2018年三年级下册美术教案

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1、横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年上期 总第1课时课 题：第 1课美化教室一角 第1课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：了解孩子阅读的情况。过程与方法目标：通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。情感态度与价值观目标：通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学重点、难点：了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。教学准备：课件、学生工作纸、多媒体课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、谈话导入：L 同学们，最近我们班都在通读一本书叫 格林童话，你们喜欢它吗？2 我们能读到这本书，我们应该感

2、谢谁呢？3.谁能介绍一下作者。格林童话的作者是德国的格林兄弟一一雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成 儿童与家庭童话集其 中 的 灰姑娘、白雪公主、小红帽、勇敢的小裁缝等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。二、聊聊 格林童话（一）讲一讲，说一说。L 同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他己经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。2.学生汇报。（二）画一画，评一评1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友

3、带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！2.学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。教学旁记：引入课题。介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成教 学 反 思：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力,让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来,一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。（三）演一演，真实体验。1.孩子

4、们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧 王子与乞丐吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。2.学生表演，小红帽（教师准备道具）3.学生观看，评价。表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。三、好书推荐1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！推荐书目：格林童话 木偶奇遇记 安徒生童话 窗边的小豆豆 柳林风声2.是的，有些学生已

5、经读过这本书，正如老师小时候也读过 格林童话一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！长的力量。出事作业要求。板 书 设 计：第 1课美化教室一角好书推介才能引领孩子们身心健康成长。画出一本自己喜欢的好书推介给同学们这样一个活动，孩子们兴趣很高。横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年 上 期 总第 2 课时课题：第 1课美化教室一角 第2课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感

6、态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范 画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、导入：这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可

7、以将每门课程用形象的图形来表示。二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征.1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？一一科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？一 一 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？一 一 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的教学旁记：引

8、入课题。思考形象文字教 学 反 思：在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业

9、，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求：1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；3、剪下图标，插入课程表底纸，准 备 参 加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？出事作业要求。板 书 设 计：第 1课美化教室一角课程表图标设计.“工具材料”。“简洁”“特有符号”“活动形式”“象征图形”生在谈课程表图标设计方案时都很有新意。横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年 上 期 总第 3 课时课 题：第 1课美

10、化教室一角第3课时教 学 内容：设 计 队 角。知 识 与 技 能 目 标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现队角特征，进行队角设计。过 程 与 方 法 目 标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教 学 重 点、难 点：直观而形象，简洁而美观的设计队角。教 学 准 备：课件、学生工作纸、范 画。上色工具、剪刀。教 学 方 法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：谈话导入队角是我们少先

11、队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？二：了解队角1.队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等4.这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等）三：探究设计方法1.我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意）2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明

12、的好。3.说一说教材上设计方案草图的特点。4.你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。5.反馈与指导布置方案的设计。教学旁记：引入课题。小学生日常行为规范的主题课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等学生尝试草图设计训练课件出示：各种范图 课件出示：正误两种设计 课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范四：分工设计1.根据座位分布，分出8 个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3 人设计队角教育与宣传内容，1 2 人设计小队或中出示作业要求。队日志封面，1 一 2 人设计医药箱等物品的外观

13、。2.学生分工设计。五：展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。六：展示评价1.分小组布置队角，展示于教室角落。2.说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。板 书 设 计：第 1 课美化教室一角布置队角教 学 反 思：教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所 以 队角布置这个主题贴近学生学习生活实际。在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时

14、都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。横市中小三年级美术科课时教学设计2018年 上 学 期 总 第4课时课题：第2课 生 日 快 乐第1课时教学内容：命题方式的记忆想像画，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。知识与技能目标：学习人物画的表现方法。过程与方法目标：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点、难点

15、：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：相片，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生1 1时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、

16、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析教学旁记：情境导入，用现实生活引入课题.通过具体的任务，让学生学会分享。通过具体的任务，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。板书设计：第 2 课 生日快乐教学反思：我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后，他们的情绪高涨

