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1、 高三历史复习备考策略内江一中 吴丽燕 新的高考形势要求我们中学历史教师，必需以更加积极的姿态，投身于新一轮的教育教学改革，更新教学观念，调整复习策略，迎接新挑战。在高三复习中应该注意以下几个方面： 一、遵循教学大纲，强化基础，把握主干知识强化基础，是每位师生的共识，但是随着高考试题灵活性的提高，对学科主干知识的考查，已经是文科综合考试的方向。基础必须在运用中活起来，应该将基础知识 灵活运用，还要把握特点、探寻规律，明确概念，真正科学地强化基础知识。所谓历史主干知识，是指中外历史发展的基本线索、历史发展的阶段特征、一些重要的历史概念以及对人类社会发展进程有重大影响的历史事件。判断主干知识的标准
2、有三条：在学科中的基本地位。在文明史中的地位。在学术界研究中的地位。这就要求我们理清学术走向，把握主干知识。那么怎样才能在有限的时间内帮助学生优质、高效地掌握历史主干知识？当前可行的办法是采取单元下编排若干历史小专题的形式，这种复习方式，可以帮助学生在掌握基础、把握单元结构和明晰阶段特征，形成单元历史知识体系，同时注意从广度和深度上充分挖掘出内涵和外延，既要突出重点，又要敢于舍弃。二、积极融入新课改，全面领会课标精神近几年历史高考出现了重大转折，考查的方向出现了转换：朝着社会发展的方向发展；朝着适应我国高等教育发展的趋势的方向发展；朝着适应中学历史新课程，并促进新课程的推广和完善的方向发展。1
3、、历史高考考查的目标和考查的内容出现了转换。开始考查“三维目标”（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。）杨宁一说：（教育部考试中心主任）“情感态度价值观能不能考？能不能测量？目前还需要尝试。这些新目标肯定要纳入考试中。”考查内容出现了转换，（如文明史范式、全球化范式、现代化范式。）当前，值得我们关注的是我国史学界主要学术趋势及成果。如：史学范式的变化：不再是“唯物史观”独尊；而是多元解读人类历史进程。是以现代化视野构建世界近现代史学科体系。再如：史学方法的变化：高度重视中国史学中的优秀文化传统，以更开放的心态汲取人类的优秀史学成果。2、更值得我们关注的是：近年来史学界新研究领域的拓展。如中
4、国史方面：（有家族史、区域史、城市史、移民史、社会生活变迁史）。世界史方面：（生态环境史、科技史、妇女史、人口与家庭结构史、宗教史、人权史、民族解放运动史、第三世界、国际关系史、殖民主义活动等。3、要特别关注近几年高考命题的导向。主题设置、板块设计：（具体表现：古今贯通、中外相连。）文明史、整体史：（主线：人类文明发生、发展及相互联系与演进中的重大事件；时代的精神风貌。）例如：文明史：传统文明中新因素的出现；不同文明融合与碰撞中出现的变化；人口的迁移、物种的交流；近代城市（港口）的兴起及其影响；新技术的扩散、新思想的出现与传播。4、回归教材就是依据考试说明规定的知识要点和细则，逐点复习和整理教
5、材知识。具体做法（1）将考试说明的三级目录落实到教材相应的地方，明确考试范围和内容。（2）将考试说明要求的每一个知识点都在教材中落实下来。明确重大历史事件的时间、地点、人物、背景、经过、结果、意义。（3）利用考试说明三级目录的表述，将历史知识线索化和系统化。特别要强调的是，回归教材并非简单的知识重现，而是把一个个的知识点放到大的时代背景下去考查，形成“总体框架结构学科主体内容具体知识要点”这样一个面、线、点相结合的网络知识体系。”我们许多教师对新课改理念领会不深，对新课标内容不熟悉。从近年高考的特点看，充分体现新课改理念。因此这就要求我们历史教师要了解新课改，并把新课改理念贯彻到教学中。根据课
6、标内容进行复习，从而加强备考的针对性。三、联系现实，关注热点，重视能力培养对时政热点的考查，注重学以致用，面向现实，是近年高考历史的最大特点。高考命题的设计思路是“以问题为中心，以人类所面临和关心的现实或重大社会问题为素材”，立意于“认识历史现象，把握历史规律，以史为鉴”。因此要求我们抓好基础知识同时，要关注社会、关注现实生活、关注热点。热点很多，怎样来确定呢，我认为高考对社会热点的涉及重在考查社会热点和教材重点的结合点，考查体现时代主题的长效热点，体现国家宏观大政方针的热点，突出体现高考命题中的“国家意志”，这点在历史备考复习中尤其应该引起高度重视。比如我在复习必修一专题四第四课“一国两制”
7、和祖国统一，以及专题五第二课外交关系的突破时，就把当前时政热点钓鱼岛问题提出来。引导学生思考我们应该如何正确认识中美中日关系。再比如我在复习必修三专题四二十世纪以来中国重大思想理论成果时就会适当的引入当前时政热点党的十八大的相关内容。四、鼓励学生积极主动复习在复习中要加强研究性学习的渗透，让学生参与一些研究性学习过程，培养学生获取信息，运用知识及解决问题的能力。同时在复习过程中适度设计一些开放性、探究性的题目，打破学生的常规思维模式，提高学生思维的实践性、广阔性、批判性，帮助学生将知识内化为能力。比如我们在高一高二新课教学时就要求学生做笔记，而且要求学生每个专题后留两页空白，到了高三复习时让学
8、生适时整理添加内容。 五、注重对资料和信息的处理现在各种资料和信息像雪花一样满天飞，高三学生每门学科的资料书在两本以上的人占一半以上，其中许多学生并没有充分利用，所以我们教师在印发给学生的资料和试卷就一定要筛选，让学生得到有针对性的训练，提高复习效率。比如我们学校四个文科班，其中一个精品班，三个普通班，月考题、半期考试题都是一样的，但周考题精品班九多练一套。六、重视练习，掌握答题技巧考生应对高考，有一点很重要，就是快速有效地组织答案。如何使学生的答案与采分点一致，这就要要求学生掌握必要的答题方法和技巧。在备考复习中特别注意四个方面的内容，一是找准观点，明确答题方向。二是使用恰当的学科语言，紧扣题意。三是逻辑严密，要点的顺序要体现思维的过程，不能杂乱无章。四是不要拘泥于某一学科的知识，要重视学科内各部分间的综合，但也不能忽视相关学科知识的渗透，重视答题的综合性、创造性。七、加强学生材料题答题规范性训练一是格式要求；二是每个小题必须写答题词；三是答案有两点及以上答题时必须序号化；四是语言尽量书面化专业化 高三教学任务重，时间紧，压力大，我们尽量争取在有限时间内让学生最有效的复习好历史，让学生充满自信地走向高考考场。
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