有关数学教学总结模板汇总十篇.doc

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1、有关数学教学总结模板汇总十篇数学教学总结 篇1 (一)老师的教育理念要与时俱进理论指导理论，只有正确的理论才能促进理论的开展。因此我们要用正确的教育理念去指导教学。教学要以学生为本，教学的目的是为了学生的全面安康可持续开展。授之以鱼不如授之以渔，培养学生的数学想象力、创新才能和团队合作才能比告诉学生正确答案更重要。而且，老师必须明确:学生才是学习的主导者，不是被动者，要让学生主动地获取知识，而非被灌输。教育学家罗杰斯说过:“当学生自己选择方向，参与发现自己的学习资，阐述自己的问题，决定自己的道路，自己承当选择的后果时，就能在最大程度上从事有意义的学习。”所以，在引导学生进展团队讨论的过程中，老

2、师应该更关心学生学习和获取知识的过程以及与别人的合作过程，并且客观公平地评价学生的表现，采取多样性的评价方式，以此确保学生学习锻炼时机的平等。(二)注重独立学习与团队学习相结合在独立学习过程中，学生个体起主导作用，需依靠自己的努力吸收及消化知识。在初中数学教学中，团队讨论学习也起着很重要的作用，二者互相影响、互相促进。学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的开展，培养创新才能、理论才能、解决问题的才能，开展情感态度和价值观;然后才能谈到合作意识和才能的培养。团队学习对学生的要求不仅是要单独完成老师布置的任务，更重要的是把自己的学习成果与团队其他成员进展交流讨论，从而更好地理解和吸

3、收新知识，同时还可以进步自身的学习才能以及培养独立意识。如课后留几道考虑题让学生自己先考虑，再让学生在团队内部交流各自的解题思路和方法，这样就能有效的把独立学习与团队学习结合在一起。(三)及时总结课堂团队讨论的情况对于初中数学课堂上的团队讨论学习，老师应在课后及时总结其情况，包括学生在团队内部的参与程度、团队合作讨论问题的效果等，以便发现其中存在的缺乏之处，并在之后的运用中通过改良团队讨论的方式来进步团队讨论的质量，这样才能更好地发挥团队合作的优势，到达良性循环的效果，提升数学教学工作的质量，同时也可以促进团队的成长，学生之间能更好地解决学习上的难题，这对学生的创新才能、团队合作意识等方面都有

4、好处。(四)减轻学生学习和讨论的压力“轻松的学习是学习潜能开发的最正确状态。”正如卢梭所言:“假如你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。”数学成绩相对不好的学生往往在团队讨论中显得很沉默，不能融入讨论的气氛中。因此老师要给予充分的空间、时间及时机给每一位学生，让学生放下怕犯错、不自信等不良心态，卸下对数学的“敌对”情绪，大胆地参与团队讨论，勇于发表自己的见解。再加上老师适当地引导，可以大大增加学生对数学学习的兴趣，从而让每一位学生都能意识到团队讨论的重要性。如在课堂上，除了让团队讨论书本上的知识，老师还可以联络实际生活，通过一些简单有益的问题，激发学生讨论和学习数学的热情，这样可以

5、充分调动学生的积极性。综上所述，团队讨论改变了以往授课方式单一、教条化和机械化，让学生从讨论交流中发现自己的长处及缺乏，培养了学生的团队合作才能和自主才能，从而进步了学生的整体素质。数学教学总结 篇2 学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂。我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多

6、方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的根底上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作

7、为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学形式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组循环小数一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。理论说明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，

8、又有利于老师之间的优势互补，从而整体进步备课程度，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。近三年的改革收获太多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，打破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习

9、态势中。六年级圆的周长的设计给学生提供自主探究的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是也是还是总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于浸透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析p 和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。四年纪乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。

10、设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年级相遇应用题以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距缩短穿插相背”两物体之间的间隔 变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、才能、情感、信念水乳相融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学

11、生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论李巧莲老师以千米的认识的教学获市教学能手；在11月30日进展的处第5批“推门好课”老师的复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位老师的乘法的简课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课乘法的简受到与会的老师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的认识一位小数受到验收老师和领导的好评。12月中旬，4位老师参加了山西省

12、教与爱名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课老师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生

