有关初中地理教案模板6篇.doc

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1、有关初中地理教案模板6篇有关初中地理教案模板6篇初中地理教案 篇1 教学目的一借助地图，说出俄罗斯的地理位置欧洲东部和亚洲北部、领土组成特点跨东西半球、亚欧两洲和首都莫斯科。二根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。三运用统计资料，联络俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。四搜集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。教材分析p 本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“平原广阔”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资特点、经济特点和区域开发方面的情况。本节

2、教材第一个标题为国家概况的介绍；第二、三、四个标题内容分别表达和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广阔”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中理解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。本节教材的编排构造是：本节教材图表系统提供3幅地图：图322，说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲局部比拟，地形区分布及特点，河流与城市。图324，说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广阔”是其地形主要特征。图326，说明俄罗斯主要

3、矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。2张统计表：上扬斯克和莫斯科气候资料分别说明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响，是北半球的寒极之一，降水较少；而西部东欧平原受大西洋影响，气候较温凉，降水较均匀，是温和的大陆性气候。俄罗斯亚洲与欧洲局部地区差异比照那么要求学生通过比照掌握其差异性，也暗示了开发西伯利亚的必要性。补充阅读材料提供了俄罗斯民族方面的概况，为学生搜集此方面的资料作了例如。本节教材还说明了俄罗斯几个方面的世界之最：俄

4、罗斯是世界上面积最大的国家；俄罗斯是世界上跨经度最大的国家；贝加尔湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。教学重难点俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学方法读图法、讨论法、谈话法、自学法教学课时2课时教具准备挂图：俄罗斯地形图教学提纲板书一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广阔地势东高西低，平原占 70三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资1淡水资贝加尔湖2森林资亚寒带针叶林3矿产资石油、黄金、有色金属五、改革中的经济1工业工业区：欧洲局部、乌拉尔地区、西伯利

5、亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发教学过程新课导人：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯一、面积最大的国家1、提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积终究有多大？2、展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界限，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3、引导学生回忆东、西半球分界限160E，并和学生一起找出东经160，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。过渡接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征4、读图322，完成活动1、2题及P77活动2

6、5、一学生朗读P77材料，理解俄罗斯的民族、语言、宗教二、平原广阔1读图322，完成活动第3题2找出上述四大地形区的大致分界限：乌拉尔山、乌拉尔河，叶尼塞河，勒拿河。3叶尼塞河以西均为平原，以东为高原山地，平原面积占俄罗斯领土的70。归纳得出地形特点：平原广阔。4读图324，引导学生归纳俄罗斯的地势特征，很容易看出其地势特点：东高西低。5、引导学生在地图上找出伏尔加河的位置，注意其流向，注入海洋，在欧洲的地位三、温带大陆性气候为主1、引导学生阅读地图册P33俄罗斯气候分布图，考虑：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习2、学生阅读教材考虑：俄罗斯的温带大陆性气候有什

7、么特征？3、小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。4、引导学生分析p 上扬斯克和莫斯科的气候资料，归纳二地的气候特征差异，并设问：同属于温带大陆性气候，为什么上扬斯克的降水比莫斯科的少？气温比莫斯科的低？过渡俄罗斯是世界上资最为丰富的大国之一，那么有哪些丰富的自然资呢？四、丰富的资1、学生看书考虑：俄罗斯有哪些丰富的自然资？2、设问：俄罗斯为什么水资和矿产资丰富呢？老师可从气候特点、地形分布及历史开发等方面加以指导。最后出示亚寒带针叶林带分布图。3、出示“俄罗斯主要矿产资分布”图，让学生在地图上找主要矿种及矿产地，而后说明俄罗斯

8、石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。过渡俄罗斯丰富的矿产资为俄罗斯的经济开展提供了非常有利的资条件。四、改革中的经济工业方面1通过图326和各种资储量、开采量等资料，学生推断俄罗斯的主要工业部门应该是哪些？而后结合教材P79验证2、引导学生阅读地图册P53“俄罗斯工业分布图”，指出俄罗斯的三大工业区并强调俄罗斯的工业主要集在欧洲局部3、引导学生在地图上查找各工业区的工业中心城市并在地图上填注。并设问：这三大工业区能形成主要的工业区的共同因素是什么？附近都有丰富的自然资和便利的交通，而后进一步从资条件分析p 俄罗斯各工业区的工业部门农业方面1、回忆俄罗斯气候特征和纬度位置特征，考虑：俄罗

