有关六年级数学教学计划合集六篇.doc

《有关六年级数学教学计划合集六篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关六年级数学教学计划合集六篇.doc（31页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、有关六年级数学教学方案合集六篇有关六年级数学教学方案合集六篇六年级数学教学方案 篇1 一、学生情况分析p 本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人，局部学生学习态度端正学习才能强，学习有方法，学习兴趣浓重；较多由于根底差，学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。二、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。一圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。二正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例

2、”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。三总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。进步学生利用已有知识、技能解决问题的才能，培养学生应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，

3、使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，开展抽象思维才能和解决问题的才能，进一步培养学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步开展学生的思维才能，进步解决问题的才能和增强应用数学的意识。5、使学生比拟系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识；具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，进一步进步计算才能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地掌

4、握所学的单位间的进率，可以比拟纯熟地进展名数的简单换算。7、使学生结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和互相之间的联络，可以比拟纯熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单画图、测量等技能，进一步开展学生的空间观念。8、使学生掌握所学的统计初步知识，可以看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析p ，并且可以计算求平均数问题。9、使学生结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比拟灵敏地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维才能。四、教学措施：1、进一步培养合理、灵敏地进展计算的才能。2

5、、进步学生的分析p 、比拟和综合才能；3、培养抽象、概括的才能和判断、推理才能，以及迁移类推的才能；4、培养思维的灵敏性和敏捷性。5、培养综合运用知识解决实际问题的才能。6、进一步开展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比拟简单的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步进步学生四那么计算的才能。8、 增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 逐步进步解容许用题的才能。五、教学课时安排教 学 进 度 表周 次教 学 内 容1开学报名24一圆柱和圆锥 13课时57二正比例和反比例 14课时811复习数与代数 20课时1213空间与图形 8课时14统计

6、与概率 5课时15解决问题的策略 1课时16期末复习17期末复习18检测六年级数学教学方案 篇2 一、班级学生情况分析p 六年级现有学生9人。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析p 、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。但也有一局部的学生根底知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师催促并辅导。还有一局部比拟认真但解决问题的才能较差，只能掌握一些根底知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态

7、。二、教材分析p ：这学期我们用的人教版小学六年级上册数学书，是经过改版而成。这一册教材内容包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，确定起跑线，百分数，扇形统计图，节约用水和数学广角。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程

8、，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。教材安排了两个数学综合应用的理论活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。三、教学目的：(一)、知识和才能方面：1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混

9、合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。(二)、过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(三)、情感态度价值观方面:9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、

10、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。11、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学中需要准备的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。1. 圆规教学圆的认识时用。老师要准备可以在黑板

11、上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。2. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材用纸板制作，供老师演示用。3. 其他教具老师还可以根据各局部教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。5、在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养.为学生以后的

12、学习打好坚实的根底。6、结合学科特点,在教学生掌屋根底知识的同时,浸透思想品德教育.教书不忘育人。7、加强直观教学，开展学生的空间观念。8、增加理论活动，培养学生用数学知识解决实际问题的才能。9、加强学生数学才能的培养。主要培养学生的分析p 、比拟和综合才能;抽象概括才能;判断、推理才能;迁移类推才能;提醒知识间的联络，探究规律，总结规律;培养学生思维的灵敏性和敏捷性。六、教学进度表略六年级数学教学方案 篇3 转眼又到了小考的复习阶段，在将近二个月的复习时间内，怎样有效地进展复习，这是我们六年级的全体数学老师经常深思的问题，我们认真分析p 本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况，通过全组数学

13、老师共同商量，特制定了以下复习方案。一、总复习前老师们要做的准备工作1、对本班学生的根本情况进展一个全面的理解，确定本班优等生、中等生、学困生的，对每个学生的学_点有一个比拟全面的掌握，并针对学生的个性特点确定个性化的复习方案。2、深化理解本班学生在知识构造上存在的破绽，把握学生知识掌握上的优势和优势之所在，在复习的时候多针对本班学生的薄弱环节下力气，防止平均用力。3、老师要全面理解小学数学的知识全貌，知道每个知识版块的组成和构造，能在自己的头脑中确定每个版块的基此题型，能把握每个知识点的命题形式。能精心设计好每一个版块的配套练习，真正让自己的课堂复习到关键处，练到刀刃上。二、要达成的目的1、

