渔父教案设计参考.doc

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1、渔父教案设计参考渔父教案设计参考教学目的：1、知识与才能：1积累重点文言词语和句式。2分析p 屈原和渔父的形象，讨论他们不同的人生态度2、过程与方法：揣摩法、讨论法3、情感态度与价值观：考虑人生重大抉择,养成对人生负责的态度。教学重难点：掌握“颜色”、“形容”等古今异义词和文中出现的被动句及倒装句。教学难点： 通过品读课文领悟渔父和屈原的人物形象，引导学生理解屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的高洁品格课时数：1节课时教学过程及内容：一、 激趣导学：“是生存，还是死亡？”这是世界著名剧作家莎士比亚的名作哈姆雷特中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题，真让世人难为。伟大的史学家文学

2、家司马迁为了完成传世之作史记忍辱负重，选择了生存。孟子却说：“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”其实，生与死并不重要，重要的是死与生的价值，“生的伟大，死的荣耀”才是价值之根本。今天，我们通过学习渔父一文，走进屈原的内心世界，去探求他的人生价值，去瞻仰一位伟人的“身之察察”、“皓皓之白”二、重点讲析。第1段：既：“已经”，或“以后”。 行吟于泽畔。 举世：全世，整个人间。古今异义颜色：脸色。 形容：形体、容貌。 是以见放：被。译文：屈原被放逐之后，在江湖间游荡。他沿着水边边走边唱，脸色憔悴，形容枯槁。渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？

3、”屈原说：“世上全都肮脏只有我干净，个个都醉了唯独我清醒，因此被放逐。”第2段：圣人不凝滞于物：被。 何故沉思高举：行为高出于世俗。古今异义 自令放为？自令：令自，让自己、使自己。 放：被流放。为：句末疑问语助。译文：渔父说：“通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。既然世上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜？既然个个都沉醉不醒，您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁？为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢？”第3段：吾闻之：音节助词。 新浴者、新沐者：刚。 安能以身之察察，爱物之汶汶者乎？以：用、让。身之察察：定语后置，皎洁的身体。

4、译文：屈原说：“我听过这种说法：刚洗头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗澡的人一定要抖净衣服上的泥灰。哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物？我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里，哪里能让玉一般的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢？”第4段：渔父莞尔而笑：微笑的样子。 鼓枻而去：敲打船桨。译文：渔父微微一笑，拍打着船板离屈原而去。口中唱道：“沧浪水清啊，可用来洗我的帽缨；沧浪水浊啊，可用来洗我的双足。”便分开了，不再和屈原说话。三、设疑讨论：1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？他一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象

5、；显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的.伟大人格。2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？文章还渲染了渔父的形象。他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的超然姿态。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有比照、衬托的作用。3、 文章采用了什么方法表现人物的性格？文章采用了比照的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。4、作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。见

6、第一段：游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。四、典题拓展屈原与司马迁都是中华民族历史上的出色人物，一个决然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。：屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，有他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，决然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动迎接死亡，以死来表达生

7、命的意志和尊严。司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马迁的头上时，他选择一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生承受宫刑。司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值，史记“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。”司马迁和屈原树立了两种人格典范：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了宏大影响。报任安书节选和渔父真实地展示了司马迁和屈原内心世界的深入矛盾。请考虑两篇作品分别是怎样表现人物复杂心情的。：报任安书采用书信的形式，面对朋友直接展示自己生死抉择时内心的矛盾和痛苦。信中欲言又止，止而又言。自己并非贪生恶死之辈，只是“恨私心有所不尽，鄙陋没世 ，而文采不表于后”。所以隐忍苟活，发愤著书，但生活中“居那么忽忽假设有所亡，出那么不知其所往”，内心充满了矛盾。五、要点总结。渔父采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇。通过两人的对话，展开思想交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想，表现了他崇高的人生追求。六、训练稳固准备背诵全篇课文，下次课检查。第 7 页 共 7 页