13、全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学

14、生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位千米的认识，石晨杰通过自己的努力，能搜集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的间隔 ，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小

15、组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进展评价、理解、比照后对孩子的学习提出要求，周始老师综合鼓励换星，2个优A换1枚章学生每周都为自己树立一个新的学习目的，这个目的又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地汲取经历，经常进展弥补，月末进展争星活动，学生在一个月内品味自己学习成功的喜悦，或向别人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习间隔 缩短，9、10、11、12、1五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目的，较好地发挥了评价的鼓励作用。四、抓实常

16、规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检管理上，努力表达以人为本的思想。要求每位老师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否标准、得体。2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查A随机查：管理人员进课堂通知听课、推门听课、跟踪听课，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏

17、，抛砖引玉，反应考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学老师从点滴入手，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法商讨，学情分析p ，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，实在抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进展调查。为

18、了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，分了分数与代数、空间与图形、理论与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，开展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理才能，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月12日进展了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面开展、促进老师进步改良教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析p 卷面，分析p 每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培

19、优辅差，立足课堂，夯实双基。与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有方案，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅稳固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识构造，进步理论、应用才能，具备创新精神打下了根底，真正做到第一课堂打根底，第二课堂开展特长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数学教学总结 篇3 一、总体评价一学期以来，我系在“抓好常规教学管理，加强专业建立和课程建立，加强教研室建立，进步老师队伍教学程度，在教学管

20、理工作上台阶，上程度”的指导思想的指导下，开展了一系列的教学工作，获得了较好的效果。二、工作成绩1、重视教学强化教学中心地位我系一直非常重视教学常规管理，指定了一系列的规章制度，如老师请假制度、老师备课制度、老师听课制度、老师辅导制度、老师修改作业制度等，并在开学初、学期中间、学期末进展教学常规的重点检查，与平时检查相结合，保证了教学秩序的正常进展，结实树立教学为中心的思想20xx年度本系教学改革总体思路及教学工作中心地位的落实情况；2、加强建立进步师资队伍质量我系现有老师专兼职老师28人，副教授12人，占总数的42、86%，硕士11人，占总数的39、28%，省级骨干老师1人，市级“521”人

21、才培养工程培养对象4人，双师型老师2人。我系老师勤于钻研，重视课堂教学，深化研究课堂教学艺术，在学生评教测评中均获得好评，经过调查，教室授课普遍受到学生的欢送。我系老师特别重视科研工作，积极参加科学研究，近几年来在省级以上刊物发表论文90多篇，在核心期刊发表论文多篇。有3篇文章在省现代教育技术研究所举办的论文评比中获奖，有2项成果在省级获奖，有2项省级教改课题立项，有9项教学改革工程在校级立项。07年度立项课题为18项。我系特别重视青年老师的培养，为新老师装备指导老师，在业务才能上予以指导，本学期新老师开设了汇报课，受到好评。本学期我系教材教法教研室和代数几何教研室由于工作突出获得优秀教研室一

22、等奖和二等奖，奖励金额为6000元。3、重视理论加快教学改革步伐经过高职高专评估以后，我系特别重视理论教学的组织和施行工作，组织老师制定了数学教育专业核心课程和技能训练工程施行方案，明确了理论教学的重点，进一步完善了学生的老师职业技能训练方案，使学生的训练更加科学化、标准化。我系的学生的职业技能训练工作获得了较好的成绩，数学教育专业和保险实务专业分别获一等奖，奖励金额为13500元。在专业建立上，我系经过组织全系老师参与社会调查，制订了金融数学专业的培养方案和教学方案，申报了新专业，在原有师范专业的根底上开拓了新的专业生长点，形成了师范与非师范专业并存的格局。在课程建立上，我系加强了课程建立步

23、伐，组织申报了校级课程，有3门课程被评为校级二类课程，获得了打破性进展。在教材建立上，我系的校级立项教材有2本已经由中国矿业大学出版社和兵器出版社出版，获得了较好的效果。4、严格管理抓好教学材料建立我系严格遵守教学方案管理的各项内容，对因为学生要调整实习而改变的课程，都严格按照教务处的要求进展标准审批，从未出现私自调整教学方案的现象，对教务处布置的各项工作都及时完成，到达最好的质量。本学期我们组织老师对07级教学方案进展了修订，充分考虑到专业需求和市场需求，削减了专业课的学时，从原来的2100多学时，调整到1900学时，加大了学生职业技能训练的力度及相关课程内容的开设，以培养学生从教才能为重点

