精选小学数学教案汇总8篇.doc

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1、精选小学数学教案汇总8篇精选小学数学教案汇总8篇小学数学教案 篇1 活动目的：使学生在购物中纯熟运用小数加减法，进一步体验所学知识与生活的关系。活动过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣1.星期天三(2)班学生去爬山,途中有4位学生每人买了一瓶汽水还有其他同学也买了汽水，店门口挂着一个牌子，上面写着：?每3个空瓶可换一瓶汽水?。这4位学生最多可喝多少瓶汽水？二、主动探究，小组交流请你们想尽一切方法使他们尽可能多地喝到汽水，可以独立研究、也可以小组讨论、也可以和听课老师一起研究完成。下面开场研究汇报：请一生你是愿意上来写呢？还是把你的想法说出来？但有一个原那么要让其他同学和听课老师明白你的思路。

2、第一次换：4个空瓶3=1瓶汽水1个空瓶是5瓶吗？你们同意吗？还有没有更多的？当第一次换后，喝光以后还有几个空瓶？2个这2个空瓶有没有方法再换？第二次换：2个空瓶+借来1个空瓶3=1瓶汽水然后再还给别人1个空瓶。4+1+1=6瓶2.假如途中有10位学生每人买了一瓶汽水，?每3个空瓶可换一瓶汽水?。这10位学生最多可喝多少瓶汽水？第一次换：10个空瓶33瓶汽水1个空瓶第二次换：4个空瓶3=1瓶汽水1个空瓶第三次换：2个空瓶+借来的1个空瓶3=1瓶汽水10+3+1+1=15瓶三、应用规律，解决问题同学们，你们有没有发现什么规律？这个规律是否正确，我们来验证一下。今天来了多少位同学？30位3.假如30

3、位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水,最多可以喝几瓶？4.假如5位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？7位同学每人买1瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？四、小结活动后记：本活动设计符合学生的年龄特点，联络学生的生活实际，学生非常感兴趣，积极参与整个活动过程，活动效果较好。节约能一、活动目的：1、通过调查，理解家庭用水和用电的情况，掌握水费和电费的计算方法。2、通过查找资料、计算和数据的比拟，培养学生搜集和处理信息的才能。3、通过课外理解和课堂教学，浸透节约能的思想，重点是节约水能和电能的重要性。4、培养学生的数感，让学生感知到生活中处处有数学。二、教学准备家庭

4、用水、用电调查表，多媒体课件，计算器等。三、活动过程：一谈话导入1、在我们日常生活中，水、电、阳光等都是必不可少的，它们都是能，你还知道哪些能？天然气、风能、核能、水、电2、在刚刚列举的能中，与我们的生活最亲密的有哪些？水和电3、简要说说水和电的作用。二小组合作交流，制作统计图表1、课前，每个同学都已经调查了自己家里的用水用电情况，如今请把你所完成的家庭用水用电调查表展示出来，大家互相交流调查结果，并说说你是怎样调查的。2、学生交流、汇报，老师选择有代表性的调查表加以展示并评价。3、四人小组合作学习，将本组同学每家一年的用水量、用电量和水费电费进展统计整理。一组用电脑演示，其他在下面完成三、根

5、据统计图进展相关的计算，说感受1、为了看得更直观，我们来看看有关水的统计图。说明：蓝色的数据是一年的用水量，红色的是一年的水费。问：你从这张统计图上理解到哪些信息？学生自由说2、那么你们能计算出这几个同学家年平均用水量吗？学生用计算器算我们以它为平均值，算算全校1000户家庭一年用多少水？那么全市有多少家庭你知道吗？一年要用多少水？板书：水：户平均年用水量全校平均年用水量全市平均年用水量3、我市的用水量这么大，而目前水能的现状你理解吗？媒体展示：宁波市各主要水库图片和它们的年蓄水量统计图，与刚刚所计算的年平均用水量进展比照，并计算目前我市的缺水量。这还仅仅是我们宁波市，假如是浙江省乃至全中国，

6、又会怎么样呢？媒体展示缺水地区严重的水危机等相关图片和文字资料。4、提问：看了这些图片和数据后，你们有什么感想？(从相关的图片与数字中让学生深切感受到我们如今用水量非常之大，简直是入不敷出，水资严重短缺，形势非常严峻！强调：假如我们再不节约用水，地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪，这决不是危言耸听。用水的情况是这样，用电的情况又将是怎样的呢？其实我们如今的用电量也是很大的，请各小组同学课外去算一算。生成课题：我们要节约能)四、联络生活实际，交流节约能水电的方法1、师：目前，水能、电能已严重短缺，可是在我们的生活中，却仍然有许多浪费水能和电能的现象。如今请你们把课前搜集到的生活中浪费水电的现象

