浅谈钢琴教学中学生学习兴趣的培养.doc

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1、浅谈钢琴教学中学生学习兴趣的培养浅谈钢琴教学中学生学习兴趣的培养浅谈钢琴教学中学生学习兴趣的培养文/刘琬琬摘 要：兴趣由求知欲开展而来，求知欲是学习动机的根底，是学生自觉努力的关键所在，老师要擅长培养学生的学习兴趣。在钢琴教学中，新课导入极为重要，好的导入能激发学生的求知欲，引发浓重的学习兴趣，精心设计简要、生动、有针对性的教学内容，把学生引入良好气氛，就能有效地激发学生的学习兴趣，这应是每个老师所追求的方向。【关键词】：p ：钢琴教学；学生；学习兴趣一、兴趣在学生钢琴学习中的重要性兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是学习的助推器

2、，在兴趣的帮助下学生可以很轻松、愉快地进展学习和研究。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，我们采取什么方法可以培养学生，让其对学习产生比拟浓重的兴趣，这才是老师教学的关键所在。简单来说，我们可以将兴趣理解为一种心理上的倾向，这种倾向在不同人之间存在着一定的差异性。有的人对音乐有着很浓重的兴趣，愿意花费时间来进展音乐的创作；而有的人那么对此没有兴趣，不愿意在这上面花费时间。有些兴趣是先天形成的，而这种兴趣一般在后期的成长过程中难以大范围的改变。尤其是在刚开场学习钢琴的时候，某些根底比拟差的学生往往对钢琴没有太大的兴趣，这些学生一般在再自身意识到要进步自己在钢琴方面的造诣的时候，

3、才能对钢琴产生浓重的兴趣，才能心甘情愿地将时间和精力投入到钢琴中去。而假如缺乏这种兴趣，往往没有学习的积极性，也不愿进展努力，不愿在此浪费时间。二、钢琴教学中学生学习兴趣的培养策略在钢琴教学过程中，一局部老师主张设定好严格、优秀的教学大纲，让学生从简到难，逐步走向进步，这一过程完全是老师在后面推着学生前进，而不是学生主动前进。而另外一局部老师那么主张先培养学生的兴趣，让学生可以从心里喜欢上钢琴，然后再进展指点，让学生自己可以发现兴趣所在，自己不断前行。事实证明，第二种方法的教学效果更好，要先培养学生的兴趣，让学生喜欢上音乐，喜欢上钢琴，然后再进展指点，再进展专业教学。1.选择合适学生的教材，布

4、置适当的作业教材的选用应贴近学生的生活实际和认知程度，这是激发学生兴趣的先决物质条件。在教学过程中除了可以使用经典教材，我们还可以采用一下新教材，有些新教材也是很好用的。这些新出版的教材内容丰富，不但可以增加学生的情感体验，也可以开拓其创新才能，而且在一定程度上还能进步想象力，可以用于休闲娱乐。许多没有根底的学生大多手指比拟软，在这种情况下学生可以通过使用钢琴手指热身运动的上、下册进展不断练习，也大大增加学生手指的灵敏程度，有助于学生后期的练习和开展；巴托克的小宇宙也是非常不错的选择。小宇宙共6册，这些作品除了是极富价值的练习曲之外，也是学_、现代音乐最好的入门途径，它运用了钢琴上所有的技巧各

5、种调式的运用、乐曲的各种曲式以及丰富的节奏变化，这些优点是传统练习曲教材无法媲美的；对那些比拟文静内向、不擅长表达的学生，假如弹些柔和、歌唱性的作品可能更容易激发他们的.学习热情。如，孩子们的肖邦但昭义编，这本书在维护肖邦作品原貌的原那么下，对局部较难之处作了演奏提示或降低难度的技术处理，弥补了一些没有根底的学生很少演奏肖邦作品的遗憾，让一局部学生也能通过肖邦优美如歌的旋律去感受和领会肖邦音乐的语汇，这对他们学习弹奏如歌性连音，让钢琴成为擅长歌唱的乐器，是相当有帮助的。另外，还有外国儿童情趣钢琴曲集李斐岚编，第册为“动物世界”，以动物和昆虫为主题创作的乐曲，寓教于乐，使学生在学习钢琴的同时，感