24、。组织老师对教学大纲、试题库进展了修订。针对学生下学期参加实习的要求，组织老师对学生的试讲进展了过关考核，下发了考核方案，并组织老师严格考核，从考核结果看，学生的试讲才能有了较大的进步。对学生的毕业论文设计工作，我系制定了详细的工作方案，选聘了学生的毕业论文指导老师，对学生的毕业论文设计工作进展指导。我系制订了学生的论文指导老师的工作标准，并下发了指导手册。目前学生已完成选题工作，进入任务书填写阶段。我们总结了以往在学生毕业论文评价方面的缺乏，对有关材料进展了修订。5、狠抓教风促进学生学风建立我系一直非常重视老师的管理，并严格按照学校的有关规章制度执行，对老师的教学工作严格管理，开展活动，促进

25、老师教学研究的气氛。老师们也具有高度的责任感和使命感，勤于进步自己的业务才能，认真钻研教材，对学生提出的问题及时解答，利用值班课间等时间为学生辅导。学生的学习风气比拟浓重，老师的言传身教，辅导员的严格管理，使学生的学习兴趣又了较大的进步。据不完全统计，我系06级有80%学生获得了英语三级以上证书，05级有84%学生获得了英语三级以上证书，06级81%的学生获得了计算机应用才能证书，05级有95%学生获得了计算机应用才能证书。今年31名同学参加了专转本的考试，全部被录取。我们组织了90名学生到新海实验中学和新浦中学的见实习活动，学生们积极参与学校的活动，认真听课、备课，协助实习学校作了大量工作。

26、我们的实习工作受到了实习学校的大力支持。6、工作特色及创新1组织了老师教学研究论文大赛，正在评选中，从老师选题来看，老师从教学的角度对教学内容及教学方法进展了深化研究，对教学质量及人才培养质量的进步具有重大意义；2组织了数学建模活动小组，第一次以学校的名义组队参加了全国数学建模大赛，并获得较好成绩省二等奖，实现了我校首次集体组队参赛的好成绩；3组织了新老师汇报课，并全体进展评议，反映出新老师根本功扎实，对其他老师也是一个促进；4组织了全系老师的互听课活动，共开设公开课16节，老师取长补短，促进了教学程度的进步；5学生的职业技能训练扎实开展，并获得了数学教育专业和保险实务专业资格证书100%二个

27、一等奖的好成绩。6组织局部老师参加了市教科所举办的“新课程理念下中学数学教育研讨会”，听取了南京师范大学数学科学学院教授博导喻平老师、华东师范大学教授博导张华老师以及天津师范大学教授、数学教育学报编辑部主任王光明的讲座，老师们受到了深化的专业教育。7聘请了天津师范大学教授、数学教育学报编辑部主任王光明到学校讲学，就数学教育中的热点问题进展来讨论。8开展了博士论坛活动，我系在读博士郭老师为学生做了题为群论简介的讲座。三、存在的主要问题和差距1、课时方案缩减，使得自习课增加，甚至有些课程要提早完毕，势必造成学期后期学生自习课增多与不易管理的矛盾；2、学生抄作业现象仍然存在，局部同学表现为缺课；3、

28、有一台投影仪老化，经常出故障，需予以更换；4、缺一台照相机，原有相机已损坏，不值当修理；5、统计实务的理论基地建立数学建模实验室是要重点建立的工程；6、亟待建立教学研究团队，争取更好的教学效果；四、整改思路1、进一步加强教学管理工作，标准教学规程，调动学生学习的积极性；2、在教学经费及设备上加大投入，使教学管理、教学设备与时俱进；3、尽快组建教学研究团队，为争创课程及特色专业打好根底。数学教学总结 篇4 在新课程标准的理念下，综观我们的课堂，不难发现，在新课程背景下小学数学高效课堂教学也还有待于老师进一步反思，现结合我校正在开展的“新老师岗位练兵课”的有关案例谈一些自己的想法和体会。在我看来，

29、不同的老师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控才能，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的考虑。一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新颖出炉”，要求老师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的根底上，能根据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其