14、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联络与区别，建立知识网络，进步学生的数感。2、进一步掌握四那么运算的计算方法，能正确纯熟地按顺序进展混合运算，能根据数字特点，合理灵敏地进展简算，进步计算才能。3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。4、进一步理解按比例分配应用题的构造特征，能正确纯熟地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能纯熟地用比例解应用题。5、结实掌握根本数量关系，如局部量、局部量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能根据数量关系分析p 解容许用题。6、进一步理解分数

15、、百分数应用题的构造特征及解题方法，能通过画线段图分析p 解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培养。7、进一步掌握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及外表积，体积计算方法，能根据生活实际情况来分析p 解答周长、面积、外表积、体积，能根据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培养学生的空间观念。8、进一步掌握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能根据统计图表预测统计工程的开展规律与方向。会制作统计图表，三、复习重点安排：1、根本概念：2课时1整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的根本性质，数的整除

16、相关的一系列概念质数合数，奇数偶数2统计与概率相关概念：平均数，中位数及众数的意义及各自的适用范围。2、运算：2课时1四那么运算中的小数乘、除法2解方程、解比例。3认真仔细的计算习惯、合理灵敏的计算方法3、几何知识：4课时1量与计量的概念、进率及单名数复名数的改写2五个平面图形的特征及周长和面积计算。1课时3四个立体图形的外表积、体积。2课时4相关几何知识的综合应用。1课时4、应用题：6课时1三步运算的整、小数应用题，逆向表达的应用题。2课时2稍复杂的分数、百分数应用题。2课时3正反比例应用题。2课时四、进步复习质量的详细措施：1、订好实在可行的复习方案，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习

17、。不打无准备之仗。2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深化学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力进步复习效率。3、加强课内的友谊提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，课堂作业当堂反应，要继续发扬鼓励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立浓重的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中进步，在合作中取胜，促使学生积极动脑考虑，尽可能发挥自己的潜能。5、同科老师之间要进展经常化的沟通与交流，对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设

18、计要做到资共享。真正让复习做到集思广益、共同进步。6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%，加强与班主任及其他科任老师的联络。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。7、每位老师分工合作，在深钻教材的根底上，结合学生实际，制订有针对性的练习，详细分工是分为概念，应用和综合三个局部，概念局部“数的认识”由z老师负责，半张试卷；“数的运算”和“式与方程”由z老师负责，半张试卷；“比和比例”由z老师负责，半张试卷；“图形的认识与测量”由z老师负责，一张试卷；“图形的运动和位置”由z老师负责，半张试卷；“统计与概率”、“数学与考虑”由z老师负责，半张试卷；“综合与理论”由毛

19、老师负责，半张试卷。概念局部共5张试卷。应用局部由z老师负责分数应用题和z主任负责其它应用题局部共一张试卷。综合由z老师和z老师负责，统筹安排，共四张试卷。所有试卷都要以根底为主，都要突出重点，强调学生易混、易错的知识为主。六年级数学教学方案 篇4 一、教学内容本册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及小学六年来所学数学内容的整理和复习、本册教材是在前几册的根底上完成小学数学的全部教学任务、使学生初步认识负数、理解负数在生活中的广泛应用、能比拟两个数的大小关系;继续认识一些常见的立体图形、进一步开展学生的空间观念;使学生理解比例、正比例和反比例的概念、加深认识一些常见

20、的数量关系、会用比例知识解答比拟容易的应用题;进一步学习一些统计初步知识、能看懂和制作简单的统计表和统计图;然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习、稳固所学的数学知识、可以综合运用所学的数学知识解决比拟简单的实际问题;结合新的教学内容和系统的整理和复习、进一步开展学生的思维才能、培养思维品质、进展思想品德教育、在代数初步知识方面、这册教材安排了负数和比例两个单元、在几何初步知识方面、教学圆柱、圆锥和球的认识、圆柱侧面积和外表积的计算、圆柱、圆锥的体积的计算、在统计初步知识方面、本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容、在整理和复习中那么包括小学阶段所学数学的主要内容、二、本班学生分析p

