诗歌鉴赏《秋宿湘江遇雨》..课件

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1、第1页，共17页。秋宿湘江遇雨秋宿湘江遇雨 谭用之谭用之 湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。注释：注释：谭用之：唐末五代时人。谭用之：唐末五代时人。刘琨：晋代人，当时北方被少数民族刘琨：晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，为报效国家，他们常常闻鸡鸣而所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，为报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞。起舞。（1）这首诗第一句）这首诗第

2、一句“湘上阴云锁梦魂湘上阴云锁梦魂”运用了何种修辞手法？这句话运用了何种修辞手法？这句话在全诗中具有什么样的作用？（在全诗中具有什么样的作用？（3分）分）（2）诗歌颔联描绘了一幅什么景象？（）诗歌颔联描绘了一幅什么景象？（3分）分）（3）诗的最后两联表达了诗人怎样的思想感情？（）诗的最后两联表达了诗人怎样的思想感情？（4分）分）诗歌考点诗歌考点：形象、语言、表达技巧、思想感情：形象、语言、表达技巧、思想感情第2页，共17页。班级答卷情况 平均得分平均得分4.69分，最高分分，最高分7分，分，6分以上共分以上共7人：人：7分：分：*6分：分：*第第9（1）题（首句作用），分值题（首句作用），分值

3、3分，均分分，均分1.69分分，得分，得分率率56.33%第第9（2）题（描绘景象），分值题（描绘景象），分值3分，均分分，均分1.12分分，得分率，得分率37.33%第第9（3）题（情感探究），分值题（情感探究），分值4分，均分分，均分1.88分分，得分率，得分率47%暴露问题暴露问题：1、诗意未读懂。、诗意未读懂。2、答题不规范。、答题不规范。3、信息筛选不全面。、信息筛选不全面。第3页，共17页。知识回顾：知识回顾：读懂诗情的突破口读懂诗情的突破口一读诗题一读诗题知门别类，把握情感方向知门别类，把握情感方向二读注释、作者二读注释、作者知人论世，感知情感基点知人论世，感知情感基点三读关键词

4、：三读关键词：情感词、意象词、修饰词情感词、意象词、修饰词知情达意，揣测情感内容知情达意，揣测情感内容四读关键句：尾句（联）、重点句、典故句四读关键句：尾句（联）、重点句、典故句探究主旨，体悟情感探究主旨，体悟情感读懂诗歌读懂诗歌：静心阅读秋宿湘江遇雨圈：静心阅读秋宿湘江遇雨圈点勾画、筛选整合信息。点勾画、筛选整合信息。第4页，共17页。练习讲评练习讲评：（3）诗的）诗的最后两联最后两联表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的思想思想感情？感情？答案：既表现了诗人答案：既表现了诗人宦游他乡宦游他乡的羁旅之愁的羁旅之愁（1分）（第分）（第5句），又表现了诗人句），又表现了诗人报国无报国无门门的慷慨不平之

5、气的慷慨不平之气（1分）（第分）（第6句），还句），还表现了表现了不被理解不被理解的悲愤郁闷之情的悲愤郁闷之情（1分）分）（第（第7、8句）。句）。（原因原因+情感情感）第5页，共17页。辨析生答案辨析生答案：1、表达了作者对故国的思念，对故国覆灭的悲凉，、表达了作者对故国的思念，对故国覆灭的悲凉，对自己身世、前途的悲叹，对自己处于异地的孤独对自己身世、前途的悲叹，对自己处于异地的孤独与人情冷淡的感慨。（芝）与人情冷淡的感慨。（芝）2、最后两联表达了诗人对家乡的思念和诗人空有报、最后两联表达了诗人对家乡的思念和诗人空有报效国家之心却不被重用的悲凉之情。（婷）效国家之心却不被重用的悲凉之情。（婷

6、）第6页，共17页。类题链接类题链接：诗歌首联：诗歌首联/首句首句/开头的作用（特点）开头的作用（特点）感皇恩感皇恩出京门有感出京门有感“杨花如雪杨花如雪”这这写景句在词中写景句在词中有什么作用有什么作用?请简要分析。请简要分析。(3(3分分)【答案】：【答案】：交代了离京的时间交代了离京的时间(即暮春即暮春)(1)(1分分)；渲染了离别时的凄凉气氛渲染了离别时的凄凉气氛(1(1分分)；用杨花的用杨花的 纷乱纷乱如雪，烘托离京时心绪的烦乱如雪，烘托离京时心绪的烦乱(1(1分分)。练习讲评练习讲评：1、这首诗这首诗第一句第一句“湘上阴云锁梦魂湘上阴云锁梦魂”运用了何种修辞手运用了何种修辞手法？这