30、次老师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，进步课堂教学的有效性。各位老师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。如周礼老师执教的“折线统计图”，可以说是“脱胎换骨”，与众不同。我们平时在教学这局部内容时，大多数老师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。周礼老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和开展过程，教学方法大胆地进展了创新。教学描“点”时，老师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比拟条形和折线统计图的方格图有什么不

31、同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线 ，学生明白“点”应该画在线上，接着让学生考虑“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向？二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”所以老师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。例如朱国荣老师在乘法的初步认识时，从创设学生喜欢的情境入手，通过游览儿童公园，让学生观察活

32、动工程中的每节车厢的人数都是一样，初步感知一样加数这个概念。接着让学生动手操作，用小棒摆出自己喜欢的图形，并考虑每个图形用了几根小棒，放了几个图形，一共用了几根小棒，得出一样加数连加和不一样加数连加两种加法算式，通过让学生观察、探究，得出一样加数，连加算式可以说成几个几，从而为乘法的引入垫定根底；然后凭借学生的已有知识，引出乘法，并让学生说说乘法算式中的每个数字相当于加法算式中的哪个数，明确乘法的意义，最后通过练习，稳固本课中的知识点？第二个教学环节，学生自主探究加法的简便写法局部。学生积极投入，思维非常活泼，展开了奇思妙想。根据学生已有的知识经历，大局部学生是用合并加数的方法，使原来的算式变

33、得简短了。这是因为加法是学生最先学会的计算方法，也是学生最熟悉的，所以用加法来表示加法表达了大多数学生的思维状态，也符合学生现有的认知程度。在教学中还有的学生想到了用省略号、用语言表达等方法表示，孩子的想法是那么的得意和可贵，老师要保护他们的创造火花，鼓励他们的学习热情。学生只要可以创造出简单的表示方法，老师就要给予充分的肯定和大力的表扬。因为从数学的角度来看，孩子创造一种方法要比学会一种方法具有更高的价值。假如长期进展这样的训练和鼓励，我们留给学生的将会是他们终生受益的东西，是一种难以言说的丰厚的回报。三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让

34、学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探究，合作交流，动手理论。老师是学生学习知识的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。如惠林老师执教的“二十四时记时法”，选用学生熟悉的生活素材，各种电视节目的播出时间，以及丰富的学习活动，如猜一猜，说一说，做游戏，表演动作，听故事？老师教得轻松，学生也学得愉快，教学效果好。四、找准难点，有效打破一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到打破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。周礼老师在

35、执教 “折线统计图”这一课时，整体把握教材，不但难点找得准，而且打破方法也非常恰当。如引导学生理解“趋势”和“幅度”这两个词时，先让学生用小棒比划，体会增加、减少、不变，然后让学生通过手势的比划，感受增加一点，增加很多，以及下降一点和下降很多。使本来看不见摸不着的，学生感到抽象的知识，变得生动形象。反思是考虑、反省、探究和解决教育教学过程中存在的问题。反思总是指向老师自我的，老师既是研究的对象，又是研究的主体，老师反思的过程，是将“学会教”与“学会学”统一起来，努力提升教学行为的科学性。老师将自己的教学设计思想付诸于理论后，再不断的反思进展调整，在教学中应经常问一问自己，哪些教学行为及其观念是

36、正确的，为什么；哪些是不正确的，问题在哪里，应该怎么办。通过反思，老师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学程度，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，从而提升教学活动的自主性、目的性，克制被动性、盲目性。教学之后，我听取了老师们给我的意见，进展了教学反思。在备课时，光靠经历或一本教材、教参是远远不够的。只有深化钻研、领会教材，关注学生，从学生的实际情况出发，才能创造性地处理教材，驾驭课堂。让学生成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生自己去学习。工作还在继续，努力不能停顿，我们不仅要看到别人的长处，反思自己，而且要把所学的方法运用到平时的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在

37、以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。数学教学总结 篇5 本学期我结合学校整体建立与开展的目的，根据学生年龄特点，开设了以游戏为主，重在开发智力，培养兴趣的“兴趣数学”校本课程。通过这学期的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的进步，下面就对本学期的工作做以简单的总结。一、详细工作：一撰写课程纲要1课程目的：全面、恰当、明晰地阐述每一节课涉及的目的与学习程度2课程内容或活动安排：突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动1围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯；2利用生活场景，进步学生解决实际问题的才

