小学班级日常管理

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1、第五章 小学班级日常管理授课人：万湘桂 第一节 班级组织建设在日常管理中实现 一、班级管理与日常管理 班级管理的核心任务是进行组织建设，但是班级组织建设都是在班级日常管理中实现的。二、小学班级日常管理的内容包括： 环境管理； 教育性管理； 学生评价 第二节 小学班级环境管理包括规范环境管理和物质环境管理 一、班级规范环境管理小学班级规范环境包括：教学秩序、作息制度、课堂纪律等。如，小学生守则的规定，班纪、班规和课堂纪律、自修课纪律等。规范环境管理就是确保规范的执行。 （一）教学秩序管理教学是学校工作的中心工作，稳定的教学秩序是保证教学活动正常开展的重要条件。是班级日常管理的重要内容。 某校维护

2、正常教学秩序的有关规定 ： 1、上课期间，任何人不得找学生，如有特殊情况由教导处做妥善处理。 2、任课老师上课不得出教室，不许抽烟，不得随意停课。 3、上课前两分钟，任课教师到班，做上课前的教学组织工作。 4、要坚持正面教育，不许打骂，不许讽刺，不许罚抄作业，不许轰出教室，不许损坏学生用具。 5、教师不得自行罢课，不到下课时不得随意放学生。 6、任课老师要把组织教学贯穿于教学全过程，必须保证课堂井然有序，如遇上课中间到室外活动，要保持安静，保证楼道秩序。 7、教师组织学生外出活动，要提前向校长申请经同意，做好严密组织工作后方可进行。 8、任课教师因病，因事不能到校上课，需要先请假，最迟也要在每

3、天上课前请假，以便教导处作出相应安排。 9、上课期间，任何人不得在楼道内唱歌或高声喧哗。 10、任课教师要负责学生眼保操指导，眼保操开始打开班门接受检查。 （二）作息制度考勤班主任的考勤主要是督促学生自觉遵守纪律（三）课堂秩序管理课堂秩序管理主要对学生的课堂行为管理，课堂行为主要从一下几个方面规范： 课前准备；教学活动要求；教室内师生间的交往礼仪规范；教师环境安全；教学仪器设备的使用率。 （四）自习管理自习课的作用帮助学生自主预习、复习、完成作业的课；培养自学能力的重要途径。（当今大学生的自习时间增多如何利用（五）考试管理教学过程的基本环节。通过考试，可以对学生的学习情况进行了解和掌握，也是学

4、生了解自己学习情况的一种途径。考试不仅是学习的问题，更是做人的问题。 做好考试管理，班主任要做好的事情：首先，重视思想教育，强调考试目的、意义，形成良好的考风。（一个人一生中正规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜）其次，对学生的考试成绩进行科学的处理，指导学生通过考试成绩来评估自己的学习水平。（学习方法、态度等） （六）偶发事件处理 一天下午，我去五（二）班上写字课。进教室后，发现班里居然开了电扇，而且开的还很大。没有人去关电扇。本来已经是秋天了，外面四五级的大风，而且这两天气温骤降，很多人都穿上了棉袄，教室里却开了电扇，真是让人哭笑不得。我当时并没有生气，一直在想怎么才能改变这种现象呢？恰巧，

5、这时孟X 提出来要关上电扇。于是我借此对他们说：“我给大家说一首诗吧。”于是我慢慢的念出了一首打油诗：夏穿棉衣冬穿单，到了秋天扇电扇；此情此景何处见？五（二）班！ 崔老师在开学初就宣布了学生必须遵守的各项纪律，其中包括上课不准讲话，不准做小动作。可今天一上课，江中同学就不停地说着什么，还做一些小动作。崔老师说，“江中同学为什么不按要求办？”江中满不在乎地说“什么要求？你说话还真算数啊！”崔老师的自尊心受到伤害，他被激怒了，说：你出去，请你出去。”江中不但没出教室，反而质问老师：“我缴了学费，凭什么不让我上课？哪一条法律有可以对我停课的规定？”崔老师一下动了肝火，吼着说“影响大家学习，就要停你的

6、课！出去！”并动揪住江中的衣服领子，把他推了出去。如果你是崔老师，你在当时该怎么做？事后又该怎样做？ 某调皮大王为了试试新的班主任厉害不厉害，故意交上一本破烂不堪的作业本，里面没有作业的内容，只有一些嘲弄老师的话“谁看我的本，谁就是我的儿.”班主任在后面写道：请将作业补上，有什么困难我愿意帮助你，因为我是你的老师。”调皮大王终于认了错。 二、班级物质环境管理（包括教室布置、座位安排等）观看视频各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意，图书角、生物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个学生“快乐的家”。（生日树） 教室座位的编排需注意些什么？

