汉语拼音《i u ü》教学反思.doc
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1、汉语拼音i u 教学反思汉语拼音i u 教学反思i u ü教学反思之一 在学习 a o e 一课时,我发现小朋友们对看图讲故事很感兴趣,而且通过老师的指点、同学之间的互相影响,很多孩子都能用几句连接的话把图上所看到的内容讲述出来。本堂课我继续以看图讲故事的形式导入新课,引导学生联络图画展开合理的想象,识记单韵母i u ü ,并通过开火车、摘苹果等游戏,让学生在兴趣中学习,在游戏中稳固,收到了不错的效果。由于学生刚接触书写,在指导学生学会字母拼读书写的同时,我比拟重视学生写字姿势和习惯的培养。良好的开端是成功的一半,争取让每一个孩子在起步阶段就能做到书写标准,正确和整洁。i
2、u ü教学反思之二 在纯熟掌握a、o、e的根底上,本星期,我们学习了单韵母i、u、v。教学中,我先复习a、o、e及其四声的发音,为每节课的发音做好准备,也随时稳固旧知。接着,我做示范,让学生仔细观察口型,通过反复朗读,逐步掌握发音方法。对刚入学的聋哑孩子来说,发音准确是很困难的。因此,只有通过反复朗读,形式多样的朗读,不断的正音,才能渐渐入门。班内的王清、赵建林没有入过学,常常不知发的什么音,我的做法是:耐心的一遍一遍练习,上课读不好,下课再读。为防止孩子压力过大,我不停的鼓励他们。这两个孩子虽然口型不好,但上拼音课确很认真,很有兴趣。i u ü教学反思之三 拼音教学对孩子
3、来说是很枯燥,但对孩子们将来认字、识字有很大的帮助。因此,在我必须扎实的教好拼音。根据新大纲对小学低年级的详细要求,结合拼音教学的训练重点,确定好教学目的,课堂上我采用了一下教学方法;1、观察法本课配有多幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联络,到达认读记忆音和形的目的。2、以趣导学陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,老师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个详细、生动、形象的情境,创设有趣的话题,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在详细情境的启发下有效地进展学习。教学本课时,我就通过生动优美的语言,丰富多彩ppt及做游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学气氛,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的气氛中掌握了新的知识。第 3 页 共 3 页
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