38、能；3针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习；4探究现实世界，为学生以数学效劳社会、学会创造搭建舞台。3课程施行：方法、组织形式、课时安排、场地、设备等4课程评价：1学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等2学生学习的成果二、课程效果1培养了学生对数学的兴趣：参加兴趣数学活动的同学都有这么一个感受：就是以前学数学只是因为从小学开场就学，但是不知道数学的重要性。但通过自己搜集的数学趣题、游戏、电脑PPT等认识到数学在生活中的重要性，他们不再是被动的学习，而是变成主动的学习，他们的学习可以自觉完成学习。2开拓学生的知识面。每次活动，学生积极准备，他们合作交流，通过查阅资料，PPT制作

39、，向老师请教等方法，学到了课本以外的知识，理解了数学更广泛的应用。3增加了理论的时机。由于兴趣数学活动不仅有室内的理论学习，而且还参与了理论，给同学以动手，动脑的时机，也充分应用了现代化的手段，例如：有些用了几何画板制作了“勾股树”，这些都促进他们掌握更多的电脑知识，增加理论的时机，也更增加他们的学习兴趣。总之，一学期的理论也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在缺乏之处，但在学校领导的指导下，我有信心获得大的进步。使工作扎实有效，更好的开展学生潜能，促进自身的开展。数学教学总结 篇6 一、运用生活经历解决数学问题 低年级学生尽管具备了一定的生活经历，但他们对周围的各种事物、现象有着很强

40、的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经历作为实例，引导学生利用自身已有的经历探究新知识，掌握新本领。1.借用学生熟悉的自然现象学习数学在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画，在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然天阴了下来，鸟儿也飞走了，这一变化使学消费生强烈的好奇心，这时老师立即抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”学生就会很自觉地联络他们已有的经历，答复这个问题。学生说：“可能会下雨”，“可能会打雷、电闪”，“可能会刮风”，“可能会一直阴着天，不再有变化”，“可能一会儿天又晴了”，“还可能会下雪”老师接着边说边演示：“

41、同学刚刚所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大如下雨，有些事情发生的可能性会很小如下雪”“在我们身边还有哪些事情可能会发生？哪些事情根本不可能发生？哪些事情发生的可能性很大呢？”通过这一创设情境的导入，使学生对“可能性”这一含义有了初步的感觉。学习“可能性”，关键是要理解事物发生是不确定性，事物发生的可能性有大有小，让学生联络自然界中的天气变化现象，为“可能性”的概念教学奠定了根底。2.结合生活经历，在创设活动中学数学在教“元角分的认识”一课中，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，一数有30个，拿着这么多硬币不方便，于是小

42、明就找隔壁的老爷爷来帮助想方法，老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱，小明有点不快乐，觉得有点吃亏。你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱的纸币亏不亏？为什么？首先组织学生讨论：有的学生将这30个硬币一角一角地数，每10个1角放在一起，然后再告诉大家这10个1角就是1元，3个10个1角就是3元，所以30个1角和3元是相等的；第二，根据学生的分析p ，再组织学生观察已分好的硬币，从中找规律：“看看元和角之间有什么关系？”学生很快得出结论：“1元10角相等”，“10个1角就是1元”，“1元就是10个1角”，“1元10角”。这样教学，让学生感到数学中的知识有的是我们在生活实

43、际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用经历，通过创设活动，把经历提炼为数学，充实和改善自己的认知构造。3.依托儿童生活事例，浸透数学思想和数学知识如在教“统计最喜欢吃的水果”一课时，我在组织学生对生活实际生活情况的调查与统计的过程中，用学生生活中接触最多的不同颜色积木代替不同的水果，而一块积木代表一位同学最喜欢的水果。在搭积木的理论活动中浸透统计的思想：积木要放在同一桌面上才能看出谁搭得高，同样在统计中也要用横线表示一样的起点；谁搭的积木最高，表示喜欢那种水果的人数最多。正是在这样的活动中，把统计中深层次的数学思想生活化了。总之，老师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子