7、，向大家进展披露。投影仪展示相关的图片、文字。2、看到这些触目惊心的现象，你们有什么想法？让学生自由发表意见。3、通过计算，认识节约能的重要性：我们应该从生活中的一点一滴小事做起，节约每一滴水、每一度电。师：你们理解这一滴水的重要性吗？让我们一起来看：出示一滴水的资料，请算出一天、一个月、一年可以节约多少水？节约的这些水有什么作用呢？对家庭来说就是节约了钱，算算共节约了多少钱；对国家来说节约的水可供x人生活x天。4、我们在日常生活中应该怎样节约能？你们有什么节约用水用电的金点子吗？先让学生小组讨论，然后反应。5、对于电来说，要求我们合理地使用电，不要做不必要的浪费。五、课堂总结，写建议书1、通

8、过这节课的学习，同学们对水能和电能有了进一步的认识，同时感受到了节约水电的紧迫性。让我们一起行动起来，节约水电从我做起吧。2、写建议书。小组合作，写一份建议书，向全校同学发出?节约能?的建议。活动后记：本活动贴近学生生活实际，学生对活动内容感兴趣，课堂气氛活泼，活动效果好。与众不同教学目的：、培养学生细心观察的才能，使学生初步学会从不同角度分析p 问题、解决问题，进步解题灵敏性。、培养学生的创新思维及创新精神。、在小组合作学习中,培养学生的合作精神,增强学生的集体荣誉感。、浸透?生活中处处有数学?的观念。教学重点：使学生初步学会从不同角度分析p 问题、解决问题。教学难点：引导学生初步学会从不同

9、角度分析p 问题.、解决问题。教学用具：多媒体课件、切成长方体的萝卜。教学过程：一、创设情境，兴趣导入：师：?同学们，你们知道嘛！生活中有很多有趣的数学问题，简单的一件事、一个事物都可以联想到许许多多的数学问题。?比方：老师伸出右手的食指，让学生观察。提问：?看到它，你想到什么？?学生自由说，指名答复。师：?同学们，听了刚刚同学的答复，你发现什么？?引导学生说出：每个人的想法都与别人不一样。师：?你能不能用一个词语来概括？?多让学生发表意见，最后统一取名为?与众不同?。板书课题师：?今天，我们就来学习与众不同。?二、浸透学法，开发联想：老师出示：、这五个数，哪一个数与众不同？师：?谁与众不同？

10、哪些地方与众不同？并说说你是从什么角度来分析p 的？请各组的同学想想后，再讨论。看看哪组同学想得最多？?学生讨论。小组派代表答复，根据学生的答复，有选择地板书。根据板书引导学生说出解答这道题时所用的学习方法：从不同角度分析p 问题、解决问题。师：?这种学习方法在解决生活中的数学问题时的应用可广呢！下面我们就用这种方法来解决一些问题。?三、应用出示多媒体课件：有两盘一样重的苹果，元旦那天，哥哥和妹妹每人吃一盘，哥哥吃了-，妹妹吃了-千克。哥哥说：?我剩下的苹果比你多。?妹妹说：?我剩下的苹果比你多。?两人争论不休，同学们，你们能不能帮帮他们呢？师：请各小组的同学先讨论解决的方法，然后动手做。学生

11、讨论后，指名汇报结果，老师有选择地板演。师：我们刚刚用这种方法解决生活中的问题，其实，它还可以用来解决立体图形的分割问题。出示：把一个长方体切成两块，外表积增加多少平方厘米？引导学生借助实物操作，想出不同做法。四、小结：学了这节课，你有什么收获？老师组织谈感受。小学数学教案 篇2 学习目的：1.理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。2.能比拟纯熟地笔算小数加、减法，3.进步抽象概括才能，迁移类推才能及创新精神。学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。学习难点： 理解小数点对齐的道理。教学过程：一、独立学习1、 笔算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并说说计算时要注意什么。2

12、、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗?二、合作、探究1.课件出示主题图.(1)说说图上画了什么?你从图中获得什么信息?(2)你能提出什么数学问题?2、讨论小数的加法。(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱?你是怎么算的?说说你的算法。(2)0.6元=( )角 0.8元=( )角( )角+( )角=( )角=( )元( )角(3)0.6+0.8这道式子是小数加法。小数加法怎样把两个数合并成一个数?(4)比拟算法：一道是小数加法题;一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。通过观察比拟知道：整数加法计算时要把一样数位上的数( )，再从个位加起;小数加法也是一样数

13、位上的数( ),也就是把对齐再相加。(5)试笔算0.6+0.8 先将一样数位对齐，再计算。元 角 分0 . 6+ 0 . 8(6)说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么?观察考虑：在小数加减法中，要使一样数位的数对齐，只要什么对齐就行了?3、讨论小数的减法：(1)带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元?这道题你会解决吗?应该怎样列式?(2)讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数?试算一下。(3)说一说小数减法的小数点为什么要对齐?元 角 分1 . 2- 0 . 6(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做?最后做什么?从小数看，非常位上的2减去6不够减，向个

