精选小班音乐教案汇总八篇.doc

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1、精选小班音乐教案汇总八篇精选小班音乐教案汇总八篇小班音乐教案 篇1 活动目的：1、熟悉乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。2、喜欢音乐活动，乐意跟着老师做简单的身体动作。活动准备：钢琴 乐曲拍手点头活动过程：一、律动、练声1、日常生活模拟动作2、我们大家做得好3、我爱我的小动物4、我爱我的幼儿园二、熟悉乐曲1、今天老师带来了一首美妙的音乐，请小朋友听一听。2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。3、提问：小朋友听了这首歌曲，心里有什么感觉？引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。三、拍打节奏1、听了这手快乐的歌曲，你们想干什么？2、刚刚老师看见小朋友跟着音乐在快乐地拍手，我们一起来学学吧。3、老师带着全体幼儿跟着

2、某一幼儿随音乐拍手一拍一次。4、老师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。四、探究身体动作1、刚刚老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。2、老师带着幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。左右各一次。3、老师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：老师示范完好表演拍手点头。5、好看吗？那小朋友们也来学学拍手点头吧。五、学习表演动作1、老师带着幼儿随音乐表演拍手点头。老师哼唱旋律，速度开场可略微慢一些。2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。老师放慢弹奏速度，咳根据幼儿掌握情况，用语言

3、指导幼儿进展表演。3、请个别才能强的幼儿上前带着全班幼儿表演。4、鼓励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子奖励。小班音乐教案 篇2 游戏目的：1、激发幼儿我长大了，我自己会走的自豪感。2、乐意说说、唱唱、跳跳，参加表演3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。游戏准备：小鸟、小猫的头饰、音乐磁带游戏过程：老师扮演妈妈爸爸、爷爷、奶奶等。幼儿跟着音乐边走边唱，完毕时老师走到一名幼儿面前说：宝宝，妈妈抱抱你？幼儿说：我是乖孩子，我要自己走！老师与幼儿拥抱。游戏重新开场。活动反思首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是

4、稳定幼儿的注意力，然后以一只孤独的小鸭展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不可以说出孤独答复的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有到达想要的结果。然后戴上小鸭头饰以孤独小鸭的身份向幼儿表演找朋友的场景请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里一边表演一边反复唱歌曲34遍。目的是：1、为学新歌我的朋友在哪里做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的跟好朋友在一起是最快乐的一件事。听课的反应：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”小

5、班音乐教案 篇3 【活动目的】尝试根据音乐形象的变化进展游戏，体验遵守规那么、共同体验游戏的快乐。愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。【活动准备】1、录音机、电子琴、“”中主要动物明星胸饰。2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。【活动过程】一装扮角色，介绍自己，引起游戏兴趣。老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。二听辨音乐，进展游戏，体验遵守规那么，共同游戏的快乐。1、第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规那么。老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象

6、进展游戏。2、第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进展游戏。老师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进展游戏。3、第三遍游戏：鼓励交换角色，进展游戏，表现不同的音乐形象。老师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规那么的情况。教学反思：在本次活动中，我可以抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新颖和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、

7、安康性、愉悦性德和谐统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。小班音乐教案 篇4 【教学目的】1、热身音乐律动让小朋友愉快快乐的进入音乐气氛2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪【教学重点】1.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏【教具准备】1.CD：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸【教学内容】A.音乐热身律动：蛙蛙快乐颂(5分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐，主班老师带着小朋友随音乐一起做音乐

8、律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开场，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：(老师) (幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进展音乐问候例如:(老师)唱：12 3 4 5- 54 32 1-小朋友们 好 小朋友们 好(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-老师好老师好3.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真乖巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的

9、?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模拟做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的.手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来

10、做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。(语词节奏型) -老师说一句，小朋友模拟说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D.音乐节奏快车(20分)1.声音配合动作节奏(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

11、小班音乐教案 篇5 目的：1、学唱歌曲，乐意进展简单的歌曲仿编。2、尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。3、借助已有经历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4、随歌曲旋律唱出来。准备：大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片活动过程一理解动物形象的大小与演唱力度有关1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？这两只猫有什么不一样？2、猫是怎么叫的？请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？3、学一学大猫和小猫的叫声。二完好学唱1、师：两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，仔细听一听!它们是怎么自我介绍的？2、老师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？3、幼儿分组学唱歌曲。

12、4、游戏：找小猫三创编歌曲1、出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己？2、幼儿尝试仿编3、听音乐分开活动室教学反思：由于大猫小猫歌词内容粗浅易懂，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学气氛。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子根本可以控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多珍贵的意见和建议，结合老师们的珍贵意见我又对这一活动进展了考虑与梳理歌曲介入考虑在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小

13、猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来打破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲构造简单，歌曲短小完全可以采用完好欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进展了一次理论，采用了工作室林静老师的策略完好欣赏加辅助提问在过程中发现孩子也可以很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲构造简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完好感受的方式，让孩子在完好欣赏过程中体验美感受美。过程的推进考虑1、变“难点前置”为完好感受。“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声

