珍爱生命呵护生命讲座心得（精选6篇）.doc

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1、珍爱生命呵护生命讲座心得精选6篇珍爱生命呵护生命讲座心得精选6篇珍爱生命呵护生命讲座心得1首先要知道什么是平安，日常生活中存在哪些不平安因素，怎样做才能防止这些不平安因素不会发生。其次就是教育孩子一旦遇见不平安因素时该怎么办?一、 在家里应注意正确使用水、电、气。不要忘记关水龙头，地漏周围不能有杂物，影响排水;家里的电器、插头尽量不要动，严禁用金属捣鼓插座、插排孔;煤气灶开 关尽量让父母帮你启用(假如你自己想试做饭)，随时提醒父母检查门窗是否防盗没?如有人敲门，先给爸妈汇报，让父母看看再决定是否开门，假如只有你一个人 在家，你可以从猫眼看是谁，假如是亲友，你可以开门让进，同时给父母打 说谁谁来

2、家里了。假如不认识，千万别开门，来人假如说认识你或者父母，你也别开 门，你说等等。这时你可以马上给父母打 联络，假如联络不上父母，也别着急，你可以不理睬来人，假如来人在门外骗你开门，你可以打110说明情况，切记：一定把自家所处地点平时记住。二、 在外面，注意交通平安，过马路一定等绿灯亮，先左右看看，确信平安再快步穿过。假如坐在大人自行车后面，一定用手把大人抓好，衣服不能敞开，书包不能背在 身上，同时提醒大人骑车不能太快。假如是坐父母车或打的上学，在车里系好平安带，不要动车门开关或车窗开关，手、头不要伸出车窗外。下车时需等车停稳，开 车门时要看看车后有无障碍物。三、在学校时注意上下楼梯不要跑动，

3、进出教室或厕所等不要拥挤，应有序进出。和小朋友课外活动时应注意不要伤人或被伤，在教室里遇见突发事件时不要惊慌，服从老师安排，或者躲在课桌下面。四、 在上学或放学途中尽量不要一个人单独走动，遇见紧急情况时更不要慌张，随时观察周围情况，有异常或可疑的人要远离，如父母在可给父母汇报。如有坏蛋分子袭 击学生，应立即找个平安地方藏躲，并向大人求助，同时大声呼救。上学时应尽快进入学校，别在校门口逗留，放学时应尽量在学校老师带队下有序离校，如父母没 及时来接你，可给老师说让老师帮助联络一下父母。高年级不需要接送学生归校或回家也要及时，不要在外面逗留，更不要去网吧玩耍。珍爱生命呵护生命讲座心得2泰戈尔说过:“

4、教育的目的应当是向人传送生命的气息。”是的.,教育之“育”应该从尊重生命开场,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自我身上美妙的“善根”。说到底,也就是让我们的老师和学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。那么,教育应该如何正视生命,关注生命?如何关爱生命,善待生命?于是便有了我们今天讨论的话题:生命教育势在必行。在课堂、在家里都应时刻让孩子受到尊重生命的这种教育,上下学遵守交通规那么,亦是尊重生命。遇到困难把心态摆正皆是尊重生命,遇到危险冷静处理更是保护生命。在教学上浸透一些生命的故事,让孩子去感受,比每天说一些大道理来的实际。怎样把生命教育融入到课堂和生活中,我觉得应该从以下几个方面入手:一、认识

5、生命,保护生命。小学低年级的孩子对生命的概念很模糊。在教学过程中,可以适当引导孩子认识生命。通过对植物,动物的观察,对大自然一些现象的理解,使孩子知道生命是各种各样的,需要人类去关心和保护。二、尊重自我生命,尊重别人的生命。随着经济的日益开展,马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通平安意识的淡薄,在车水马龙的马路上演了一幕幕惊心动魄,不可挽回的悲剧。怎样树立孩子的平安意识,除了让孩子认识到自己生命的可贵,还应该孩子一些平安常识。如记住各种急救的 号码,平安使用煤,电,水,不在马路旁,池塘边玩耍。进出家门要和家人打招呼。三、热爱生命,感受生命的意义。命是每个人的财富,世界因有了生命