17、，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节一游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。横市中小三年级美术科课时教学设计2018年 上 学 期 总 第 二 课时课题：第 3课 我 们 来 下 棋第_ 课时教 学 内 容：了解棋的种类，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。知 识 与 技 能 目 标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，过 程 与 方 法 目 标：制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏

18、棋盘。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教 学 重 点、难 点：了解棋的种类。教 学 准 备：多媒体，游戏棋盘。教 学 方 法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教 学 过 程：一、新课导入1、激趣导入：师：罗老师给大家带来了几道和棋子有关的游戏题，谁敢接受挑战？游戏规则：每个选手有一次求助于“亲友团”(小组成员)回答问题的机会。题 目(1)：你知道棋子有哪些分类？【介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记

19、载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。】题 目(2)：跳子棋是同学们比较常见的一种棋类，你知道跳子棋的一方有儿颗珠子吗？(10 颗)题 目(3)：围棋中白子表示白昼，黑子表示黑夜，你知道棋盘中黑子有几个吗？18 0 个、18 1 个(18 1 个)2、揭示课题。二、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。三、抓住特征制作棋子教 学 旁 记：游戏导入，激发学生兴趣。让学生了解中国棋艺历

20、史。通过具体的任务，让学生掌握相关工具的使用。通过具体的任务，让学生了解棋艺。1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。四、交流评价1,欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。五、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。板书设计：第 3 课 我们来下棋教学反思：从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关

21、的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还 有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年上期 总 第6课时课题：第 3 课 我 们 来 下 棋第2课时教学内容：体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。知识与技能目标：培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。过程与方法目标：能绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点、难点：能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备：多媒体，卡纸，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观

22、察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？游戏棋盘一般包括：（1）有 趣 的 主 题（2）起点终点（3）曲 折 的 路 线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）2、欣赏作品，拓宽思路。（1）欣赏书中小朋友作品。师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的理由。（设计完整、有趣、美观等等）（2）

23、“火眼金睛”，对比学生作品。动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？（展示学生范例，师生评议）三、引导拓展，解决难点。（设计游戏关卡）师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？1、学生讨论，自由发言教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。2、引导设计关卡。教学旁记：游戏激发兴趣。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试。师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！请几

24、个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景）3、展示点评部分学生的关卡作品关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等）四、创作表现1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。2、学生动手设计，教师指导。五、评议交流。1、展示作业，师生共同点评2,拓展延伸：课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。板 书 设 计：第2课 我们来下棋（1）有 趣 的 主 题（2）起点终点（3）曲 折 的 路 线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）教 学 反 思：学生专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中，可部

25、分学生因为忘带工具或时间太短而激情减半，教师又因无能为力的现状而尴尬。横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年上期 总 第7 课时课题:第4课自制颜料第1课时教 学 内 容：用制作颜料的简单方法试着制作1 2种颜料。知 识 与 技 能 目 标：了解人类文化最早最重要的载体一一美术的传统媒材。过 程 与 方 法 目 标：能用制作颜料的简单方法试着制作1 2种颜料。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教 学 重 点、难 点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教 学 准 备：各种颜色的花卉，调色盘，水教 学 方 法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法

26、、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教 学 过 程：一：发现1.观看录像。2.小 实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么？3.讨 论：在生活中你还发现过这样的事情吗？4.教师总结:在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二：讨论1.欣赏几幅作品和染制的方巾。2.寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料？3.分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢？4.总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三.核验边制作边用简短的文字填写研究表格。四：交流每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五：展示1.用自己制作的颜料组内共同完成一

27、幅画。2.贴在展示板上评一评。主拓展1.生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。2.史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是教 学 旁 记：情景一：小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。情景二：一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。1.课件出示作品。2.课件出示：制作工具3.课件演示：制作方法和步骤播放轻松欢快的音乐1.课件出示：直接利用生活中细小东西作的几幅画。2.课件出示：拉把朱砂矿石研成粉末获取的。斯科洞穴壁画、朱砂矿石-朱砂色颜料一一中国画。板 书 设 计：第 4 课自制颜料

28、教 学 反 思：在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回

29、答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年一 上 一期 总第一 8 课时课 题：第5课可爱的汽车 第1课时教学内容：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现知识与技能目标：以学生熟悉的小汽车为表