14、作为难点进展前置，割裂歌曲的完好性。假如采用循序渐进的完好感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。2、游戏化是否需要成人理解中“热闹”。本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比拟喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。在理论过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多老师认为这一游戏兴趣性不高，是否可以增加情节，让游戏更加兴趣，当时感觉同仁们的意见非常合理，但是静下心来考虑感觉教学游戏兴趣与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的安排是合适小班孩子的认知程度的，只是在落实过程中师幼互

15、动可以更加细腻。3、图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现，让孩子明晰感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图谱设计没有追求花哨在理论中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架。感悟：兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目的是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进展歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。小班音乐教案 篇6 活动目的：1.学习使用铃鼓，能控制

16、好自己的乐器，不随意发出声音;2.根据故事大狼喝粥的情节变化，探究铃鼓演奏的不同方法;3.感受玩打击乐的快乐，创编不同的打击方法。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)2. 将座位排成一个圆圈。3. 教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰活动过程：一、故事引导，激发幼儿学习兴趣1. 提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸大的小朋友上前面表演，进展糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。2. 大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图，老师有感情有动作的

17、讲故事。)3.师问：大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟);大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟);大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模拟)。4.小结：老师讲故事，并和幼儿一起用动作进展模拟。二、节奏初步练习，为使用打击乐奠定根底1.师： 小朋友们如今咱们做个小游戏，用拍手的方法来模拟大狼喝粥的好不好!大狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下手，摇一下手);难点：引导幼儿和老师摇手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。请几个幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习，争获得到糖果回家喝甜粥。大狼在自己家里喝甜粥，老师示范：(拍一下手，

18、再连拍三下手);难点：在连拍三下时注意速度。请几个幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓励。大狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。请几个幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓励。2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。三、正确使用铃鼓进展打击乐的练习1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模拟大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)大狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);难点：引导幼儿和老师摇铃鼓方向要一致。

19、老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。请幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓励。大狼在自己家里喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。请幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓励。老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。大狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。请幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓励。老师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。四、创编。让幼儿自

20、由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。小朋友们如今咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进展练习。五、活动延伸游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。附故事：大狼最喜欢喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.大狼在幼儿园喝甜粥,老师说：轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在渐渐地喝下去.大狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!教学反思：我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析p 内容，幼儿在学会敲打乐器以后

21、，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的那么越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模拟和表演中，不断自主探究合适的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。小班音乐教案 篇7 活动目的:1、激发幼儿探究身体各局部的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。2、培养幼儿的认知才能和对韵律活动的表现力。3、引导幼儿在认识身体各局部的根底上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进展简单的韵律活动。4、认识头发、肩

22、膀、膝盖、脚。活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”活动分析p ：头发、肩膀、膝盖、脚是由英国儿歌伦敦大桥改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描绘动作过程，具有直观、形象性，合适小班幼儿的承受程度。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开场，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的气氛中、在快乐的游戏中感知身体各局部的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步打破了活动的重、难点：在认知身体各局部的根底上，边唱边做动作，

23、培养幼儿的认知才能和音乐表现力。活动过程：一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各局部的主要作用和特征，并进展随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。二、游戏我来说你来做”，在乐趣中浸透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。1、老师说歌曲的语言

24、节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。2、老师和幼儿一起边说边做动作。三、交待歌曲的名称头发、肩膀、膝盖、脚，引导幼儿在模拟和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。1、老师有感情、口齿清楚地范唱。2、幼儿和老师一起演唱。3、鼓励幼儿积极大胆地进展表演。四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各局部，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探究的欲望。“小班音乐教案 篇8 活动目的1、愿意参与互动音乐游戏，体验分享的快乐。2、大胆续编歌曲，感受歌曲的规律性与变化性。活动准备1、动物图片假设干小象、企鹅等2、蛋糕卷操作材料假设干。3、幼儿已经学会歌曲第一段。4、歌曲MP3和电脑。活动过程1、出示图片，复习歌曲。1出示图片，简述故事。2边操作图片，边带动幼儿复习歌曲。3提出要求再次练唱。2、情节推进，仿编歌曲。1出示图片，推进故事情节。2提问：小兔子来了，你们觉得企鹅会怎么做？怎么唱呢？3个别幼儿尝试讲述与演唱。4集体练唱。3、学唱歌曲最后一段。1出示图片，推进故事情节。2提问：如今又来了小老鼠和小青蛙，如今蛋糕卷该怎么分呢？3个别幼儿尝试简述与演唱。4欣赏歌曲最后一局部，鼓励幼儿跟唱。4、完好演唱歌曲。5、歌表演你一半，我一半1小组表演2全体幼儿歌表演你一半，我一半6、分享糖果，完毕活动。第 21 页 共 21 页