7、句话在全诗中具有什么样的法？这句话在全诗中具有什么样的作用作用？（3分）分）【答案】【答案】：比拟。为诗歌比拟。为诗歌营造营造了一个沉重的了一个沉重的氛围氛围，烘托烘托了诗人孤舟了诗人孤舟受阻的受阻的怅然愁绪怅然愁绪 或或奠定奠定全诗怅惘的全诗怅惘的感情基调感情基调。第7页，共17页。辨析生答案辨析生答案：1、拟人。阴云锁住梦魂，赋予阴云人的情态。、拟人。阴云锁住梦魂，赋予阴云人的情态。作用：作用：照应标题，照应标题，“阴云阴云”照应照应“遇雨遇雨”。点明地点：湘江。点明地点：湘江。渲染凄凉的氛围，奠定全诗渲染凄凉的氛围，奠定全诗悲凉的感情基调。（姗）悲凉的感情基调。（姗）2、运用比喻的修辞手

8、法。将、运用比喻的修辞手法。将“阴云阴云”比作比作“锁锁”，锁住梦魂。作用：，锁住梦魂。作用：点题：湘江；点题：湘江；点明天气：点明天气：阴雨天；阴雨天；奠定全诗悲凉的感情基调，引起下文奠定全诗悲凉的感情基调，引起下文对江上景、人的描写。（蓉）对江上景、人的描写。（蓉）第8页，共17页。1 1、简要说明、简要说明“归梦寄吴樯，水驿江程去路长归梦寄吴樯，水驿江程去路长”在全词中的作用。在全词中的作用。（3 3分）分）（无锡一模陆游南乡子）（无锡一模陆游南乡子）2、这首诗、这首诗第一句第一句“湘上阴云锁梦魂湘上阴云锁梦魂”在全诗中具有什么样的在全诗中具有什么样的作作用用？（2分）分）（二模适应秋宿

9、湘江遇雨）（二模适应秋宿湘江遇雨）3、这首词开篇（这首词开篇（今古河山无定据，画角声中，牧马频来去今古河山无定据，画角声中，牧马频来去）有什么）有什么特点？（特点？（3 3分）（边塞诗纳兰性德蝶恋花分）（边塞诗纳兰性德蝶恋花 出塞）出塞）【答案】：【答案】：1 1、交代自己在归途中、交代自己在归途中(1(1分分)；表达急切归乡的心情；表达急切归乡的心情(1(1分分)；引出下文引出下文。(1(1分分)。2 2、为诗歌营造了一个沉重的氛围为诗歌营造了一个沉重的氛围)(1)(1分分)，烘托了诗人孤舟受，烘托了诗人孤舟受阻的怅然愁绪（或阻的怅然愁绪（或奠定全诗怅惘的感情基调奠定全诗怅惘的感情基调)(1

10、)(1分分)。3、总领全词总领全词，点明主旨，点明主旨(1(1分分)；议论开篇；议论开篇(1(1分分)；奠定深沉的奠定深沉的感情基调感情基调(1(1分分)。类题归类，概括规律类题归类，概括规律第9页，共17页。【总结规律总结规律】：内容作用内容作用：交代时、地、人、事；交代时、地、人、事；营造氛围，烘托情感。营造氛围，烘托情感。议论开篇，点明主旨。议论开篇，点明主旨。结构作用结构作用：总领全诗（词）；奠定基调。总领全诗（词）；奠定基调。引出下文；为下文写景抒情作铺垫。引出下文；为下文写景抒情作铺垫。点题或者照应标题。点题或者照应标题。第10页，共17页。类题链接类题链接：描绘画面、景象概括题：

11、描绘画面、景象概括题1、“风乱万畴青锦褥风乱万畴青锦褥”描述了什么样的画面描述了什么样的画面？（？（2分）（模二分）（模二 杨杨万里喜雨）万里喜雨）2、一、二两句诗、一、二两句诗描绘了怎样的景象描绘了怎样的景象？（张舜民？（张舜民 村居）村居）【答案】：【答案】：1、描绘了雨中（后）万顷田地的、描绘了雨中（后）万顷田地的庄稼郁葱庄稼郁葱，风吹过，风吹过，绿浪翻滚绿浪翻滚的的生机勃勃生机勃勃的画面。的画面。2、描绘了、描绘了流水绕田，青竹绕篱的流水绕田，青竹绕篱的宁静宁静的的田园风光田园风光和榆钱落尽，和榆钱落尽，槿花残存槿花残存的的冷寂冷寂的的清秋清秋景象。景象。练习讲评练习讲评：2、诗歌颔联

12、（、诗歌颔联（“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村村”）描绘了一幅什么景象描绘了一幅什么景象？（？（3分）分）【答案】【答案】：描绘了一幅：描绘了一幅风雨交加、夜色降临风雨交加、夜色降临时的时的辽阔辽阔的湘江的湘江秋景秋景图。图。总结规律总结规律：描绘画面描绘画面（注意时、地、天气）（注意时、地、天气）+画面特点画面特点第11页，共17页。辨析生答案辨析生答案：1、秋风萧瑟，波涛涌起，吹动荷花摇曳，傍晚时分下起了、秋风萧瑟，波涛涌起，吹动荷花摇曳，傍晚时分下起了雨，雨滴拍打着前村万户。（娟）雨，雨滴拍打着前村万户。（娟）2、秋风萧瑟，吹动着万里的芙蓉国，薜荔村的千家蒙受