7、从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高矮排座，视力、听力考虑进去。从个性因素方面：性格、气质不同的学生可同桌，自控力强与弱的学生，兴趣不同的学生可同桌等。从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学可同桌。 第三节 小学班级教育性管理一、生活指导包括思想品德指导、学习指导、安全与法规指导和卫生与健康指导。“学会生活”、“学会学习”“学会思考”“学会创造”、“学会交往”（一）品德指导 案 例 分 析 ： 某 校 的 卫 生 意 识 很 差 ， “ 随 手 丢 “ 的 现 象十 分 普 遍 ， “ 吃 饭 丢 ” 餐 巾 纸 ， 考 试 丢 草稿 纸 ， 吃 完 零

8、 食 扔 包 装 纸 。 “ 校 园 的 卫 生状 况 急 剧 恶 化 。 虽 然 大 会 小 会 不 断 ， 批 评教 育 不 停 ， 但 “ 涛 声 ” 依 旧 ， 效 果 不 佳 。 如 果 你 是 校 长 ， 你 打 算 怎 么 做 ？ 品德指导的任务： 1、巩固和加强小学生在品德课上获得的认识。 2、丰富小学生的道德情感体验。 3、引导小学生的道德行为，使之养成道德习惯。 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把手放下站好？”忽然，我听到有人叽咕：“自己

9、也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。 此案例给我们什么启示？ 提升小学生的道德认识，做到三点：第一、班主任在班级管理活动中的言论，要能够支持小学生在课

10、堂上获得的道德认识。第二，班主任在小学生的日常交流中，引导小学生提高道德认识。第三，创设提高小学生道德认识能力的情境。 一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！” 这个老师的行为是否妥当，如果你是这位老师，你会怎样做？ 案 例 两 个 孩 子 和 两 个 老 师 相 同 的 是 ， 两 个 孩 子 都 是 上 小 学 六 年 级 ， 都 偷 拿 了同 学 的 10元 钱 ， 不 同 的 是 他 们 遇 到 的 是 两 个 不 同 的老 师 和 两 种 不 同 的 处 理 方 式

11、 。 对 于 陕 西 省 华 阴 市 黄 河 工 程 机 械 厂 子 弟 学 校 的 小 学生 王 某 ， 他 的 班 主 任 兼 语 文 老 师 崔 某 把 他 带 到 办 公室 ， 当 着 另 外 两 个 同 学 的 面 ， 将 他 的 头 按 到 墙 上 ，残 忍 地 用 锥 子 在 他 的 右 面 颊 上 刺 了 个 “ 贱 ” 字 ， 以示 “ 训 诫 ” 。 事 发 后 ， 王 某 爷 爷 到 当 地 派 出 所 报 了案 ， 这 位 给 孩 子 脸 上 刺 字 的 老 师 被 派 出 所 拘 留 （ 见1999年 9月 21日 ， 9月 23日 北 京 青 年 报 ） 。 而 另

12、 外 一 个 孩 子 就 幸 运 多 了 ， 当 北 京 市 光 明 小 学 的 王 老 师 知道 自 己 的 学 生 中 有 人 偷 拿 了 学 生 的 钱 后 ， 她 来 到 班 上 ， 不 慌不 忙 地 说 ： “ 我 知 道 钱 是 怎 么 丢 的 了 ， 是 讲 台 拿 了 这 10元钱 ！ ” 孩 子 们 惊 愕 地 瞪 大 了 眼 睛 ， 王 老 师 笑 眯 眯 地 说 ： “ 咱 们 全 班每 个 同 学 都 走 过 来 对 讲 台 说 一 句 话 ， 提 醒 它 改 正 缺 点 ， 好吗 ？ ” 聪 明 的 孩 子 们 立 刻 明 白 了 老 师 的 意 思 ， 有 的 说

13、： “ 讲 台 呀 ，拿 别 人 的 东 西 是 不 对 的 ， 我 们 应 当 从 小 养 成 良 好 的 品 质 。 ”有 的 说 ： “ 我 相 信 你 是 一 时 糊 涂 ， 可 改 正 后 就 是 好 孩 子 ！ ” 王 老 师 最 后 总 结 说 ： “ 大 家 讲 得 很 好 ！ 讲 台 已 经 知 道 自 己 不对 了 ， 相 信 明 天 它 一 定 会 把 钱 放 回 原 处 ！ ” 第 二 天 ， 丢 钱 的 孩 子 果 然 在 书 包 里 发 现 了 那 10元 钱 。 王 老 师开 心 极 了 ， 激 动 而 高 兴 的 说 “ 直 到 今 天 ， 我 也 不 知 道