9、斯的气候条件对开展农业消费有利吗？你认为制约俄罗斯农业分布的最重要因素是什么？气温因素，俄罗斯的农业一般分布在纬度相对较低、气候较为温和的地区3、引导学生在地图上查找俄罗斯主要农业区东欧平原、伏尔加河流域和顿河流域。并对照图例说出俄罗斯的农产品种类，并进一步强调：俄罗斯的农作物一般都是喜温凉的农作物，这与当地的气候特征是相适应的。城市与港口方面根据地图找出首都莫斯科的位置，由老师小结其城市职能。根据地图，让学生围绕俄罗斯疆界找出其进出海洋的港口城市，再由老师加以详细说明东部、北部、西部的主要海港。过渡由于自然条件的差异和历史的原因，俄罗斯的人口和经济主要集中在欧洲局部，而面积广阔的西伯利亚地区

10、却开发不够西伯利亚的开发小结已学习俄罗斯的知识，填表比照其亚洲局部和欧洲局部的地区差异。对此表格知识加以比照研究，让学生认识到俄罗斯经济的地区分布与其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地关系在空间上存在矛盾。详细指导西伯利亚的开发工程，如：西伯利亚大铁路,贝阿铁路、秋明油田、库兹巴斯煤炭基地和新西伯利亚高科技园区等。本节重点图表指导：图322：指导学生在图上理解俄罗斯地理位置经度位置、纬度位置、海陆位置、领土组成欧洲东部和亚洲北部、首都莫斯科；俄罗斯是欧洲国家的主要原因：欧洲局部集中全国四分之三的人口，历史上一直是全国的政治、经济和文化中心地区，主要工业和首都也位于欧洲局部；俄罗斯的四大地形区

11、：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；主要河流及分布：欧洲局部的伏尔加河和顿河、亚洲局部的鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河；俄罗斯的主要城市及分布。图324：指导学生在剖面图上相应位置标注东欧平原、乌拉尔山、西西伯利亚平原、叶尼塞河、中西伯利亚高原、勒拿河、东西伯利亚山地。或者由学生根据图322画出沿60N线的剖面图，然后观察、分析p 其“东高西低、平原广阔”的地势地形特点，再归纳这一特点对河流分布的影响。图326：先指导学生找图例，理解俄罗斯有哪些矿产；再根据教材讲述其矿产储量和开采量，也可由学生搜集有关资料对俄罗斯矿产进展评价；最后根据铁道路、河流、城市对矿产地进展相对定位，

12、并为其工业分布作铺垫。“俄罗斯亚洲局部和欧洲局部地区差异”表：可采取分组讨论的形式，用复习提问的方法引导学生得出答案，并根据所填内容对俄罗斯开发西伯利亚进展评价。下述答案仅供参考：亚洲局部 欧洲局部地形特征 高原、山地为主 平原面积广阔气候特征 寒冷枯燥 温凉潮湿，降水略多主要工业基地 乌拉尔、新西伯利亚 莫斯科，圣彼德堡主要港口 海参崴 圣彼德堡初中地理教案 篇2 教学目的：1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡3、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征重点和难点：1、全球海陆分布特点2、七大洲和四大洋的分

13、布教学准备：1、小地球仪课时安排：1.5课时教学过程：师生活动教学提示与建议第一时：导入：世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？原苏联的宇航员加加林他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？地球上大局部都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽提出问题：那么地球外表的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起学习世界大洲和大洋的知识板书：一、世界海陆分布特点1、人类对地球相貌的认识过程对地球相貌的探究，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的探险家为人类认识世界做出了出色的奉献。下面就请各组派一名代表向大家介绍一些具有代表性的人物及他们对人类所作的奉献。学生介绍的过程中用向学生提供

14、古“丝绸之路”道路、郑和下西洋道路、哥伦布及麦哲伦航行道路等示意图学生分组活动：1、丝绸之路 2、马可波罗游记 3、郑和下西洋 4、哥伦布地理大发现 5、麦哲伦环球航行学生互相评价1组织活动指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比拟海洋和陆地面积的大小指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停顿转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。2但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？出示教材图2.2“世界海陆面积比拟”学生活动得出结论：地球上海洋

15、的面积大于陆地的面积按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例学生答复71为海洋，29为陆地。概括说就是“七分海洋，三分陆地”板书：2、全球海陆分布比例3问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？提问：同学们，你对地球的名称有什么看法？鼓励学生水球这是由于古人当时并不理解地球的整体相貌，不知道地球外表水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。提问：这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球外表吗？显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。板书：3、世界海陆分布特征学生活动：

