综合实践活动方案设计7篇

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1、2022综合实践活动方案设计7篇2022综合实践活动方案设计篇1一、活动主题的产生。综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学 生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小 事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内 浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综合实践能 力;第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意 识，并化为自觉行动。二、活动预期目标：（一）通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园

2、内浪费现象，并为 创建节约型校园献计献策。（二）在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、 处理信息的能力。（三）在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟 到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对 社会的责任心。三、活动时间：1112月。四、活动安排：第一阶段:（一）引入活动主题。1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。2、许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。在我们校园 中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象?（水、电、粮食、学习用品（二）成立调查小组

3、。成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个综 合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。（三）制定活动方案，提出要求。活动要求：1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来， 还可用采访、问卷调查等手段进行调查。2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。3、提出采访时的要求第二阶段（实践活动阶段）：学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。第三阶段：阶段性指导：1、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进 行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。2、预测课堂环节以及在汇报

4、过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等， 力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。3、预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的 指导。第四阶段(成果展示)：(一) 情境导入。(二) 汇报交流。1、在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示：(1) 在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的 小听众”，认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建 议(2) 同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。2、各组汇报交流。3、教师小结：从刚才四个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串的数 字，又看到了一幕幕

5、令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。 作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的?此时此刻，你们最想对 大家说什么？(行动起来，拒绝浪费)4、行动起来，拒绝浪费。身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。 那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢?现在我们各 小组也已经想出了拒绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！各小组汇报：(1)制作节约小书签。(2)有关节水、节电、节约粮食的漫画。(3) 节约小报，在学校宣传窗里加以展出。(4) 征集节约金点子。(5) 发倡议书(倡议每组派几个代表在倡议书上签名)。5、教师总结。2022综合实践活

6、动方案设计篇2一、背景提出当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇 惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活 动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。二、活动时间：一周三、活动地点：学校家里父母的朋友和同事家邻家四、活动目标情感态度目标：1)2) 通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探 索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学 习积极性和培养学习兴趣。3）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站 在他们的角度为他们着想。4）能够通过向父

7、母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自 己的一份力。知识目标：1）知道父母的兴趣爱好2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献3）从心底知道父母的辛苦4）能客观说出父母对自己的影响能力目标：1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表 达能力3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立 处理和搜集资料的能力5）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力 的不断发展五、活动条件：活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。六、活动实施过程：（在老师的指导下

8、，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）1、准备阶段1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村2）设计好向父母提问的问题3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答2、活动阶段1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范4）自己也写下对父母的感受和印象5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母6）学会做一件简单地家务3、总结阶段归总讨论：回归到每组交流

9、、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心七、活动意义：这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母 生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。2022综合实践活动方案设计篇3一、导入以一段冬景的幻灯导入师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。 我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）二、思维碰撞1、看到“冬天”这个词，我最先想到的一首词沁园春雪，其中几句的 描写令人拍手叫绝。（幻灯）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大

10、 河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看 红装素裹，分外妖娆”不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。（此处师需做调控，发散学生思维）2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书 的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那老 师我现在就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历 10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯

11、示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。师这是不是可以形成一个研究内容一一鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反 三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢?）？（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健）师视学生发言情况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景备用引导幻灯：雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的， 设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便师：瑞雪兆丰 年再引）运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多知道老师想说的是什 么了么？冬奥会）3、同学们发现了许

12、多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法 去研究吗？（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画）三、归纳研究小主题并选择1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问 题太琐碎，该怎办？（分类汇总）师生归类，师当场用卡片标出小主题预设小主题：动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季 运动（我们的冬天）2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组四、制定研究计划（视时间情况酌情安排）1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用 按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定 本组研究计