44、，把生活中的数学原形生动地展如今课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。二、运用数学知识解决实际问题数学具有丰富的内涵，它详细表如今灵敏运用之中。特别是小学数学，它作为一门根底性学科，有着其特殊的应用价值，能活学还不够，还应在活学的根底上学会活用，使数学知识真正为我们的学习、生活效劳。 1.数学知识贴近生活，用于生活在学习了米、厘米以及如何进展测量之后，让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如测量身高、测量手臂伸开的长度、测量一步的长度、测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度等活动，以此加深学生对厘米和米的理解，稳固用刻度尺量物体长度的方法，同时，

45、使学生获得日常生活中一些常识性数据。特别是使学生通过对自己身体高度的测量，感觉自己正在成长的快乐。在这个活动中既进步了学生的兴趣，又培养了学生实际测量的才能，让学生在生活中学、在生活在用。2.增强策略意识，进步解决实际问题的效率在现代社会里做任何工作或者解决任何问题，为了进步效率，都要讲究策略，所以在数学教学中应重视策略研究。如教“可能性”时，设计了这样一道理论练习题，“要过六一儿童节了，小明要为班里的同学准备一个摸奖游戏，其中准备了6个白球、2个黄来球、3个绿球，设有三个奖：一等奖、二等奖、三等奖；奖品有铅笔、铅笔盒、一个足球。如今小明要请同学们帮他设计一个摸球有奖游戏规那么，你能帮帮他吗？

46、”学生在看到题目后，经过讨论都能确定摸到绿球为一等奖，摸到黄球为二等奖，摸到白球为三等奖；但在奖品的分配上出现了分歧，这时老师作为指导者告诉学生在奖品的分配上要考虑奖品的价钱，学生再次经过热烈的讨论，最后确定了摸球有奖游戏规那么。在这样的实际运用中学生的思维更加活泼，创造意识和策略意识有所增强，解决实际问题的才能也有所进步。以上是我在探究中的一些实例。我的想法和做法是：“生活经历 (解决) 数学问题 (获得) 数学知识(解决) 实际问题”旨在使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学运用于理论，使数学变得更有活力。数学教学总结 篇7 本学期我继续担任大班的老师，作为一名

47、老师，我能忠诚党的教育事业，热爱本职工作，具有较强的责任心，关心幼儿，保护幼儿，坚持正面教育，公正地对待每一位幼儿。在教学工作中，我能根据教改的新要求，按照新的要求，认真钻研教材，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿承受才能的主题教学方案，认真上好、备好每一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。针对大班幼儿即将升入小学的情况，重点就幼儿良好学习习惯的养成，良好的心理素质，完成任务意识、才能，做事情的坚持性，能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进展培养。现总结如下：一、老师的观念1、教育

48、思想的转变。通过认真学习、学习瑞吉欧教育的经历和许多幼教专家的教育理论及教研学习，我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解，在边学习边探究的过程中，我们的观念又有了很大的转变，意识到做一名老师最根本的条件是具有不断学习的才能，因为老师的开展与幼儿的开展是一个连续的整体，只有老师不断开展，才能为幼儿的开展提供良好的条件，只有老师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。因此，我们对老师的角色理念又有了进一步的理解，不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、鼓励者等角色，而且还要做一名研究者和学习者，通过不断的学习、不断对理论进展反思，从而来不断进步和开展自己。珍惜每一次外出学习的

49、时机，在参加XX市素质教育研讨会的观摩活动时，从中汲取别人先进的教育观念、方法，如：通过参观改良大班早操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学形式，在让幼儿认识简谱的根底上，学唱歌曲等。2、老师驾驭的思想转变。本着以先进的教育理念为先导，以尊重幼儿的兴趣、需要为前提，以不同内容、不同形式的活动为媒介，以时代的需要为标准，以主动探究、主动学习、主动建构、主动开展为核心，促进幼儿身心安康、全面和谐开展”的课程方案精神，我们注重了给幼儿提供创造性开展的空间，尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为。在教学中，能注重从幼儿最近的开展区”确定教学目的。注意观察理解幼儿的兴趣