6、受人类的生存与大自然和动物之间的朋友关系。第册为“色彩世界”，搜集了许多形象、鲜明、轻松、幽默的小曲和爵士小曲，让学生在玩钢琴过程中提快乐趣，培养乐感和节奏感。第册以“梦想世界”为题，其中许多乐曲新颖得意、优美动听，具有丰富的想象力，容易激起学生的内心共鸣与联想，使他们直接获得更多弹奏中的快乐感。老师在布置作业的时候往往更多的是从解决某些问题来考虑，比方，学生手指跑动不积极，就布置一些需要手指跑动、速度较快的作品；假如学生听觉不好，那么多布置一些复调性的、旋律较强的曲目，对学生详细问题详细解决。把握作业难度的主动权完全在老师手中，老师一般都从学生的才能、已有的程度角度考虑作业的难度，而往往忽略

7、了学生兴趣对难度的体验和承受程度。学生对钢琴学习的兴趣也决定着对待作业难度的态度。同样难度的作品，对于才能、程度相当而兴趣程度不同的学生来说，会产生不同的难度体验。对钢琴兴趣较高的学生往往乐于棒受较难的作品；而兴趣较差的学生那么不愿意承受那些需要付出一定努力才能到达成功的作业。当老师给学生的任务比拟难的时候，这时候学生可以通过不断学习、不断努力将作业等任务承接下来，有的时候技能可以承接下来，但是由于技能有限也不可以到达老师的要求。当这种事情发生的次数比拟多以后，学生可能会觉得练习钢琴是一个很痛苦的过程，这样下来反而影响了学生的学习兴趣，打击了学生的积极性。所以，老师在教学过程中，一定要充分理解

8、学生的学习程度以及学习才能，循序渐进，不能拔苗助长，这样才能让学生有一种积极的心态，才能让学生更加主动地学习。2.进步钢琴教学课程的兴趣性老师在教授钢琴的时候要想方法进步课程的兴趣性，让学生可以在愉快、轻松的气氛中学到知识、学到技能。传统的中国式教学一般都是老师全权负责，老师设定学生的学习方案，老师怎么教学生就怎么学，这样长时间下来以后就会造成一种不好的现象。因为老师的方案一般是针对技术上的，一般很少针对情感，所以假如对于一个新接触钢琴的初学者来说，假如单单重视技术，不重视情感，那么在一段时间以后学生就会发现钢琴作品索然无味，对此兴趣大减。长期下来必然影响学生的学习，学生逐渐把学习当作一种不愉

9、快的事情来做。所以老师先培养学生的兴趣，让学生可以从心里喜欢上钢琴，然后再进展指点，让学生自己可以发现兴趣所在，自己不断前行。事实证明，这种方法的教学效果更好，要先培养学生的兴趣，让学生喜欢钢琴，然后再进展指点，再进展专业教学。在刚开场练习乐曲的时候，老师都是重点教授学生技术上的东西，比方，弹奏某一曲子的时候，老师会这样说：“刚开场的弹奏要像赛跑一样，一定要跑得快、稳。”所以学生就按照老师的要求进展练习。在曲子中段的时候，老师又会说要加强根底技术的练习，只有练好了这些根本功在后期复杂曲子演奏的时候才可以弹好，所以学生不断地进展反复练习，在这上面花费大量的时间和精力。诚然老师的说法是正确的，根本

10、功确实很重要，所以为了到达老师的要求而不断练习根本功。3.多采取鼓励、表扬的教学手段，以激发学生的学习兴趣这对性格内向、比拟胆小自卑、学琴兴趣不高的学生来说是个非常好的方法。鼓励和表扬可以使学生在精神上获得愉快和满足，他们会因此而得到乐趣和信心，产生进一步学好钢琴的愿望，要让学生获得的每一个成功都可以得到及时的肯定。实际上学生对老师的每一个态度和小的情绪变化都是非常敏感的，老师不能认为这些小小的成功是“理所当然的”而无动于衷。当然，表扬鼓励一定要实事求是、恰如其分，言过其实的表扬鼓励会适得其反。有时，还会严重影响师生之间的正常关系，阻碍学生的学习进度。【参考文献】：p ：1赵洋。初级钢琴教学应注意的问题。黄河之声，202309。2王大立。浅谈钢琴初级教学根本准那么J。艺术教育，202307。3朴阳。在钢琴教学过程中对学生音乐感培养的几点感受J。乐府新声：沈阳音乐学院学报，199902。4张琴。钢琴初级教学中应注意的几个问题。钢琴艺术，199705。作者单位 兰州城市学院音乐学院第 7 页 共 7 页