6、而绚丽多姿,活力勃勃。利用阅读或身边的小事让孩子们热爱自己的生命,把握人生中的每分每秒,少玩电脑,少看电视,学习更多的知识,珍惜时间,努力学习报答父母的养育之恩,长大做个多别人有用的人。不管什么时候都要学会坚强,因为所有的一切梦想都于有珍贵的生命。生命同样也属于爱你的每一个亲人的。生命受之父母、成于社会,凝聚众多情感,寄予无限希冀。现实世界里,生命只有一次,失不再来。假如说,生命教育是漫漫人生路上的必修课,那么它从生命降临的一刻起就该开场,主题只有一个:珍爱生命,让生命之花灿然绽放!珍爱生命呵护生命讲座心得3平安，一直以来都是一个很重要的问题。去上学之前，妈妈会认真对你说：“注意平安，小心过马

7、路”;在学校，老师会教育我们一些平安的知识，让我们理解平安的重要性;看新闻的时候，发现很多新闻都是与平安有关的。从这些方方面面，我们都可以体会到平安的重要性。学校经常会安排我们观看一些有关平安的教育电影，电影中说到小张与小陈是某校的学生，在一次体育课上进展地滚球练习的时候，小张与小陈不小心发生了碰撞，导致小张眼部和脸部都受伤了，构成轻伤，但是小陈外伤后能复视，但损伤己达10级伤残程度。最后导致要赔偿。虽然这只是一起很小型的平安教育的典例，但是缺乏够引起我们的重视吗?平安看起来是一件小事，事实上平安是一件很重大的事情，全世界每一分钟就有人因为平安的事故丧失了自己的珍贵生命，就拿车祸来说吧，全世界

8、的车祸比世界大战的人数死的还要多，我国的交通死亡事故是最高的，尤其是如今这个社会，每个人都拿着自己的手机一边走路一边阅读，有多少人会命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通平安路上又一个警示灯。多少的家庭因为车祸失去了自己最亲的亲人，难道这些事例还缺乏以让我们看到平安的重要性吗?在血的教训下，生命是很脆弱的，每天看新闻，我们都会看到一些施工的地方因为没有做好平安的措施导致工人的死亡，工人亲人的痛哭，假如我们做好一点点平安的措施，是不是就会少一例意外的事故?在这个社会上，关于平安的例子还有很多很多，在学校，在公司，在家里，我们都应当重视平安，树立平安的意识。珍爱生命呵护生命讲座心得4在小学教育过程中

9、，平安教育从来都是一个不容无视的问题，应当受到应有的重视和研究，小学生由于年龄小，生活经历少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，这些都是不平安的因素。我们学校要确保学生的平安，其根本就在于进步学生的平安意识，自我防范和自护自救的才能，只有抓好了平安教育，才是学校平安工作的根底。对学生进展平安教育，一贯的形式就是老师在上面说，学生在下面听。这就像过眼云烟一样，印象并不深入。而这节课，我尝试了一些新的方法：首先我让学生观看一段学生因不遵守交通规那么而造成受伤的视频，然后让学生总结：从这个视频中你发现了哪些平安隐患?你想对这个学生说些什么?从学生七嘴八舌中很自然的就把平安的交通意识总结了出来。而在提

10、问“假如发生火灾时我们应该怎么办?”时，我又增加了一个模拟环节：1、模拟打 ，让学生模拟如何拨打火警 报警，总结出报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。2、在平安的环境下烧一些旧报纸，模拟当自身受火灾的威胁时逃生的方法，总结出逃生时应尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，尽量弯下身子等。通过这个模拟环节，让学生亲身体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法。通过这个小小的尝试，我发现假如是学生听过的，就很容易忘记。而看过的，就印象深入。而亲身理论后，就变成真正掌握了。这个小尝试也让我收获了不少。平安教育的最终目的是使学生能进步平安的意识，养成平安的