16、观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板书：二、七大洲和四大洋七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋1、展示世界海陆分布图从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广阔的局部和许多面积较小的局部；面积广阔的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，终究是怎么回事？请看图用展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记，自学上述地理名词的意义2、我们把大陆与它周围的岛屿合起成为大洲。看教材图2.6“大洲和大洋

17、的分布”答复：世界上有哪几大洲和哪几大洋？太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，南极洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。东半球主要有哪几个大洲？大洋洲、亚洲、欧洲、非洲西半球主要有哪几个大洲？南、北美洲赤道横穿哪几个大洲的陆地南美洲、大洋洲、亚洲、非洲世界上面积最大的大洲和大洋？亚洲、太平洋世界上面积最小的大洲和大洋大洋洲、北冰洋全部位于北半球的大洲？欧洲、北美洲世界上纬度最高的大洲和大洋？南极洲、北冰洋跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？南极洲、北冰洋3、有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界限，并把分界限描绘出。重点指导学生读2.7，找到亚

18、、欧、非三洲的分界限，并描绘说明。学生活动：通过两图比照，明确其地理意义。边查图边答复，进一步熟悉稳固七大洲和四大洋的名称和分布。稳固练习：1、填图：在教材图2.1中填注七大洲和四大洋的名称2、绘图：在教材图2.9中，用简单的几何图形绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲和四大洋的名称。初中地理教案 篇3 教学目的：1知识目的 通过对海陆变迁及大陆别离的假设干证据的分析p ，培养学生观察、感知、分析p 、归纳、表达等认知才能。2. 才能目的 通过对相连证据的找寻方向的探究，进步学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。3. 情感目的 通过从现象到本质的研究，进步学生对

19、探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。教学要求：1通过学习使学生理解海陆变迁的原因2使学生理解大陆漂移假说以及其提出的过程教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象教学难点：寻找大陆移的证据教学方法：演示、分析p 、讨论、推理为主的教学方法课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而乖僻的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个乖僻的名字呢？幽灵岛终究从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱.师: 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。歌

20、曲引出沧海桑田这个成语。提问：沧海桑田是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。比喻世事变化很大。师：其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因此在我国就有了沧海桑田的成语。二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的动态课件。(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。)活动：(观察、分析p 、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?

21、师：请同学们总结海陆变迁的方式?(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人的总称活动。师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢?20世纪地理科学史上发生了剧烈的争论。时机总是垂青擅长观察、考虑的人。宛如牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是1个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。下面咱们来阅读一下魏格纳与大陆飘逸假说。生：阅读。三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的?为何?同学们都学过剪纸可否用这种剪纸的方法证明一下你的观点。生：讨论，用剪刀、白纸活动。师：到各处观察，指

22、导。师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢?生：上前演示。师：结合学生演示评价。事实说明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。咱们同窗做事也是一样，要注意认真求证，不能想当然。谁来介绍1个魏格纳寻找证据的过程?生：(简单介绍)魏格纳终身为科学而献身。师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢?生：认真观察，大胆质疑，敢于创新，勇于理论。四、大陆漂移假说观点师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立，如今咱们就来看一看大陆漂移假说。(出示大陆漂移课件)它的根本观点是什么?生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，(南北美洲向西漂移，非洲向北

23、漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。)缓慢漂移逐渐形成今天的构造。师：对照如今的世界地图看一看大西洋是怎样形成的?太平洋有什么变化?活动：分组讨论。总结：生：之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。生：太平洋在逐渐缩小。师：太平洋将来会怎样呢?生：会消失。师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会出现这种现象?学生活动：讨论。总结：生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆之前不在这里，而是在1个温暖多雨的地方，后来才漂移到这里的。师：所有刚刚咱们讨论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价

24、搜集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。这给咱们以很大启迪，同学们前面讲的都很好。咱们对大陆漂移假说讨论这么多还有什么疑心吗?生：大陆为何会漂移?是什么推动它漂移的呢?师：提的很好。大家回去后搜集质料，下节课咱们一起讨论，好吗?练习：1、海陆变迁的原因是什么？主要有哪几种？2、大陆漂移学说是谁提出来的、在什么时候？3、提出大陆漂移学说的根据是什么?总结：本节课主要学习了海陆变迁的原因和大陆漂移假说的提出根据和验证过程，通过老师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。最后由老师总结得出结论。初中地理教案 篇4 一、教学目的【知识与技能目的】(1)在地图上指出_的地理位置、领土组成和首都。(2)利