14、是 谁 拿了 钱 ， 可 这 有 什 么 关 系 呢 ？ 改 了 就 行 了 。 这 件 事 肯 定 让 这 孩子 记 一 辈 子 。 ” （ 见 1999年 7月 12日 中 国 青 年 报 ） （ 二 ） 学 生 品 德 评 价 的 常 用 方 法 1.操 行 评 定 法 2.操 行 计 量 法 3.品 德 情 境 评 价 法 两 难 故 事 ： 乔 是 一 位 14岁 的 男 孩 ， 他 很 想 去 野营 。 他 父 亲 许 诺 ， 如 果 他 攒 到 一 笔 钱 ， 就 允 许他 去 野 营 ， 于 是 乔 送 报 就 更 加 卖 力 ， 终 于 攒 下了 100美 元 。 这 笔 钱

15、 除 了 用 于 野 营 外 ， 还 有 点剩 余 。 但 就 在 野 营 要 出 发 前 ， 乔 的 父 亲 改 变 了主 意 。 因 他 父 亲 的 一 些 朋 友 决 定 去 进 行 一 次 钓鱼 旅 行 ， 而 他 父 亲 缺 少 这 笔 旅 行 的 费 用 ， 他 就告 诉 乔 把 送 报 攒 下 的 钱 给 他 。 乔 不 想 放 弃 将 要进 行 的 野 营 。 于 是 ， 他 想 拒 绝 给 他 父 亲 钱 。 问 题 ：1、 乔 应 该 拒 绝 给 他 父 亲 钱 吗 ？1a、 为 什 么 或 为 什 么 不 ？ （ 联 系 故 事 ）（ 问 题 2、 3是 用 来 引 发

16、被 试 的 道 德 类 型 ， 应 该考 虑 选 择 。 ）*2、 父 亲 有 权 利 向 乔 提 出 要 钱 吗 ？ *2a、 为 什 么 或 为 什 么 不 ？ （ 联 系 故 事 ） *3、 给 钱 与 做 好 儿 子 有 什 么 关 系 吗 ？ *3a、 为 什 么 或 为 什 么 不 ？ （ 核 心 问 题 ）*4、 在 这 个 故 事 中 ， 乔 自 己 挣 钱 的 事 实 是 重 要的 吗 ？*4a、 为 什 么 或 为 什 么 不 ？ （ 核 心 问 题 ） 5、 父 亲 答 应 乔 ， 如 果 他 挣 到 钱 就 可 以 去 野 营 。在 这 个 故 事 中 ， 父 亲 的

17、许 诺 是 最 重 要 的 吗 ？5a、 为 什 么 或 为 什 么 不 ？ （ 核 心 问 题 ）6、 一 般 来 说 ， 为 什 么 应 该 信 守 诺 言 呢 ？ （ 一般 问 题 ）7、 对 一 个 你 不 太 熟 悉 或 你 可 能 不 会 再 见 到 的人 信 守 诺 言 是 重 要 的 吗 ？7a为 什 么 或 为 什 么 不 ？ （ 一 般 问 题 ）8、 在 父 子 关 系 中 ， 你 认 为 应 该 关 心 的 最 重 要的 事 情 是 什 么 ？8a、 为 什 么 那 是 最 重 要 的 事 情 ？ （ 一 般 问 题 ） 9、 一 般 来 说 ， 父 亲 对 儿 子 的

18、 权 威 应 该 是 什 么 ？（ 一 般 问 题 ）9a、 为 什 么 ？10、 在 父 子 关 系 中 ， 你 认 为 儿 子 应 该 关 心 的 最重 要 的 事 情 是 什 么 ？10a、 为 什 么 那 是 最 重 要 的 事 情 ？ （ 一 般 问 题 ）*11回 想 一 下 这 个 故 事 ， 你 认 为 乔 做 什 么 才 是 最负 责 任 的 ？ *11a、 为 什 么 ？ （二）学习指导 1、促进非智力因素的发展 2、指导学生掌握学习方法 （三）安全与法规指导 少年儿童安全问题早已成为具有普遍意义的世界性问题。（四）健康指导身心健康 学生评语 一年级小学生评语陈洪锐小朋友：

