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1、三年级上：科利亚的木匣教学设计与反思 ?科利亚的木匣教学设计学习目标1.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用开展的眼光看待问题、解决问题的办法。4.学习通过生活中的一件事表明一个道理的叙述办法。教学重点1、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理;2、让学生学习通过生活中的一件小
2、事表明一个道理的叙述办法。教学难点让学生学习通过生活中的一件小事表明一个道理的叙述办法。第一课时学习目标1.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。教学重点让学生了解课文的主要内容。教学难点认读生字词语。一、启发谈话，揭示课题同学们，通过预习你都了解了什么生自由说。今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。板书课题，指导学习生字“匣：读准音：联系木盒子识记形，了解义。二、初读课文，整体感知学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。开火车认读字词。朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，
3、句子是否读通。学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事(课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。)尝试帮忙老师完成板书：()木匣()木匣()学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。三、精读感悟，明白道理学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么他是怎样埋木匣的为什么要埋木匣呢a.教师指导学生用朗读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么。b.教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子，读给大家听。c.教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢学生接读第三自然段。妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同四、指导书写1、生说说书写需要注意的生字。2、师范写，生书空。第二课时学习目标1.正确、流利
4、地朗读课文。2.学习通过生活中的一件事表明一个道理的叙述办法。3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用开展的眼光看待问题、解决问题的办法。教学重点1、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理;2、让学生学习通过生活中的一件小事表明一个道理的叙述办法。教学难点让学生学习通过生活中的一件小事表明一个道理的叙述办法。教学过程：一、学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的a.引导学生找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子读一读，体会科利亚是个勤于思考、善于动脑的孩子。b.重点指导学习第十一自然段。用简笔画帮忙学生理解，启发学生自己上黑板画线段图表示科利亚现在每一步的大小，应该画几步。c.联系上文，让学生说说第十二自然段中“果然的意思。
三年级上：《科利亚的木匣》教学设计与反思