50、与需要，根据主题、兴趣为幼儿创设良好的学习环境，在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用。结合教育目的及幼儿需要形成新的主题网络，鼓励幼儿创设情景，自由选择，大胆探究，在组织的过程中，我们注意发挥主导作用，与幼儿一起协商，提出建议，引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题的，通过观察幼儿的行为、游戏及其材料的运用，及时调整环境思路，因材施教。通过隐形指导鼓励幼儿的创造与表现。能注重幼儿的个体差异，能根据不同才能的幼儿创设环境、提供不同的材料、进展不同的指导。并认真记录幼儿活动的过程，及时进展反思。二、积极参与教研活动，坚持向教研要质量本学期的教研子课题，我班采取以下有效的教育措施：

51、1、调整扩大活动区域，使其与美工区有机结合，从而扩展幼儿对构造材料的认识。2、加大了同领域的观摩交流次数，增加同领域观摩学习的比例，互相学习好的经历与做法，进步教研实效。3、认真学习两个及等对构造游戏的定位，拓宽思维，理解构造材料的种类。4、期初对本班幼儿构造材料的使用情况做出前测分析p 。分析p 每月统计资料并进展结果分析p ，对幼儿做出系统和全面的分析p ，期末撰写综合报告。5、在活动中注意保存幼儿参与活动的足迹即积累幼儿的作品资料。6、制定了家长信，请全园家长共同参与搜集材料活动。三、教学形式的广泛1、讨论游戏教学一体化灵敏的教学方法。在活动中，我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目的

52、，在集体教学中，我们坚持树立启发”教学的指导思想，不断讨论启发”教学的方法，激发幼儿的学习兴趣，激活幼儿的思维探究，如游戏法、表演法、课件法等。此外，我们还注重了一日各个活动环节的联络性，做到互相配合补充、浸透、而不是孤立的进展，如语言活动、科学活动等，我们即提早让幼儿在活动区接触教学中的有关内容，又在活动后引导幼儿反复练习，稳固知识技能，促进更深化探究，自身素质、教育技能和教育研究才能也得到了进步。2、注重多种形式的有机浸透。本学期，我们灵敏运用集体、小组和个别的活动形式，充分利用社区及家长资，不断拓宽活动的广度与深度，以幼儿感兴趣的活动形式引导孩子在搜集信息、探究理论、表征交流的过程中，获

53、得学习的方法，丰富其感性经历。在创设、更换区域时，我们先观察理解孩子们的兴趣点和需求点，然后与幼儿共同商量、出主意，进展游戏，以满足不同幼儿的需要，激发幼儿主动探究的兴趣；在区角设置上注重区域感，动静区分开，本学期结合教研子课题，组织幼儿搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等废旧材料，与幼儿共同搭建小栅栏”当活动区的隔断，增加了活动区的区域感，幼儿活动时非常有序，同时利用废旧纸箱搭建了美工区展示台”既可以当隔断又可以展示幼儿的作品，表达多个教育功能，表达了游戏教学一体化”的内涵，受到参观老师的好评。为激发幼儿自由创造的欲望和合作的意识，我们设立自由墙，鼓励幼儿自由选择材料，大胆创作，幼儿兴趣特别高涨。在活

54、动中我们注意保存幼儿参与活动的足迹。美术作品和小制作按主题分别放到纸盒进展保管，对于大型作品通过照片形式进展保存。语言区的资料按主题分袋存放，有顺序张贴，便于幼儿查阅复习。构造游戏幼儿搭建的大型主题通过录像和照片进展保存。并创设大班主题活动资料库，为日后的教育教学活动提供了根据。本学期注重自然角与种植角的创设与管理。在种植区的创设及种植种类方面老师将与幼儿一起讨论确定。师幼共同种植大蒜，洋葱、郁金香等，制作了种植区的标志。一起根据季节播种、除草、施肥、收获，让幼儿体验劳动的快乐，激发爱劳动的情感。我们充分挖掘自然角的三维空间，将自然角分为假设干个试验区：看看我们的根象什么；从哪里长出来；我们的

55、叶子一样吗？那种材料好？种在哪里长的快？谁先发芽？追太阳等，并让每为幼儿建立了记录本，同时鼓励幼儿主动管理自己种植的植物，进展观察记录，并协助幼儿保存活动中的参与足迹。同时在日常生活中积极浸透环保教育，美化班级环境，成功地接待了XX市绿色幼儿园的检查，为迎接期初视导做好准备。3、深化的理解目的，不断的拓宽活动的广度与深度。如：在进展动物世界”活动时，我们认为开展这样的主题，既是幼儿兴趣所向，又为幼儿自主进展探究打下根底。在探究中，我们尝试减少老师单方面的强化，鼓励幼儿通过搜集的资料主动探究，幼儿对探究具有强烈的兴趣，因此他们从探究水生动物、陆地动物、与人类的关系到动物的机密等，于是，我们不仅把