30、现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力过程与方法目标：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重点、难点：重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀 教师：课件、道具、汽车模型教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、动画导入，揭题师生问好。汽车总动员动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门！老师今天呀，要和大家一起

31、和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友一一小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友一一小汽车，怎么样啊？（生：真漂亮）师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？师：这位同学观察得仔细！师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。学生介绍多种功能的汽车。汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗

32、？生 1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。师：这位同学总结得很准确呢！生 2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。教学旁记：生齐读课题时师点击课件出示图片板书造型板书颜色师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）三、动手设计师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣 赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应该怎样做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形师提出作业要求学生分组练习四：展示评价1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评

33、）教师点评（适时评价、奖励）2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？看，小汽车动起来了（音效）3、童 谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空位留给你。车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。图片展示老式汽车模型让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫板 书 设 计：第 5 课可爱的汽车教 学 反

34、 思：本节课注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定横市中小三年级美术课时教学设计2018年 上 学 期总 第9课时课题：第 6 课 风 来 了 第1课时教 学 内 容：本课是一节想象创作绘画课，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。过 程 与 方 法 目 标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：培养热爱大自然

35、、热爱生活的情感。教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教 学 重 点、难 点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教 学 准 备：纸，彩笔。教 学 方 法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有

36、谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？3、学生交流，教师整理。4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们欣赏画家的画 阵风，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？四、指导表现提出作业要求：根据自

37、己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。教学旁记：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫.通过具体的任务，让学生掌握动作补间动画的使用。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。给孩子们一个自由的空间，选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的

38、感受板书设计：第 6 课 风 来 了教学反思有如下儿个问题值得思考：1、教师随时要记住面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、不仅是课堂上学有所得，更是要培养他们关注生活、随时收集资料储备自己能力的好习惯；3、鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年 上 期总 第1 0课时课 题：第7课玩偶大本营 第1课时教 学 内 容：学习偶人的制作方法知 识 与 技 能 目 标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制

39、作步骤。过 程 与 方 法 目 标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教 学 重 点、难 点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教 学 准 备：1、多媒体可见，2、玩偶实物，3、示范用剪刀、4、胶棒，彩色纸等教 学 方 法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、游戏导入1、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生2：手持娃娃玩偶：小

40、明，咱们一起走吧！2、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指师：我们就把这些称为“手指偶”。二、探索体验1、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。2、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。4、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真.5、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小

41、偶人，它是怎么装饰的？6、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作1、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最教学旁记：激发兴趣。板书：手指偶。适用于做得慢的漂亮的纸用上。2、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、表演，展示1、方式一：自我介绍式展示2、方式二：表演对话式展示五、总结下课学生适用于做得快的学生板 书 设 计：第 7 课玩偶大本营手指偶教 学 反 思：课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是

42、美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年 上 期 总第 11 课时课 题：第7课 玩 偶 大 本 营 第2课时教 学 内 容：学习偶人的制作方法知 识 与 技 能 目 标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过 程 与 方 法 目 标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教 学 重 点、难 点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以

43、及制作的精致。教 学 准 备：1、多媒体可见，2、玩偶实物，3、示范用剪刀、4、胶棒，彩色纸等教 学 方 法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二、运用多种材料制作蛋壳偶利用蛋壳为主体材料制作玩偶。它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或

44、动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作 品 羊为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。本课活动三的学习内容是做吊线偶。用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。由于色彩缤

45、纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。用软硬适中的塑料果冻盒做脚，教学旁记：激发兴趣。板 书：蛋壳偶的制作O吊线偶制作不仅方便学生剪洞穿线，还能使玩偶走起路来落地有声。板 书 设 计：第7课玩偶大本营蛋壳偶的制作 吊线偶制作教 学 反 思：我给小朋友进行了示范制作。但是我事先没有考虑到的一点是：我制作的范作有点小，以至于有些小朋友没有看清而不知道该怎么做或是出现制作错误。教师示范作可以大一点或是直接放到实物投影上制作给他们看。在学生制作的过程中放些音乐，让整个课堂氛围变得更加轻松。在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说，再进行引导。这样学生的思路就不会局限于我

