欢庆教学反思范文.doc

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1、欢庆教学反思范文欢庆教学反思范文欢庆教学反思范文1 本课设计学生借助生字卡片自主识字，同位互帮互读，这种学习方法在以前的教学中收到了很好的效果，因此在这里使用同样能帮助学生尽快识字。然后通过多媒体课件，让学生以各种方式读带拼音的和去掉拼音的生字，逐步稳固他们对生字的掌握。接着引导学生发现一样偏旁的字的识记规律，从而引出更多的识记生字的好方法。最后，以分组练习和学生喜欢的做游戏的方式来稳固所学，这节课的生字，学生掌握的非常结实。多样的朗读方式，也是本课的成功之处，例如：观察鸟蛋实物理解课文，师生合作读课文，做动作表演读，看图、想象体会感悟等。欢庆教学反思范文2 讲了欢庆一课。我发现老师状态佳，学

2、生的状态就会好。也就是说老师的热情会感染班级的孩子。导入语简洁朴实“有这样一个城市，它生活过许多皇帝，也住过许多将军，他很古老，是一座文化名城，却也是一个现代化的大都市。同学们你们知道它是哪个城市吗？”他们大声喊出：“北京”。同学们聚精会神的表情让我热情高涨。教学生字，生活中哪里见过这个字？“电视上，中央电视台的央”孩子们积极踊跃的答复让课堂变得生动有趣。“在数学课上见过这个字，拼图的拼，图案的图。”用多种方法与孩子一同识字、读生字。男女生比赛读，然后老师打分。分小组朗读比赛。从后往前读。比赛内容包括坐姿、声音的洪亮程度、是否拖长音。鼓励孩子们认真学习，调动孩子们的积极性。在课文教学中讲解四字

3、成语的含义，在老师动作和精巧图片的帮助下加深理解。能适当的用成语造句子。指导朗读要读出对祖国的热爱对北京的喜欢之情，感染孩子让孩子向往祖国首都，最后课文是围绕那一段写的？通过反复读文不难找出是第一自然段。以师生对话的方式尝试背诵，在快乐的气氛中孩子很容易就背下了这一课讲了什么。欢庆教学反思范文3 X月X日，公开课的内容是欢庆，欢庆这首小诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进展编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又配上音乐今天是你的生日来朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式

4、上，有自读，齐读，男女生读，小组读，展示读，加上动作读等；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。在教学字词的环节，我为了渲染欢庆的场面，把词语写在气球中出示。教学字词做到：1.重点指导奏的扩词，用老师说词语的意思，让学生说出词语的形式，如：我用手弹出乐曲，就叫“弹奏”；我带上笛子，吹出乐曲，就叫“吹奏”；带上乐器，在舞台上表演，就叫“演奏”。2.指导“乐”的读音，出示乐的词语，让学生说说什么时候读yue,什么时候读le。3.“帜”是形声字，可以给它换偏旁，如：变出积、识、织等，并指导书写“旗帜”。教学字词时，循序渐进，从字到词，再到词组，如：乐和曲都是生字，从学生字到

5、组成“乐曲”，接着到词组“欢乐的乐曲”，指导有感情地读好词语，为课文的感情朗读作铺垫。在课文的教学过程中，我借助多媒体画面让学生去观看一幅幅美丽的画面，如，秋季的水果，火红的枫叶，蓝天和白鸽等，并让学生去理解“大海奏起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。对“十三亿孩子”的教学我是这样引导的：十三亿孩子，都有谁呀？“祖国妈妈”，这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。再问：十三亿孩子，有你吗？有我吗？举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。再延伸至生长在中国的每一个人，中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子，再出示56个民族的人民在欢庆的图片，学生对“

6、十三亿孩子”的理解才能到达形象生动。教学中还有许多缺乏之处，如：写字教学的反应不够，指导的方法不多，指导感情朗读的方法还要加强。教学中要用心学习先进的理念，并内化为自己的才能，进步自己的教学程度。欢庆教学反思范文4 崔峦先生指出：“语文教学要实在由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人。教完全是为了学，要服从、效劳于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。本课在进展指导学生

7、识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进展全班交流。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生的自主意识，老师在这里只起到引导的作用。现代教育观提倡教育要以人的开展为本。在整个教学过程中，注重以开展学生的自主意识，培养学生自主读书的才能为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并采取学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，没有平等的师生关系，就不可能到达真正和谐。课堂中，老师一直努力创造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学气氛，使学消费生最正确的学习心态，轻松愉快地参与学习。第 5 页 共 5 页