13、划，让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组 成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。（发放表格）2、计划交流，师生共评，补充改进2022综合实践活动方案设计篇4一、活动目标：1、通过了解鞭炮对地球的污染和人类的危害，培养学生形成禁放鞭炮的自 觉和行为，并逐步提高环保意识。2、让学生人人动手、动脑参与设计制作环保鞭炮，并鼓励他们大胆提出自 己的新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。3、学会利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的 能力。4、通过小组活动和其它交流活动，培养学生合作、交流、分享的态度与能 力。二、活动准备：调查研究活动、制作新型环保

14、鞭炮的材料三、活动过程：1、同学们，我们以前燃放的鞭炮有哪些优缺点?让我们以小组为单位开展调 查与交流吧。星期二的综合实践活动课上，学生就鞭炮畅所欲言。呀，他们懂得可真不少 呀：A、鞭炮为中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早， 至今已有几千年的历史。远古时代民间把春节俗称过年。源于旧时人们以放爆竹 赶走怪物年的传说。后来渐渐成为一种习俗。在新的一年到来之际为，家家户 户都要燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。随后鞭炮就逐步演变成点缀年 节热闹气氛的不可或缺的一件物品了，可以说在鞭炮声中节日的气氛更浓了，人 们更欢乐了。B、放鞭炮的原始形式是火烧竹节，由于利用火烧竹节不容易产

15、生较大的爆 炸声，且不容易操作。当我国四大发明之一火药产生以后，便迅速应用到制作 鞭炮上，产生了以火药为主要成分的鞭炮。在鞭炮的生产、贮运和燃放过程中， 经常会产生许多危险，如爆炸和火灾等，还造成人身伤亡，经济损失，大量燃放 普通鞭炮浓烟滚滚，造成了严重的空气污染，那噼啪、砰的巨响更是吓死人， 应当说，这是种严重的嗓音污染。噼里啪啦的鞭炮声给人们带来浓浓年味的同时，也给一些家庭带来痛苦，被 鞭炮炸伤炸残的患者成为春节期间各大医院就诊的主流。调查活动结束时，鞭炮的危害性已经深深地震撼了每一个学生的心。他们最 后的一致看法是：以后我们可不能再放普通鞭炮了，还是多设计和推广环保鞭炮 才是明智的选择。

16、2、让我们一起来制作环保鞭炮吧!(1) 设计鞭炮任务布置下去了，孩子们都忙着设计自己的环保鞭炮。他们有的请教家长， 有的上网搜寻信息，有的到图书馆，有的可谓八仙过海，各显神通。在汇报 课上，他们的设计方案五花八门，他们的智慧令人赞叹。A、这种环保鞭炮是空心的，里面装入一些小石子，使用时使劲地摇动这种 鞭炮，鞭炮中就会发出噼啪噼啪的响声，多卫生。B、这种环保鞭炮是全自动的，在鞭炮内部装入一个马达，在马达四边还要 安装上一圈小铁片，并且装入许多小螺丝，只要同马达相连接的电源一接通，马 达带动铁片旋转，铁片又摩擦螺丝，哗啦哗啦多省力。C、这种环保鞭炮更先进，它的内部由录音机组成，装上带有鞭炮的录音带

17、 和闪光灯，一开开关又闪光又有鞭炮声，多带劲。(2 )制作鞭炮设计方案出来了，孩子们都以高度的热情投入环保鞭炮的制作中，他们把零 用钱省下来买材料，能找到的材料就千方百计地去找，下课时我也经常看到孩子 们三五成群地在一起讨论和制作环保鞭炮的身影。(3)推广环保鞭炮。 开展问卷调查。 提出推广方法。经过讨论，学生们有主意了：1) 利用活动中查找的放鞭炮危险的新闻和放鞭炮污染环境的图文资料进行 宣传。2）制成放环保鞭炮安全，放环保鞭炮有利环境等宣传牌或宣传单张贴、发 放。3）遇到放鞭炮的人及时劝阻并宣传环保鞭炮好处。4）在老师的帮助下，准备好三句半节目环保鞭炮，进行演出宣传。四、活动小结：环保鞭炮