14、位退1，作10，在非常位上加10再减，也就是( )个0.1，减去( )个0.1。从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用( )角减去( )角。4.讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是一样数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是满十进一或退一作十。只是小数加减法注意了小数点( )，一样数位也就对齐了。三、测评、拓展(1)练习：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9(2)小数加法与以前所学的加法有什么一样的地方?怎样计算小数加法?小数减法与以前所学的减法有什么一样的地方?怎样计算小数减法?(3)计算练习二十二第1题。四、全课总结 ：这节课你有什么收获?小学数学

15、教案 篇3 第五课时教学内容：练习十七教学目的：使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算法那么，并能纯熟的进展计算。教学过程：一、理解分数的意义1、一块布做衣服用去5/8。2、一代面粉吃了3/103、一批货物已经运走了4/7。4、挖一条水渠，第一天挖了全长的1/20，第二天挖了全长的2/35。填空题：把看作单位“1”，平均分成份，占其中的份。二、口算。三、异分母分数加减法四、文字题1、1减去1/3的差，再减去1/2，等于多少？2、3/10与3/5的和，再加上3/4，等于多少？五、应用题1、地球外表积约7/10是海洋，其余是陆地，陆地约占地球外表积的几分之几？2、一件工程，甲队单独做需要20天，乙

16、队单独做需要15天，丙队单独做需要18天，三队合作一天可完成这件工程的几分之几？六、布置作业小学数学教案 篇4 一、教学目的一知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识根底上，探究生活中一些不规那么物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。二过程与方法经历探究测量不规那么物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规那么物体体积的活动经历和详细方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决才能。三情感态度和价值观感受数学知识之间的互相联络，体会数学与生活的亲密联络，树立运用数学解决实际问题的自信。二、教学重难点教学重点：在测量不规那么物体体积的过程中感悟“转

17、化”的数学思想。教学难点：综合运用所学知识测量不规那么物体体积的活动经历和详细方法。三、教学准备量杯、水、梨、土豆、石块、橡皮泥、A4纸。四、教学过程：一谈话交流，导入新课老师：同学们，经过今天的学习，我们已经掌握了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？假如要求一个长方体的体积，我们需要知道哪些信息？老师：出示一张A4纸严格来说，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么你能求出它的体积吗？引导学生考虑，悟出一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测量更便于计算。板书：V1张=V100张100。【设计意图】通过测量A4纸的体积，即复习了长方体体积的计算方法，同

18、时又有所超越，激发了学生探究的欲望，为后面测量不规那么物体的体积埋下伏笔。二探究合作，测量体积1明确任务，考虑方案。老师：刚刚我们是直接测量一张A4纸的体积吗？我们是把1张A4纸的体积转化为100张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法。规那么物体的体积测量过了，那大屏幕上这些不规那么物体的体积，你想测量吗？今天我们就来测量不规那么物体的体积。板书课题并出示课件老师：不规那么物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？给时间让学生小组讨论测量方案。【设计意图】在动手实验之前，给予学生考虑的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态

19、度。2合作交流，汇报方案。学生1：橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规那么的长方体或者正方体，再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。学生2：可以把梨放到装水的量杯里，水面上升局部水的体积就是梨的体积。老师指出，这种方法可以称为“排水法”。【设计意图】在独立考虑和小组交流的根底上，学生一定可以想到许多不同的方案，再通过这些方案的比拟，使学生感受到哪些方案是可行的，从而培养学生自主探究的才能和学习数学的热情。3小组合作，操作理论。1学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。2请小组代表上台重点介绍排水法测量梨的体积，一个同学汇报，组内同伴演示实验过程。3老师适时板书：V物体=V上升局部。老师

20、：想一想，遇到下面这两种情况，你还能计算出这些不规那么物体的体积吗？4再次实验，深化认识。实验一：请同学将量杯里的土豆取出，观察量杯中的水位发生了什么变化？实验二：把一块石头放入装满水的量杯，杯中的水又有什么变化？老师根据学生的答复适时板书，完善结论。V物体=V下降局部；V物体=V溢出局部。老师：我们如今懂得了利用转化思想测量不规那么物体的体积，谁来说一说，用排水法测量不规那么物体的体积需要记录哪些数据？可以利用刚刚的方法测出乒乓球和冰块的体积吗？为什么？【设计意图】老师利用学生实验过程中的亲身体验，引导学生感悟测量不规那么物体体积时转化思想的应用，并且激发学生积极考虑不同的转化方法，使学生对

