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1、二年级语文上册第三单元检测 姓名： 一、 相信自己 ,一定能把生字写漂亮!29分ch bi chn c x shn hu d shh shi zhun ji m qn chun f t bi zu n zho do qn zo xin qin chn二、别看每组字都长这么像 ,我能用组词的方法分清它们。20分投扬区变打没场巨边灯别( ) 视( ) 肯( ) 景( ) 神( )另( ) 观( ) 背( ) 就( ) 伸( )三、加一加 ,减一减 ,再组组词 ,你会觉得汉字原来真有趣。8分牛+亻=(件) 文件 张-弓=(长)长久 采+彩=( ) 就-京=( ) 皮+扌 =( ) 海-氵=( ) 公
2、+木=( ) 姑-女=( ) 车+阝= ( ) 眠-目=( ) 四、我是朗读小能手 ,加点的字我都能读准 ,不信你瞧! 8分1、蔓(wn mn)生豆 ,藤结(ji ji)瓜 ,绿叶衬(chn chn)红花。得分： 家长签字： 2、渔村傍(bn bn )农家。3、清脆(zu cu)的铃声阵阵飘。4、风在快活(huo hu)的舞蹈。5、这只翠鸟在捕(b p)鱼吃。6、几(j j)乎所有的昆虫都冻死了。7、可是没一会儿(y hu er y hu er ) ,它又飞出来了。五、我读得好 ,背得也不错 ,看 ,我填得怎么样？18分1、赏菊又 ,煮酒再烹 。半塘 莲女 ,一盏 。2、我问鸟 ,鸟飞上 树梢
3、；问 ,问云 ,问小溪 ,好似都说不 。3、啊 ,我猜那是一群小 , 了 风铃草。4、江南好 , 旧曾谙。 胜火 , , 如蓝 ,能不忆江南？六、快乐阅读。9分后来 ,雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊!它有一张红色的长嘴 ,羽毛是翠绿色的 ,翅膀带有一些蓝色 ,比鹦鹉还漂亮。我正想着 ,它一下子冲进水里不见了 ,可是 ,没一会儿 ,它又飞出来了 ,红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头 ,一口把小鱼吞了下去。1、文中的小鸟是什么鸟？ 2、文中第一自然段共有 句话。3、找出描写小鸟颜色的词写下来。 4、请在文中第二自然段中用“ 把描写小鸟动作的词画出来。“一下子、“没一会儿这
4、些词说明小鸟的动作 语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想
5、内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。七、小红写完作业后 ,想到花园玩一会儿 ,她给妈妈写了一张留言条 ,你替她写一写吧! 8分语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅
6、读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。 1 / 1
二年级上册语文试题第三单元测试题 冀教版