18、实践活动围绕着孩子们为什么要设计制作环保鞭炮，如何设计制 作环保鞭炮，如何推广环保鞭炮等的一系列困惑，一步一步深入研究，激发了 学生的求知欲和学习兴趣，更重要的是活动让孩子们强烈地认识到放普通鞭炮对 人类自身、对环境的危害，禁放普通鞭炮，推广环保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。 当活动结束时，可以说是不管是学生还是我都受益匪浅。2022综合实践活动方案设计篇5一、问题的提出21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是 劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重 要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离 了学生已有的知识和

19、经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书 本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生 自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践 的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学 生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会 发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与 社会实践以及劳动与技术教育等。三、综合实践活动的实施1、实施原则“综合

20、实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵 循以下几个原则：(1) 关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相 关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者 的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越， 建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存 在合理性的必然选择。(2) 回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情 景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿 童的生活世界。

21、当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即 与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质 客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生 真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现 象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的 准则。(3) 立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践， 在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是 丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会

22、调查、参观、 访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题， 提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用 所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问 题的真实经验，从中培养实践能力。(4) 着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合 实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生 创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构 的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案， 自己收集资料，自己解决问题，规划方案。在这一过程

23、中，学生的想象力和创造 力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天 的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中， 不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独 立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。2、实施途径(1) 信息技术教育帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能 力和素质。(2) 社区服务与社会实践组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知 识，使实践能力和创造性得到培养。(3) 劳动与技术教育增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的

24、内容，培养学生的劳动观念， 给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有 生命力。3、实施步骤(1) 加强学习，更新观念加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个 担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教 师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育 教学之中。(2) 健全组织，加强领导综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与 和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立 综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年

25、级综 合实践活动内容。综合实践活动小组名单：组长：副组长：成员：综合实践活动协作小组名单：二年级组负责人：成员：三年级负责人：成员:四年级组负责人：成员：五年级组负责人：成员：六年级组负责人：成员：(3) 选好主题，落实内容综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的 开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况 (城乡结合部)，又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。(4) 加强联系，取得支持综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实 践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增

26、 进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极 性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合 实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样 性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成 评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现， 注重实际环节的开放性评价体系。2022综合实践活动方案设计篇6透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践， 并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的

27、各种知识和潜力。我校 开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一 轮基础教育课程改革的重要组成部分。为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循， 并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合 我校实际，特制订本实施方案。一、开展综合实践活动的目的好处1使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选 取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创 新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。2以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以 综合实践活动课题研究，带动学校

28、办学特色项目，完善校本课程体系。3透过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不 断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余 生活。4. 以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，透过不断总结、提炼， 构成具有本校特色和校本课程相结合的。二、综合实践活动的资料目标1. 以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的经验和参与 实践的用心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践 活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。第一，学会认知。透过经历文

29、本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践， 学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的 思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力， 发展问题意识和创新品质。第二，学会做事。透过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种 具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情 景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师 应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理 人际关系的得失，学会表达、交流与合作。

30、第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵 启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自 我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。2. 以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，透过形式多 样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活， 对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养 良好的个性品质。2.1透过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合 实践活动的兴趣。2.2 了解研究性学习活动的一些常识，使学

31、生具有基本的生活自理潜力、交 往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜 力。2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的 方法和研究探索、实验论证的方法;获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰 富的经验。2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，构 成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。2.5透过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一 专多能的教师队伍。2.6构建学校新型的课程体系。透过努力，逐步构成具有时代特点、学校特 色的校本课程、校本教材体系。三、综合实践活动的实施步骤1. 准备阶段（每学

32、年开学初至9月底）1.1成立组织机构，制订黎里中学综合实践活动课程实施方案，规范落 实各项管理制度；1.2建立校园网综合实践活动专题网页；1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地；1.4准备好综合实践活动管理的各种表册。2. 组织实施阶段（第一学期10月第二学期5月）2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区 服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研 究性学习的活动。2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调 控；2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动；2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验。3. 总结阶段（第二学期6月）