物理教案－弹 力.doc

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1、物理教案弹 力物理教案弹 力教学目的 知道弹力是怎样产生的；掌握弹力产生的条件和弹力三要素；知道胡克定律及实际运用所适用的条件。课 时1课时教学方法实验法、讲解法教学用具钢尺、弹簧、重物钩码等教学过程 一、复习提问1、重力是怎样产生的？其方向如何？2、复习初中内容：形变；弹性形变。 二、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明板书一形变1形变2弹性形变演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并答复以下问题。重物受哪些力？重力、支持力。这二力平衡。支持力是谁加给重物的？钢尺钢尺为什麽能对重物产生支持力？钢尺发生了弹性形变由此引出：二弹力1弹力：发生弹性形变的.物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用

2、。这种力就叫弹力。就上述实验继续提问：由此可见，支持力是一种什麽样的力？重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽？重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力。可见，压力支持力都是弹力。并进一步分析p 得出：2弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。3弹力的方向提问：课本放在桌子上。书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？与学生讨论，然后总结。压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体被压物体。支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体被支持物体。提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？分析p 讨论，总结。绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。三胡克定律 弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大。弹簧的弹力，与 形变的关系为：在弹性限度内，弹力的大小跟弹簧的伸长或缩短的长度成正比，即：。式中叫弹簧的倔强系数，单位：。它由弹簧本身所决定。不同弹簧的倔强系数一般不一样。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律。 胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变。 三、小结四、学生练习：阅读课文。五、布置作业 ：135与学生一起讨论。作业 本上写24。物理教案弹 力第 4 页 共 4 页