有关大班数学教案四篇.doc

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1、有关大班数学教案四篇有关大班数学教案四篇大班数学教案 篇1 活动目的：1、探究9的分合，培养幼儿科学的探究意识。2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。3、用合适幼儿的方式参与数学活动的积极性。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。活动过程：一、从操作中探究9的分合。1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”老师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，老师用数字在板上的记录单

2、上记录结果。2、撒圆片1老师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。2幼儿游戏，老师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。二、对照检验，互相交流。1、请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。3、老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚刚记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿答复。4

3、、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。三、应用。1、笑脸娃娃捉迷藏1、老师请出9个磁性娃娃笑脸师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个捉迷藏的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”老师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”2、用同样方法可请个别孩子答复。2、游戏拾花瓣师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。师：“小朋友，你们想不想让我们的教室

4、也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍游戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第二遍游戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第三遍游戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。四、全体幼儿唱我的小花园完毕。活动反思：这次活动进展很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓重，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们自己的

5、方式记录下结果，活动完毕后，我对这次活动进展了反思，提供的材料丰富且易于操作；提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过比照、讨论来发现问题，解决问题。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。整个活动，充分表达孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，到达预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的考虑：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进展，我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动完毕后，他果然非认

6、真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的理论操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的才能是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也表达不出操作真正的意图。大班数学教案 篇2 【活动目的】1、能运用自己的策略为不同等分的馅饼块分发同样数量的红豆，红豆数量为12。2、感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解局部与总体的关系。3、积极运用自己的图示策略记录相关的数学问题。【活动准备】豆子每人12粒以上；自制数数操作器、三等分圆的操作硬卡；圆片多个，笔、记录纸。【活动过程】1、观察材料今天老师要和大家一起

7、来做豆豆馅饼，先看看我们都有些什么材料吧。初步理解圆片，记录纸，笔，豆子的用处2、数豆豆做豆豆馅饼，今天每个人需要取12颗红豆，不多也不能少，说说你怎么取到正好12颗红豆呢？1鼓励并尝试各种各种不同的数到12的方法2请你选一种自己能行的方法，数出不多不少12颗红豆到自己面前的小盘子里。3、第一次做馅饼1如今开场做馅饼，请把馅饼对折一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看如今馅饼分成了几块？2请你把12颗红豆分到馅饼上，每块红豆一样多，12颗红豆都分完。3说说你分的结果是怎样的？4说说我们刚刚做了件什么事？请你把刚刚做的这件事用自己的方法记在记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成了两块，每一块分

8、到了6颗红豆。5幼儿操作，记录。4、第二次做馅饼1再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看如今馅饼分成了几块？2操作过程同上，感受分成四块馅饼，每块分到3颗红豆并做记录。5、第三次做馅饼1有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？2把你想到的方法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？3给幼儿提供三等分圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。4给三份馅饼分红豆并记录结果。6、第四次做馅饼1请幼儿在三等分圆的根底上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。2给六等分的馅饼分红豆并记录操作结果。7、总结1看自己的记录纸，你记录了几件事情？2从记录

9、的这些事情上，你发现的什么机密呢？出示整理好的记录纸，份数从少到多，数量从多到少3老师总结：看来，一块馅饼可以用不同法方法分成一样的2，3，4，6份或者更多的份数，馅饼等分的份数越多，每一块上能分到的红豆就越少，可它们合在一起，还是原来的馅饼大小，红豆也还是12颗，做馅饼分豆豆游戏真有意思。大班数学教案 篇3 【活动目的】1、运用分类、排序的经历进展猜扑克牌的活动。2、有初步的协作、合作、以及解决问题的才能。【活动准备】自制扑克牌一套、现成扑克牌五套。【活动过程】一、观察扑克牌排列规律1、出示扑克牌提问：“这是什么？你们玩过吗？今天老师就用扑克牌来和小朋友做一个有趣的游戏。这儿有一些放大的扑克

10、牌，牌上的数字宝宝已被我悄悄地藏起来了。你们仔细看看，他们是怎么排队的？”2、老师和幼儿一起小结：横着看，第一排是梅花，第二排是红心，第三排是竖着看，第一排是3个点子的牌，第二排是4个点子的牌每种图案的牌有几张呢？有几种图案？最少的是几个点子？最多的又是几个点子？二、猜扑克牌讲解游戏规那么：老师任意抽调一张扑克牌，你根据规律猜出是什么图案的、几个点子的扑克牌不见了。1、老师拿，幼儿猜。2、幼儿拿，另一幼儿猜。并让幼儿讲讲：你是怎么找出来的？三、分组猜扑克牌1、讲解游戏规那么：四人为一组一起合作，人人动手，将老师藏掉的扑克牌找出来。并一起记录在老师的记录单上。2、请客人老师藏掉两张扑克牌，幼儿找

11、并进展比赛。要求大家一定要商量一下，怎样才会获胜。【活动延伸】让幼儿在区角活动中与同伴或回家后与家长一起玩出更多的扑克牌的玩法。大班数学教案 篇4 教学目的：1、在探究操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。2、在主动学习中进步解决问题的才能，积累相关的生活经历。3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。教学准备：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡用不同颜色区别层与间的数字人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封假设干，人物图像假设干，彩色胶带卷用于标示楼房位置。环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活经历，理解自己的家庭住址。教学过程：一

12、、情境引入激发幼儿对门牌的已有经历1、师幼交流徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建立得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？幼儿介绍自己的家庭住址2、这是xx住宅小区，我们一起去参观。播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅3、这栋楼我们来数数有几层？镜头到一个单元让我们来看看这第一单元。这是一楼，镜头到一个门牌这是什么？你知道它的对面一间门牌号是多少吗？在幼儿有答案后出现对面的门牌号它楼上呢？同法4、镜头到小区人来人往的大门口看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼

13、房好吗？二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，幼儿人手一份材料这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你如今坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。1、幼儿尝试自主编号。2、请你说说是怎么编号的。3、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开

14、，楼房的门牌号就是、102、201、202等，4、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。三、探究学习认识住宅地址幸福小区小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆贺吧。“啪！”集体击掌三下1、探究楼号。xx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？第一栋短，第二栋长第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址出示及钥匙地址卡片2-3-301，你看得

15、懂吗？你知道他家的地址是xx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？4、稳固认知。假如请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？请幼儿指出详细住处并完好表述地址，并说“我的新家在xx小区x栋x单元x室，欢送大家到我的新家来玩”。老师根据幼儿的选择分别板书。这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到xx小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？xx小区第4栋第二单元501。四、稳固迁移尝试生活中的运用搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的x表示第x栋，中间的x表示x单元，后面的x表示x房间。同伴间可互相交流五、延伸活动：小朋友互相交换家庭住址。第 12 页 共 12 页