19、 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏朋友”是谁吗？它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心”这个朋友，你说是吗？ 传 统 的 评 语 ： 该 生 能 按 时 到 校 ， 作 业 基 本 能 按 时 上交 ， 上 课 较 认 真 听 讲 ， 但 举 手 发 言 方 面 欠佳 ， 接 受 知 识 能 力 较 强 ， 但 容 易 骄 傲 自 满 ，对 自 己 没 有 严 格 要 求 ， 故 成 绩 一 直 停 滞 不前 。 同 学 ： 优 你 很 可 爱 ， 品 学 兼 优 ，

20、工 作 认 真负 责 大 胆 ， 是 老 师 的 好 帮 手 ， 同 学 的 好朋 友 。 尽 管 有 时 也 耍 点 小 孩 的 脾 气 ， 但你 对 自 己 要 求 仍 旧 严 格 ， 且 有 一 定 的 钻研 精 神 ， 对 学 习 、 生 活 中 有 困 难 的 同 学也 总 是 乐 于 前 往 帮 忙 。 你 ， 善 解 人 意 ，总 是 耐 心 地 同 那 些 性 格 有 缺 点 的 同 学 谈论 为 人 处 世 的 道 理 。 相 信 你 ， 在 未 来 的明 天 一 定 能 成 为 一 个 对 社 会 有 用 的 栋 梁之 才 。 同 学 ： 良 性 情 泼 辣 ， 热 情 大

21、 方 的 你 ， 让 我 想 到 一句 歌 词 ： “ 该 出 手 时 就 出 手 ， 风 风 火 火 闯 九州 。 ” 大 有 巾 帼 不 让 须 眉 的 气 势 。 思 维 活 跃 ，创 造 力 强 ， 对 于 任 何 的 挑 战 都 能 主 动 出 击 ， 把握 住 每 一 次 机 会 ， 但 每 一 次 未 必 都 能 成 功 ， 人生 难 免 有 挫 折 ， 失 败 。 在 起 起 落 落 的 心 情 中 希望 你 能 很 好 地 把 握 自 己 ， 不 断 调 整 前 进 的 步 伐 ，学 会 善 待 自 己 ， 善 待 别 人 ， 严 于 律 己 ， 宽 以 待人 。 送 你 一

22、 句 话 ， 与 你 共 勉 ： “ 路 漫 漫 其 修 远兮 ， 吾 将 上 下 而 求 索 。 同 学 ： 及 格 活 泼 、 开 朗 、 坦 率 ， 需 有 幽 默 感 的 你 ，带 给 了 班 级 不 少 的 欢 乐 。 校 文 艺 演 出 的 舞 台 上 ，你 令 人 捧 腹 的 小 品 表 演 ， 让 师 生 至 今 难 忘 ， 还有 每 一 期 黑 板 报 上 ， 你 惟 妙 惟 肖 的 图 画 ， 为 班级 争 得 了 不 少 荣 誉 。 假 如 ， 你 的 学 习 也 能 像 你的 文 艺 表 演 及 宣 传 绘 画 那 样 出 色 ， 你 将 是 多 么完 美 ， 老 师

23、相 信 你 正 在 心 里 暗 暗 努 力 ， 我 等 待着 你 的 好 消 息 。 小结： 素质发展报告书，操行评语的写法的变化： 1、操行评语表述的人称发生了变化。以第二人称来写。 2、操行评语表述的方式发生了变化。形象化的、富有情感的语言。 3、写作方法的变化：（1）谈心式 （2）描述性 （3）过程性（4）情感性 请给一个活泼，聪明，成绩较好，爱好体育，但上课有些爱讲小话，好动的小学生写一份评语。 1.引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的评语你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也很好。同时，你又是班里的体育“小健将”，在秋季长

24、跑和春季运动会上，你为班级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师不在时“大闹天宫”，上课时也经常招惹别的同学，因而使许多“小星星”都同你擦肩而过，为此，你也偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的好孩子。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗？ 2、引导学生努力写好字、说好普通话的评语 你是个“小顽童”，你讲的故事，又生动，又逼真，老师最喜欢听。记得有一次，你给同学们讲那个骆驼和羊的故事，你把“钻”(zuan)说成“zan”，结果逗得同学们哈哈大笑，你的脸也随之一下子变红了。现

25、在，香港人、澳门人都在努力学习说普通话，你要想把自己的故事讲得更吸引人，也要注意说普通话。 李彤，你很天真每每下课总要问上老师一大堆奇怪的问题；你活泼班级的每个角落里都充满着你的欢声笑语；你善良为了修建操场，把平时积攒下来、舍不得花的200元零用钱捐给了学校。最后老师要悄悄告诉你：该练字了！ 有位对语文数学很偏科的学生，请你帮他写一份评语。 3、引导学生克服偏科缺点的评语 . 数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢？两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自己也要努力！ 4、鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语 老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。