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1、高考语文复习讲义精编（二） 3、词义侧重的方面不同示例：上校同志的话像洪亮的钟声，一句句在大伙儿的心里响着。(侧重在音域宽宏)一声长长的嘹亮的呜叫声，从不远的地方传来。(侧重在音色清脆、高远)大家又笑起来，比刚刚笑得更响亮，更长久。(侧重在声音响度大)4、词义的个体与集体不同示例：要想读书看报，至少得掌握最常用的词三千多个。(表示个体或普遍概念)一个人如果不认真学习口头和书面语言，他的词汇一定是贫乏的。(表示汇合概念)5、适用对象不同示例：周总理正亲切地注视着我，目光中充斥了关切，充斥了保护。那是标志着学生们对老师衷心爱戴的歌。同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外顾惜。(例“保
2、护用于对人或物的爱护；用于物多指机器、国家财产。例“爱戴只用于人，且限于下对上、大众对领袖、学生对老师的敬爱与拥护。例“顾惜只用于珍惜会耗费掉的东西。如时间、生命、粮食等。)6、搭配对象不同示例：“拿摩温为着要对东洋婆表示他管督的严厉，打得比平常格外着力。严格地说，这些古城不能称为真正的城市。苍白的脸色越来越严肃了。(例“严厉常与“制裁、批评、处罚、惩办等词语搭配。例“严格常与“遵守、执行、要求、监督等词语搭配。例“严肃多与“态度、作风、氛围等词语搭配。)7、词性和句法功能不同示例：我国两千年前就创造了指南车。在两千多年前，中国就有了指南车的创造。秘密被发现了，宪警们把这个地下印刷所全挖出来了
3、。这是一个伟大的发现。如果她察觉是件代替品，她会怎样想呢我们从窗口跳下去，落脚太重，被敌人察觉了。(就词性上说，上例中的“创造“发现既可以作动词，如句，又可以作名词，如句；而“察觉那么只能作动词。就语法功能上说，“发现“察觉都可以有被动句式，如句；而“创造那么没有这种用法。)8、感情色彩不同示例：小米加步枪的延安精神永远鼓舞我们战胜一切困难。见大众不宣传，不煽动，不演说，不调查，不询问，不关怀其痛痒。他这个人啊，骄傲、自负，总是鼓吹自己。(上例中的“鼓舞是褒义词，如句。“煽动是中性词，用于褒义，指激发、发动，如句；用于贬义，指怂恿，如“煽动闹事，贬义用得较少。“鼓吹如今多用作贬义，如句。)9、语体格调不同示例：于是出版社又来商量，说是很多读者要求重印。(侧重于口语)机构是可以组织的，条例大有商榷的余地。(侧重于书面语)召开全国科学大会，商讨科学开展规划。(具有庄重色彩)为了全胡同的事，大家常常到一块儿商议。(用于较普通的场合)天刚才黎明，他就起身走了。(文学用语)情报送到了，战斗大略在明天拂晓时进行。(军事用语).
高考语文复习讲义精编（二）