25、用地图描绘_的地形、地貌特点，分析p _多火山地震的原因。【过程与方法目的】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析p 和综合运用才能以及小组合作才能，树立团队精神。【情感态度与价值观目的】通过对_自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强平安防震意识，进步学习地理的兴趣。二、教学重、难点重点： _的自然环境的根本特点。难点： 火山的形成原因和利弊分析p 。三、教学方法读图(资料)分析p 法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼的

26、岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。过渡：我们应从哪些方面认识_呢?请大家翻开课本快速阅读教材。(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍_的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的根本方向。【环节一】认识_的自然环境。活动一：出示_在世界的位置图和_地形图，设置任务让学生找出_位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。活动二：_的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间互相配合完成内容根据地图和其他资料概括_自然环境的根本特点。老师在巡视的过程中引导学生观察分析p _轮廓和城市分布特点以及原因。

27、活动四：播放视频和图像资料理解_人都有哪些生活风俗。继续认识自然环境对人类活动的影响。【环节二】认识_的火山地震状况。出示火山地震带分布图，让学生考虑：_为什么多火山地震?提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生考虑。进一步引导学生看课本资料。【小组讨论】1.讨论火山地震的利弊：引导学生阅读教材P15图文资料分析p 总结火山地震的利弊。2.展示_平安防震资料。_是如何防震减灾的?我国也是多地震的国家，我们应向_学习哪些防震减灾知识?(三)稳固进步要求完成地理填充图册相关内容;看图考虑：_的自然环境有哪些优势和优势?(四)小结作业通过提问的方式回忆本节课内容。并说明作业任务：自然环境

28、决定了经济文化的开展。_的经济状况怎样?请大家课下做一个调查。带着以下问题你们家有哪些_产品?商店里有哪些_产品?与同类产品相比，在价格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分为四个小组归类做个统计图表。六、板书设计第七章 第一节：_一、地理位置1.海陆位置太平洋西北部 2. 大洲位置亚洲东部二、地形特点1. 岛国四大岛为主体2. 海岸线曲折多优良海港3. 山地地形为主 -多火山、地震 _多火山的利与弊初中地理教案 篇5 一、教学目的1掌握热带气候类型与分布地区。2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进展简洁的描绘。才能目的 培养学生读图

29、，分析p 图表的才能二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。2.利用气温曲线和降水量柱状图分析p 出气候类型的特点。难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析p 气候类型的特点。三、教学用具地图四、教学方法读图分析p 、数理比拟、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。学生观察讨论景观差异，老师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。1、 出示热带的四种气候对应景观图设问：这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论答复老师总结：热带雨林景观:树木高大茂

30、密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有擅长攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象.热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢?学生活动:小组讨论:老师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.老师活动：我们刚刚考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些一样的地方?比方从气温角度来分析p 。总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。不同点为：降水量不

31、同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、 出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称 热带雨林 热带草原 热带季雨林 热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、老师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图答复：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。热带草原气候：主要分布在雨林两侧，最广的是非洲。热带季风气候：主要分布在亚洲的印度半岛.中南半岛，最广的是亚洲。热带沙漠气候：主要分布在南北回归线的内陆及大陆两岸地区

32、，最广的是非洲的北部。4、小结如今，请大家把书合上，我们来回忆一下今天我们学习了什么内容5、课堂练习板书设计：热带气候类型：1. 热带雨林气候： 2. 热带季风气候：3. 热带草原气候： 4. 热带沙漠气候：初中地理教案 篇6 教学目的1 理解海水运动的主要形式及其对 地理环境的影响。2 理解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的 地理环境的影响。教学建议关于表层洋流的分布的 教学建议在 教学中， 老师可引导学生读世界表层洋流的分布，以太平洋和大西洋洋流为例，比照两大洋洋流的分布，找出分布的规律。然后， 老师引导学生读世界洋流形式，归纳出世界大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。关

33、于海水运动形式的 教学建议在课堂 教学中， 老师可让学生根据对海洋的了讲解明海水运动形式。然后， 老师归纳出海水运动的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时，可从能量来、形成过程、产生的影响和驱利避害的措施几方面进展讲述。关于洋流的形成的 教学建议教材的这局部内容，主要讲的是洋流按形成原因分类，既风海流、密度流和补偿流。在课堂 教学中， 老师可首先介绍风海流的形成，这是一个重点内容，然后介绍密度流和补偿流。在 教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分类等。在洋流形成原因的分析p 中，要联络行星风系、海水的温度和盐度分布、海陆分布、地转偏向力等诸多影响因素。关于洋流对 地理环境