11、行为习惯，从而远离危险或事故。只要我们长期不懈地抓平安教育，从每一件小事抓起，就能把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花，并长成参天大树。珍爱生命呵护生命讲座心得5生命教育强调以人为本，关注人的整体安康开展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。标准中明确指出“生物课程必须根据学生身心开展和生物学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，开展的主体。那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断进步课堂教学程度，什么样的课堂是充满生命意味的?首先要培养良好

12、的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成局部，任何人才都应以心理安康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长才能。因此，心理安康教育是素质教育的详细理论，必须全面浸透在学校整个的教育过程中，因为老师是学生成长过程中的重要别人，对于学生的身心开展会产生重大影响。在个体人格开展方面，老师的影响仅次于父母。老师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理安康教育过程需要不断探索理论，需要详细措施的有力保证。其次要不断进步课堂教学程度。什么样的课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字。只有是

13、有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和进步的。假如我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关心的，才能被孩子最大限度的承受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和考虑。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的考虑和创造力，没有独立考虑和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的希望，我们老师能成为一个更具有人文关心，更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。再个是家

14、庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力量影响着孩子。家庭的心理安康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注重心理安康教育，值得我们认真讨论。因此，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们老师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力。总之，生命教育是一种新的教育理念，作为老师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究学习的平台，把他们看做生命开展的主体，相信每一个学生都有开展的潜能。在教学中，尊重学生的人格，珍视学

15、生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和开展。我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作，为学生送去抚慰，送去阳光，让他们轻松安康地成长。珍爱生命呵护生命讲座心得6今天我们学习了周节老师的关于生命教育的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描绘与研究的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉悟，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间

16、，但对我们来说却是近乎永久的磨难。因为生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，所有的一切都化为了云烟!于是很多人开场迷惘，开场痛恨，开场自我堕落!诚然，生命的最终结果是死亡，但是，我们绝不能因为死亡而放弃生命。谁给了我们生的权利?是我们自己!谁又能把我们生的权利夺取?只有你自己!哪怕是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权利夺取你的生命!我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲!无论是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应该去享受它，因为我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体!我们应该骄傲，骄傲我们能经历这些事，这些情。所以我们要学会享受生命，享受生

17、命带给我们的一切，欢乐抑或不幸。其实，生命就是一个过程，这个过程是丰富多彩的.，是令人神往的!因此，有人不断发出“活着，真好!”的赞叹!有故事云：苏格拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如画，犹如仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发现，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。朋友非常沮丧地说：“我用尽精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了!”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景，难道你都没有看到?”朋友说：“我只顾朝着遥远的目的往前奔跑，哪里有心思欣赏沿途的风景啊?”“那就太遗憾了。”苏格拉底说：“当我们追求

18、一个遥远的目的时，要知道沿途处处有美景!”人生何尝不是如此呢?只有认识到生命的短暂、一起不复返，才会想到珍惜生命;只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个如今、重视每一个过程!只有理解生命的真实过程，才会让人们更加尊重和热爱生命，甚至可以更加平静地面对死亡。生命教育表达了_的根本理念生存权。假如没有生存权，其他的权利无所依附，“皮之不存，毛将附焉”?生命教育表达了以人为本的科学开展观的核心。生命教育也有成功经历，从去年底开场，成都的石室中学率先把中学的生命教育纳入学校德育总规划，开展生命教育课堂教学和综合理论活动。其内容为三维生命教育，包括生存意识教育、生存技能教育和生命价值升华教育三个层次，就是从活着、到活好、再到活出价值。这是值得赞赏的，生命教育，不仅关爱生命，更注重实现生命价值，把生命观、价值观观和理论观结合起来。今天的生命教育讲座，让我明白了对于自己的终极真理，热爱生命，珍惜如今，好好为了自己的梦想而奋斗。第 12 页 共 12 页