21、:三个班共有123名学生、大多数学生对数学有比拟浓重的兴趣、上课气氛活泼、发言积极、作业完成情况良好、数学成绩较好、但是也有个别学生智力程度较差或者学习很不主动、作业有时不按时完成、鉴于本班这些情况、这学期数学教学主要继续加大小组合作学习的力度、使小组内同学好、中、差结合、好帮差、以便进步教学效率、另外、也要加大毕业班学生数学辅导方面的力度、尤其对于数学成绩较好的同学要充分开掘他们数学方面的潜力、充分利用课堂40分钟、进步教学效率、努力进步全体同学的数学成绩、三、这一册的教学要求是:1、结合生活实例使学生初步认识负数、理解负数在实际生活中的应用、2、使学生理解比例的意义和根本性质、会解比例、会

22、看比例尺、理解正比例和反比例的意义、可以判断两种量是否成正比例或反比例、会用比例的知识解答比拟容易的应用题、3、使学生认识圆柱、圆锥的特征、初步认识球的半径和直径、会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积、4、理解简单统计图的绘制方法、会看和初步绘制简单的统计图、5、使学生通过系统的整理和复习、加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握、更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能、开展学生的思维才能和空间观念、进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能、6、结合新的教学内容和系统的整理和复习、培养学生良好的思维品质、进展思想品德教育、7、贯彻新的课堂教学理念、发挥学生的主体作用、培养学生的创新精神和

23、理论才能、8、通过系统的整理和复习、加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握、形成比拟合理的、灵敏的计算才能、开展思维才能和空间观念、进步综合运用所学知识解决问题的才能、9、体会学习数学的乐趣、进步学习数学的兴趣、建立学好数学的信心、10养成认真作业、书写整洁的良好习惯、四、全册重点、难点、关键重点:比例的意义和根本性质、正反比例的意义、圆柱、圆锥的特征、圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积、整理和复习小学数学知识、难点:比例的有关概念及应用、圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用、小学数学有关知识体系的建构、关键:运用知识迁移、采用比照的教学方法、促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比

24、例的意义;解比例应用题、通过分析p 已学过的常见的数量关系、正确找出两种相关联的量、判断成哪种比例关系、再列出方程解答、充分利用电教媒体、通过演示、学生实验、操作、提醒规律、从而引导学生通过自主学习、合作交流、协作探究出多种方法来推导计算公式、培养学生解决问题的才能、做好小学数学相关知识的归纳、整理工作、确实做到精讲多练、使学生实现真正意义上的自主建构、五、教学措施贯彻数学课标标准的精神、重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和理论才能、指导学生的学习方法、认真钻研教材、明确教学要求、全面进步教学质量、比例这一单元先教学正比例的量、接着教学成反比例的量、然后把两者放在一起进展联络、比照、最后再教

25、学正反比例的应用题、使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断、防止发生混淆;对于应用题、安排用不同的方法解同一道题目、既可以加深学生比照例的认识、又可以进步学生灵敏运用各种知识的解题才能、圆柱及圆锥的教学从直观入手、通过对常见实物观察、使学生认识圆柱的形状、并从实物中抽象出圆柱几何图形、然后介绍圆柱各局部名称、通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积、统计图教学时首先考虑怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系、紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上、统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用、最后在例题和练习中、让学生

26、根据图表答复下列问题、使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析p 问题、培养学生解决实际问题的才能并养成学生应用统计的思想分析p 考虑问题的习惯、(5)复习时重视根底知识的复习、注意知识间的联络、同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习、形成知识网络、老师那么加强反应、注意面向全体、因材施教、及时补习学生的知识缺漏、六、课时安排:一、负数(3课时)二、圆柱、圆锥(12课时)圆柱6课时圆锥2课时整理和复习1课时三、比例(14课时)比例的意义和根本性质4课时正比例和反比例的意义4课时比例的应用、5课时整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计(2课时左右)节约用水1课时五、数学广

27、角(3课时)六、整理和复习(27课时)1、数与代数10课时2、空间与图形9课时3、统计与概率4课时4、综合应用4课时七、研究课题优化练习、进步教学质量六年级数学教学方案 篇5 一、学情分析p ：本班共有64名学生，根据上学期学习情况和期末测试来看，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析p 、自学、表达、操作等才能。但是成绩出众者不多，高分比拟少，即使是到达优秀的同学在同年级中所占比例较少，局部学生根底知识不扎实，极少数学生考试成绩是一位数，对进

