[初二语文]初中作文细节描写-课件分析

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1、 初二语文初二语文 初中作文细节初中作文细节描写描写-课件分析课件分析学习目标：学习目标：1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。2.理解细节描写的作用。理解细节描写的作用。3.掌握细节描写的基本方法。掌握细节描写的基本方法。教学重点：教学重点：掌握细节描写的基本方法掌握细节描写的基本方法 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流

2、出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我我”的的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，

3、一边流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。“我我”与母亲与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。动。什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者生动、细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”“如睹其如睹其物物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以

4、具能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。就没有形象的鲜明性，事件的生动性。小结：细节描写的作用小结：细节描写的作用使文章使文章从枯燥走向生动，从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻从模糊走向真实，从平淡走向深刻一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型 一篇文章的细微之处很多，不可能一篇文

5、章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。达文章中心最有帮助的材料。智慧结晶智慧结晶二、深挖细掘，细致描二、深挖细掘，细致描摹摹 方法篇方法篇一名一名60岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋里掏出里掏出5元钱，放进了募捐箱元钱，放进了募捐箱一名一名60岁左右、岁左右、穿着破烂穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场，的乞丐来到了爱心捐赠现场，老人老人从贴身衣服的从贴身衣服的口袋里掏出一张口袋里掏出一张皱巴巴的皱巴巴的5元纸钞，元纸钞

6、，哆哆嗦嗦地哆哆嗦嗦地放进了募捐箱放进了募捐箱。方法一方法一：修饰词句，备加鲜明修饰词句，备加鲜明春天来了，小草从地里出来了。大地都绿了。春天来了，小草从地里出来了。大地都绿了。温暖的春天迈着轻盈的步伐来了，小草偷偷地从温暖的春天迈着轻盈的步伐来了，小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的一大片一大片满是的一大片一大片满是的一大片一大片满是的。b.仅仅有一次，她的教鞭仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来好象要落下来，我，我用石板用石板一迎一迎，教鞭，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上，大伙在石板边上，大伙笑了笑了,她她也笑也笑了。了。

7、1、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。以少胜多，一字传神。a、他用两手、他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩，他他肥胖的肥胖的身子身子向左微倾，显出努力的向左微倾，显出努力的样子。样子。a.a.屠户把银子屠户把银子攥攥得紧紧的得紧紧的,把拳头把拳头舒舒过来，过来，道道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去了回去?”屠户屠户连忙

8、连忙把拳头把拳头缩缩了回去，了回去，往腰往腰里揣里揣，口里说道，口里说道:“也罢也罢”3、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。街上的柳树像病了似的街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上叶子挂着层灰土在枝上打着卷；打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接

9、起来，结道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处干燥，处处烫手，处处憋闷处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。使人喘不过气来。老舍老舍骆驼祥子骆驼祥子b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边涌到天边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以这是他出门以来第一回真正感到害怕。来第一回真正感到害怕。

10、芦荡如万重大山芦荡如万重大山围住了小船。围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。胆怯。孤独之旅孤独之旅 4、运用五觉调动各种感觉器官，借、运用五觉调动各种感觉器官，借助助肖像、动作、神态、语言肖像、动作、神态、语言各个方面各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的景、物的形、声、味、质形、声、味、质感等要素。感等要素。a、两岸的豆麦和河底的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂

11、在水气中扑面的吹来；出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。爸爸生气极了，把我狠狠地打了一顿 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了我的

12、眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声的哭声 幻觉描写（直接）我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。雪 蜜蜂的想象内心独白：内心独白：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，

13、保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟 抓住特点，综合运用各种方法进行身抓住特点，综合运用各种方法进行身临其境般的细致描写，将细节生动具体的临其境般的细致描写，将细节生动具体的再现出来

14、，就会让读者感同身受，深受感再现出来，就会让读者感同身受，深受感染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、议论来揭示文章主题，所以，还需要在描议论来揭示文章主题，所以，还需要在描写的基础上适当的加入一点抒情、议论的写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。句子。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

15、孩子们是我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！多么善于观察这一点啊！我的老师我的老师 智慧结晶一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹1 1、锤炼词语、锤炼词语2 2、巧用修辞、巧用修辞3 3、突出特征、突出特征4 4、运用五觉、运用五觉三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟 牛刀小试“爱”是一个永的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，发挥你的想象，丰富下面一段话，可添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。打开门，我看到了起那个叫蹲着的父亲，打

16、开门，我看到了起那个叫蹲着的父亲，看上去很疲惫。见到我，走到我面前，笑看上去很疲惫。见到我，走到我面前，笑着把水果递给我。着把水果递给我。打开门打开门我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影身影父亲父亲 我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里蹲在一只我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里蹲在一只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。的汗珠。见我出来见我出来父亲充满倦意的眼神中父亲充满倦意的眼神中分分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是冲到我明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是冲到我身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然

17、地身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。一只干枯如柴的手伸到我的面前一只干枯如柴的手伸到我的面前上面刻满上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去了岁月的痕迹。我抬眼望去是一位衣衫褴褛是一位衣衫褴褛的老人。他的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着仿佛在诉说仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中着什么。我掏出一元钱放在他手中他那死灰他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉

18、的惊喜般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜他一他一边说着边说着“谢谢你谢谢你好心人好心人”一边转身走向远一边转身走向远处。处。冯露血色残阳冯露血色残阳贡献最大的人。那天，将军、大臣、发明家等各贡献最大的人。那天，将军、大臣、发明家等各界名流都到齐了，国王并没有将勋章授给他们中界名流都到齐了，国王并没有将勋章授给他们中的任何一个人，而是授给了一位教了一辈子书的的任何一个人，而是授给了一位教了一辈子书的老太太。人们大惑不解，国王说：老太太。人们大惑不解，国王说：“她是人类智她是人类智慧的开拓者。慧的开拓者。”赖老师的故事讲完了，我还没有回过神来。赖老师的故事讲完了，我还没有回过神来。待赖老师向着教室那边盛开的鲜花走去时，我突待赖老师向着教室那边盛开的鲜花走去时，我突然明白了，在心里默默地说道：然明白了，在心里默默地说道：“赖老师，等等赖老师，等等我，我会沿着您的脚印走的我，我会沿着您的脚印走的”感谢您，我的赖老师感谢您，我的赖老师!结束结束