思 考 ： 日食的成因有两种可能：一种是太阳本身在一段时间内变黑了；另一种是
2、太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大？（学生思考） Page 11 2、如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体？（学生猜想） Page 12 太阳被遮挡的边缘是什么样的？这说明挡光的天体是什么样子的？ 在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色。这说明挡光的天体，从地球上看有多大？哪个天体是这样的？ 太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动？这说明什么？哪个天体是这样的？ 综合以上分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉？ Page 13 1、你能设计一个实验来证明你的想法是正确的吗？ 2、小组合作设计并操作。动 脑 动 手 Page 14 各组派代表发言。（教师相机引导，课件演示） Page 15 月球围绕 （ ）转；地球围绕（ ）转。当（ ）转到（ ）和（ ）中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。 地球太阳太阳地球月球 Page 16 你能根据日食的成因推想出月食是怎样形成的吗？ （学生讨论后回答，课件展示） Page 17 地球地球 当月球转到（ ）背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在（ ）的影子里，太阳照在月球上的光就被（ ）挡住了，这时就会发生月食。地球 Page 18
小学科学日食和月食1
