（习作训练）《

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1、（习作训练）习作训练?_老师二三事教学目标1学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。2初步学会有详有略安顿材料的作文办法。课时安顿 2课时第一课时教学要点教学“习作训练课文，明确本次习作的要求、内容和写作办法，确定要写的人和事。教学过程、揭示课题，导入 新课。二、1抽读“习作要求，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么 (选一件事或者选几件事反映老师的思想品质)从写作办法方面来看，重点注意什么 (注意详略)2联系本单元的几篇课文，你认为哪些课文是通过件事来反映人物品质的哪些课文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的什么品质 (生讨论答复)3本单元的几篇课文，各是怎样安顿详略的

2、 (生讨论，答复)三、1抽读“习作内容。2提问：写老师，应该选写：位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师 (生思考)四、1确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师请大家自学下面的“习作提示，思考以卜几个问题：(1)你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师准备写什么事2)你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质准备反映他(她)的什么品质2生思考后，教师抽答，点拨指导。(学生可以把(1)、(2)两题连起来答复)五、1学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。2抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写办法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。第二课时教学要点学生习作，教师巡回指导。课内检查局部作文，评价、指导。教学过程一、学生开始习作。(先打草稿)二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典那么性作文。三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。(抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、激励提倡为上，矫正缺乏为辅的原那么)。四、学生自己修改草稿。五、学生誊写作文。.