28、步全班整体成绩有比拟大的难度。个别学生学习态度较差，上课注意力不集中，作业拖拉，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好加强学习习惯培养和学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最正确潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键，可以有目的的进展计算练习。一要求计算仔细，二是加强计算的根底练习，是引导学生使用简便方法。二、教材分析p ：本册教材共编排了十个单元。数与代数领域首先安排学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程的经历，为后继学习打好根底；本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，安排了“

29、分数乘法”“分数除法”“分数四那么混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，进步分析p 问题、解决问题的才能；同时把“认识比”“认识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插安排；本册教科书还安排教学用“交换和假设”的策略解决简单的实际问题。空间与图形领域本册教科书让学生进一步认识长方体和正方体，认识物体的体积及其相应的计量单位，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的外表积和体积计算有关的简单实际问题。统计与概率领域本册教科书让学生学惯用分数表示简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。理论与综合应用领域的内容在本册教科书中

30、共安排三次。“外表积的变化”让学生利用对长方体和正方体外表积计算方法的已有认识，通过拼新的长方体的操作活动，探究外表积的变化规律，进一步开展空间观念和总结、归纳数学规律的才能；“大树有多高”结合学生比照的认识，使学生在理论中进一步加深比照的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手理论的才能；“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用。三、教学目的：一知识与技能：1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成等式与方程的过程，增强列方程解决实际问题的意识和才能；经历探究分数乘除法的意义、分数四那么混合

31、运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，纯熟进展分数四那么混合运算，形成必要的.计算技能。2、让学生通过操作、试验、观察和考虑等活动，认识长方体、正方体的特征，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，学会体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累学习空间与图形内容的经历。3、初步掌握用分数表示详细情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性分数设计相应的活动方案4、经历用应用百分数的意义解决简单实际问题的过程，能进展简单的分析p 和交流。二数学考虑：1、在认识倒数、比的意义等过程中，培养良好的思维品质，开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。2、在学习长方体、正方体的

32、特征和展开图；长方体和正方体的外表积和体积等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。3、在学习百分数的过程中，引导学生经历调查活动的全过程，学会搜集、整理、加工、描绘数据的方法，积累统计活动的经历过程中，进一步增强统计观念，培养统计才能。三解决问题：1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。3、在应用长方体、正方体的体积和外表积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性分数设计相应的活动方案，体会与别人交流的重要性，进步合作交流的才能。4、能应用交换置换、假设的策

33、略解决一些简单的实际问题。增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。四情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断增强自主探究的意识，锻炼克制困难的意志。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络，增强学数学、用数学的自觉性。4、在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。5、通过阅读“你知道吗

34、”以及参与“时间与综合应用”等活动，理解数学的知识背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼理论才能。四、详细措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，为学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法。2、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。3、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与商讨，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所开展。4、实在使用好与课本配

35、套的教学辅助用书、教具、学具。教学内容的呈现采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。5、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，积极创设有利于学生主动地进展观察实验、猜想验证、推理交流的数学活动。6、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进展有机的整合，进步解决实际问题的才能。7、开展帮教结对活动，培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步；对后进生建立家校联络卡，及时反映学校里的学习情况，促使其进步成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。8、

36、向学生提供丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。9、加强数学数量关系的分析p ，让学生学会分析p ，学会审题，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能，进步解题才能。10、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、兴趣化，使学生乐学、愿学、爱学，学有所得。五、教学进度安排及各单元教学重难点：略六年级数学教学方案 篇6 一、教学内容本册教学内容：一数与运算：百分数的应用、比的认识二空间与图形：圆、图形的变换、观察物体三统计与概率：统计四综合应用：数学与体育、生活中的数二

37、、教学目的按照单元顺序第一单元圆：、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力。4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6

38、、结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。第二单元百分数的应用：1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。第三单元图形的变换：1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方

39、格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元比的认识：1、学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3、能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。第五单元统计：1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单

40、的判断和预测，与同伴进展交流。第六单元观察物体：1、学生能正确识别从不同方向正面、侧面、上面观察到的立体图形5个小正方体组合的形状，并画出草图。2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形5个正方体组合，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即数学与体育、生活中的数，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还

41、安排了看图找关系的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。三、教学措施1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的才能。4、创造性地使用教材。第 31 页 共 31 页