13、着、秋风萧瑟，吹动着万里的芙蓉国，薜荔村的千家蒙受着细雨，营造了凄凉的景象。（宁）细雨，营造了凄凉的景象。（宁）3、秋风萧瑟，暮雨潇潇，千村寥落，薜荔满墙，芙蓉凋零，描绘、秋风萧瑟，暮雨潇潇，千村寥落，薜荔满墙，芙蓉凋零，描绘了一幅凄凉衰败的景象。（妍）了一幅凄凉衰败的景象。（妍）第12页，共17页。课堂总结：一、读懂诗歌课堂总结：一、读懂诗歌（一）读诗题（一）读诗题知门别类，把握情感方向知门别类，把握情感方向（二）读注释、作者（二）读注释、作者知人论世，感知情感基点知人论世，感知情感基点（三）读关键词：（三）读关键词：情感词、意象词、修饰词情感词、意象词、修饰词知情达意，揣测情感内容知情达意

14、，揣测情感内容（四）读关键句：尾句（联）、重点句、典故句（四）读关键句：尾句（联）、重点句、典故句探究主旨，体悟情感探究主旨，体悟情感二、规范答题二、规范答题三、信息全面三、信息全面第13页，共17页。巩固练习巩固练习：（2012苏北四市高三质检）阅读下面这首宋诗，回答问题。柳州开元寺夏雨 宋.吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。【注释】【注释】沈沈(沉沉)浮：遗失。浮：遗失。田字：六朝名将李安田字：六朝名将李安民民“面方如田，封侯状也面方如田，封侯状也”。(1)首联描绘了什么样的景象首联描绘了

15、什么样的景象?(3分分)(2)颔联写颔联写“雨雨”却不着却不着“雨雨”字，而句句突出字，而句句突出“雨雨”意。意。请结合诗句简要分析。请结合诗句简要分析。(4分分)(3)尾联运用了怎样的表现手法尾联运用了怎样的表现手法?抒发了诗人什么样的抒发了诗人什么样的感慨感慨?(3分分)第14页，共17页。(1)(1)描绘了描绘了夏天的傍晚夏天的傍晚，风雨交加，乌鸟归风雨交加，乌鸟归巢，僧客相伴巢，僧客相伴的的清幽的景象清幽的景象。(“(“夏天的傍晚夏天的傍晚”1”1分，分，“风雨交加，乌鸟归风雨交加，乌鸟归巢，僧客相伴巢，僧客相伴”三点答出得三点答出得1 1分，清幽分，清幽1 1分。分。)柳州开元寺夏雨

16、柳州开元寺夏雨 宋宋.吕本中吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。面如田字面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。非吾相，莫羡班超封列侯。【注释】【注释】沈沈(沉沉)浮：遗失。浮：遗失。田字：六朝名将李安民田字：六朝名将李安民“面面方如田，封侯状也方如田，封侯状也”。(1)首联描绘了什么样的景象首联描绘了什么样的景象?(3分分)再现规律再现规律：描绘画面描绘画面（注意时、地、天气）（注意时、地、天气）+画面特点画面特点第15页，共17页。(2)

17、(2)侧面写雨侧面写雨：从从视觉视觉着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，突显下雨突显下雨范围之广范围之广；(2(2分分)从从听觉听觉着笔写山水暴涨，着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，突显万壑轰鸣，突显雨势之大雨势之大；(2(2分分)柳州开元寺夏雨柳州开元寺夏雨 宋宋.吕本中吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。面如田字面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。非吾相，莫羡班超封列侯。【注释】【注释】沈沈(沉沉)浮：遗失。浮：遗失。田字：六

18、朝名将李安民田字：六朝名将李安民“面方面方如田，封侯状也如田，封侯状也”。(2)颔联写颔联写“雨雨”却不着却不着“雨雨”字，而句句突出字，而句句突出“雨雨”意。请结合诗句简要分析。意。请结合诗句简要分析。(4分分)第16页，共17页。(3)(3)用典用典，(1(1分分)诗人借这两个典故，说自己诗人借这两个典故，说自己没有封侯没有封侯的相貌，也不羡慕显贵的官位的相貌，也不羡慕显贵的官位，这是诗人的激愤之语，这是诗人的激愤之语，(1(1分分)抒发诗人抒发诗人报国无门，抱负不得施展报国无门，抱负不得施展(壮志难酬壮志难酬)的的无限感慨。无限感慨。(1(1分分)柳州开元寺夏雨柳州开元寺夏雨 宋宋.吕本中吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。面如田字面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。非吾相，莫羡班超封列侯。【注释】【注释】沈沈(沉沉)浮：遗失。浮：遗失。田字：六朝名将李安民田字：六朝名将李安民“面面方如田，封侯状也方如田，封侯状也”。(3)尾联运用了怎样的表现手法尾联运用了怎样的表现手法?抒发了诗人什么样的感慨抒发了诗人什么样的感慨?(3分分)第17页，共17页。