34、的影响的 教学建议洋流对 地理环境的影响，主要表如今沿岸气候、海洋生物分布和渔业消费、海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿岸气候的影响，可以澳大利亚大陆东西两岸的气候类型进展比照，说明寒暖流对气候的影响；关于洋流对海洋生物及渔业资的影响，可从寒暖流的交汇和补偿流的上升说明；关于洋流对海洋航运的影响，可以北印度洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流的流向的变化对海洋航运的影响。最后，联络海洋污染物的扩散和加速自净，说明洋流的作用。教学设计方案引入新课1 提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？2 归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。

35、海水运动形式的 教学1 读：课本波浪景观2 讲解：海水的波浪运动，就能量来和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能量来自地震和火山爆发释放出的地球内能或热带风暴引发的海啸，也有其能量来自天体引力使海水涨落形成的潮汐波。然而，最常见的一种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大，破坏力也越大，对沿海建筑、航运、渔业、海洋石油消费等有不利的影响。遇有宏大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。3 读：课本大潮和小潮、钱塘潮与杭州湾地形示意4 演示：录像钱塘潮5 讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成与月相变化的关系，著名的钱塘潮的形成与杭州湾地形的关

36、系，以及潮汐对航海和海岸工程建立的影响。6 读：课本墨西哥湾暖流示意7 讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念；从墨西哥湾暖流的规模上引出洋流的形成。8板书：海水运动形式：1、波浪：风浪、海啸、风暴潮、潮汐波等2、潮汐：大潮朔望月小潮上下弦月3、洋流：海水常年大规模定向流动洋流的形成的 教学1 复习：地球上的气压带和风带分布。2 讲解：风海流是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还受到了陆地形状和地转偏向力的影响。3 读：课本直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向示意4 讲解：密度流是各个海域的海水因温度、盐度的不同，导

37、致密度不同，在一样水深处出现液体压强差异，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高于大西洋，在水深500米处，地中海的海水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西洋表层海水那么流向地中海，补偿地中海海水的缺失。5 板：南美大陆西岸的秘鲁寒流及秘鲁渔场的形成示意6 讲解：补偿流的形成、分类，秘鲁渔场的形成。7板书：洋流的形成：风海流：主要受盛行风和地转偏向力作用形成。密度流：海水温度、盐度不同导致密度不同形成。表层洋流的分布的 教学1 读：课本世界表层洋流的分布2 提问：比照太平洋和大西洋中、低纬度的洋流分布，从洋流的流向和性质等方面找出共同点。3 读：世界洋流形式4 讲解：世界海洋表层洋流分布规律。5

38、 读：课本世界表层洋流的分布6 提问：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成该海域洋流流向随季节变化的原因是什么？7 讲解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。洋流对 地理环境的影响的 教学1 读：课本P51世界气候类型的分布2 提问：澳大利亚大陆东、西岸的气候类型有什么不同，是什么原因造成的？3 讲解：澳大利亚大陆东岸为潮湿的气候类型，西岸为干旱的气候类型。这是因为澳大利亚大陆东部沿海有东澳大利亚暖流流经，西部沿海有西澳大利亚寒流流过。暖流对沿岸地区气候起增温、增湿的作用，寒流那么对沿岸气候起降温、减湿的作用。寒暖流对澳大利亚大陆东、西岸气候的形成以及气候的差异产生了深入的影响。4 读：课本P51世界气候

39、类型的分布5 提问：找出寒暖流交汇的海区，并说出寒暖流的名称。6 讲解：寒暖流交汇的海区，形成世界著名的大渔场。另外，洋流还对航海和海洋污染物的扩散产生影响。7板书：洋流对 地理环境的影响：气候：暖流增温、增湿，寒流降温、减湿渔业：寒暖流交汇区形成大渔场航运：顺风顺水快，逆风逆水慢污染：范围扩大，净化加快探究活动探究活动：观测海水运动1.观测风浪运动：在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋风浪运动。可利用风速仪测出观测时的风速，也可收听当地气象台站的气象预报，将风力大小的数据以及发生的时间记录下来。同时，将目测的浪高数据以及发生的时间记录下来。分析p 风力和浪高数据，找出海洋风浪运动的规律，为沿海的捕渔业和航海业提供效劳。2.观察潮汐现象：在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋的潮汐现象。观测内容为每天海水的涨落时间、次数、潮差，结合月相变化观察大潮和小潮的出现。第 34 页 共 34 页