46、说的那些方法。不过这堂课中学生的创造力总的说来还是不错的，学生在我的启示下做出了小熊、小狗、小兔等一些可爱的动物玩偶。最后的表演部分也非常生动、有趣。总的说来，这是一堂比较实在的课，思路较为清晰，但是想要上得更加出彩还要动更多的脑筋。横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年一 上 一期 总第一 12 课时课 题：第 8 课彩墨游戏 第1课时教 学 内 容：学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯知 识 与 技 能 目 标：引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。过 程 与 方 法 目 标：指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据

47、需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法，并会用彩墨来运作画面。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教 学 重 点、难 点：1.引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象，使作品体现主题性 完整性.2.在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教 学 准 备：彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教 学 方 法：示 范 讲 解 法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教 学

48、 过 程：一导入新课：1.情 景 导 入教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。2.讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总 结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工 笔、写 意、勾 勒、设色、水墨等造型技法表现形式。

49、）B：什么是彩墨画？（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。）C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？教 学 旁 记：教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。（水墨画创作的主要工具：毛 笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调 色 瓷 碟（盘）、笔洗、画毡、笔 帘、镇 纸、印章和印泥等。）二、出示课题：这 节 课，咱们就来运用这些“新朋友”一 彩墨画工具与

50、材料，来 做 彩墨游戏。三、讲授新课：1 .墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然 后，第二笔、第 三 笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘捺拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化，通过刚才的实践游戏，观察自己的作品，总结出墨与水与彩的变化关系：教师演示课件，组织学生看课件中的方法，先用毛笔在纸上画出不同的

51、线,再染色，洒，弹，敲打画笔，把上面的色打在画面上，会出现好看的效果，根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识：2 .变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执 笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用目如。.）B：教 师 组 织 学 生 把 笔 垂 直 或 侧 倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；C：教 师 组 织 学 生 从 不 同 的 方 向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；D：教师组织学生用

52、不同的快、慢 速 度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴，敲，洒,等等办法在画面上的变化1 .教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联 想，进行大胆的变 化、添画形象，活 动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。2 .教师组织学生欣赏彩墨画作品，鼓励动作快的学生根据自己的意愿，大胆的运用不同的用笔用墨方式，进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3 .教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？

53、教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。随着水份的不断加 入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。.古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清 墨。（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矶的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。）B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色 的艺术创作特征）C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘

54、画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？五、总结：中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨 线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们

55、的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。板 书 设 计：第8课 彩墨游戏教 学 反 思：让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。最后作品展评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。通过

56、这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的体验。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣横市中小三年级美术科课时教学设计2018 年上期 总 第 上 课 时课 题：第 9 课恐龙世界 第1课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学

57、生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范 作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕.师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？学生回答：恐龙师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种一一恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿

58、 7 千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。三、授新课师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？师

59、：你还发现了什么？教学旁记：课件播放：课件1：恐龙世纪视频出示课题：恐龙世界师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）一后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长;（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲等生长物。师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如

60、:翼 龙,在水里游，如：鱼龙。师:现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、尾巴粗长、身体流线型等（着重强调），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们一块比赛一一 开 始（学生创作）师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？师：这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错！师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？（出示课件5：恐龙生活环境图片）师

61、：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？师：哦！你是这样认为的，回答得非常好！（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。（出示课件6：恐龙作品）生：回答师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要

62、注意表现画面情节。四、学生创作，教师巡视师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。五、展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。师：我们一起来评价一下这位同学的作品

63、。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？六、总结，课外探索师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个

64、问题，好！同学们继续努力，下课板书设计：第 9 课恐龙世界恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙教学反思：课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情,学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。横市中小三年级美术科课时教学设计20

65、18 年 上 期总第_14_课时课 题：第9课恐龙世界 第2课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范 作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课展示恐龙玩具。这是什么？它生长在什么时

66、期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿 7 千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。板书课题。2、恐龙世界三、欣赏 感悟 畅想：1、出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上教学旁记：课外信息资源恐龙恐龙是生活在距今大约2 亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿 6 千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