21、利用排水法测量不规那么物体体积有一个丰富的体验和感受，让学生体会到“做中学”的乐趣。小学数学教案 篇5 教学目的：1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。教学过程：一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购置了清扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？引导学生列出算式并独立计算：1

22、8.66 244计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、比照中探究，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，假如老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？老师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步尝试，发现问题。请你尝试计算这两题，你发现了什么？2、独立考虑，尝试解决。师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.963、讨论交流，异中求同。1在小组内汇报自己的计算方法。2展示汇报。可能出现第4页中几种不同的方法3比照这几种方法：有什么一样的地方？引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个 共同的地方，就是小数的末尾可以

23、添“0”继续除，在详细的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9?里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就 是3.15元。4、应用方法，归纳总结。竖式计算2641引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。2尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、稳固练习。1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？2、错题诊所。2095=418 1025 =4 1.2618=0.73、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。328 1225 2.4534、一只蜜蜂的飞行速

24、度是蝴蝶的2倍，假如蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？四、课堂总结本节课你有哪些收获？小学数学教案 篇6 教学 目的1结合电影院的详细情境，掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。2对两位数乘两位数进位能进展估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。教学 重难点重点：掌握两位数乘两位数进位乘法的竖式计算方法。难点：用两位数乘两位数进位乘法解决实际问题。教学准备课件课时安排2教学过程一、创设情境师：学校为了丰富同学们的业余生活，买来了12副乒乓球拍，每副15元，一共花了多少元？怎样列式？师：请你估算一下，大概花多少元？新课标第一师：你是怎么想的？师：想法真不错！二、探究新知师：到底得

25、多少哪？请同学们开动动脑想方法，看谁能运用前面学过的知识或手中的学具，最先争夺智慧星算出这道题的结果。师：会动脑筋，用学过的知识来解决，你们觉得这个方法行不行？师：错，其他同学还有别的方法吗？师：你们认为呢？师：有更简便的方法吗？师：说说看！师：真巧妙。师：可以吗？算算看。三、提升师:这样也可以，同学们非常聪明,想了这么多的方法,它们之间有联络？师：今天我们学习的是乘数是两位数的进位乘法，方法很多，同学们可以选择自己最擅长的方法。小学数学教案 篇7 教学内容：教材第38页例1，练习十第1题。教学目的：1使学生进一步理解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。2初步学会制作横向的条形统计图。3

26、能正确地分析p 条形统计图，培养学观察、分析p 和动手操作才能。教学重难点：初步学会制作横向的条形统计图。教学过程：一、创设情境，复习导入出示：某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表：小学数学三年级下册第三单元条形统计图一教案老师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？画条形统计图生动手制作条形统计图。分析p ：从统计图上，你看到了什么？二、提出问题，引入新课1、利用复习题老师：条形统计还可以用这样画。比拟：这两张统计图有什么不同？老师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，如今请同学们把横向

27、条形统计图补充完好。老师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。根据这张条形统计图，你想理解什么？把你想理解的内容在四人小组里交流。2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。三、稳固运用教科书第40页练习十的第1题。1让学生独立完成前两个小题，然后老师讲评。2你还能提出那些问题？四、课堂小结：本节课学习了什么？你有什么收获？制作统计图要注意什么？教学反思：小学数学教案 篇8 教学目的：1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意

28、义。3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。教学重点：认识钟表，准确读写钟面上的时刻。教学难点：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯教学准备：课件、钟面，实物投影。教学过程：一、情景创设师出示主题图：我们赢了。引导学生描绘这一情境，并浸透爱国的教育。师：你会认这个时间吗？“你知道有关时间和钟表的哪些知识？二、问题探究1、在学生说的根底上边总结，边引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。2、播放课件。让学生理解1时、1分的时间概念。以及时分间的联络。3、借助钟面拨一拨，说一说，初步理解时、分以及它们之间的关系。三、体验感悟认读钟面上的时刻认读整时。通过

29、几组整时的图片的认读，引导学生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。、认读几时几分。播放课件引导学生进展观察，区分时针、分针。时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。合起来是几时几分。对有困难的学生进展帮助指导。、两种记时方法师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？注意：几个较难的时刻记录9：05、10：00、8：12等。四、理论应用稳固，并结合生活实际进步应用意识。1、CAI出示：P651、先让学生观察图意，认读时间，并说出小朋友在做什么。浸透按时作息的教育。2、P652、找朋友游戏。老师讲清游戏规那么，并指导学生怎样表达，宣布游戏开场。指导学生小组活动小组同学一人拨钟面，其别人说时间，或写时间，再轮换角色。老师设疑有几种情况，如分针指向6，时针指向8；分针指向12，时针指在两数之间。五、小结这节课你学会了什么？六、布置作业一课一练P44第 27 页 共 27 页