56、目的定位在讨论动物的机密，还定位在培养幼儿保护自然资的意识上。在主题活动秋天”中，我们在一日活动中各环节丰富幼儿有关秋天的知识。点名时，我们请幼儿说出秋天都穿哪些服装，秋天的大树变成什么样子；进餐时给幼儿介绍秋季是丰收的季节，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓励幼儿多吃蔬菜有营养等；外出漫步时鼓励幼儿感知秋天的机密，比拟冬天、夏天的风吹在身上有什么不同；活动区活动时，组织幼儿玩季节拼图，理解季节特征；在语言区启发幼儿讲出秋季人们的主要活动；每天请早来的幼儿在气象台记录气温，并和第一周气温进展比拟、统计；在科学区，组织幼儿观察雨的形成，使幼儿理解水变成水蒸气滴落下来变成雨；在户外活动前，请幼儿讨论秋

57、季自我保护的方法；对于每天按时来园的幼儿我们发给小粘贴予以奖励，表扬他们不迟到，能坚持天天来园；在漫步时，和小朋友一起观察动、植物的变化。使幼儿在不知不觉中完成教育目的。为了稳固幼儿对知识的掌握，两位老师在每天的离园前组织幼儿复习稳固所学内容，并利用小纸条的形式把学习内容进展打印，让家长配合幼儿园复习知识，减少教育的空白。4、幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式。本学期，我们灵敏运用了集体的、个别的、口头的、书面、 的等多种形式和方法与家长沟通。结合教育目的，邀请家长参与教育活动，如搜集教材和材料，评估、记录幼儿在家中的表现等。同时，以家长联络便条、家长会、焦点话题、面谈的形式与家长交流、讨论

58、。数学教学总结 篇8 转眼，一个学期紧张而繁忙的教育教学工作即将完毕，本学期，我担任余家寨小学五年级1班数学及科学、品德等副科的教学工作。本班共有33名学生。从上学期学校统测情况来看，成绩偏向。本学期为了让同学们能适应我的教学，我坚持以人为本，师生平等的教学原那么，以开发学生的创造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己的教育教学工作，现已完成教育教学任务。为了使今后的工作少走弯路，汲取经历教训，使自己的教育教学程度能不断进步，促进学生的全面开展，现将本学期数学教学工作总结如下：一、详细教学工作1、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。我所任教的班级优生少得可怜，中差生却俯视皆是，而

59、且普遍对学数学兴趣不高。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进展评比，对作业的准确、整洁、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给予鼓励。如陈杨、王宇豪、兵、张贵南等同学，平时学习数学兴趣不高，在作业上如有一点突出，我在班上及时表扬，给他们肯定、鼓励，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都精心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信心。第三随堂小测，小组竞赛，增强集体荣誉感。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基此题目随堂做，

60、同座交换修改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位同学热爱数学。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的进步了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。2、认真钻研业务，努力进步课堂教学效率。在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习，我在小学数学教育上，看到了很多一线数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到

61、自己的缺乏。我认为，必须坚持不懈地进展“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为自己不断进步业务理论程度的一次大好时机。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力进步课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起讨论教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。3、关爱学生，努力使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，建立“朋友式”的深沉友谊，努力关爱每一位学生的成

62、长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我屡次和余家顺、张贵南、兵、王胡涛等多名同学谈心。理解他们的思想变化，学习态度，帮助他们树立学习信心。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的根底上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同进步。学生们本来薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了进步。4、继续努力学习，不断完善自我。一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极改变教学方法，以培养创造型人才为目的，面向全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到施展，不歧视学困生

63、，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为进步学生学习成绩而努力工作着。二、获得的成绩总之，在这学期的教学工作中，我始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓课程学习的广阔天地。经过一个学期的努力，我所教班级学生在数学学习方面多数很认真，但局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导。三、存在的问题与缺乏1、一局部学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。2、有些家长对孩子的学

64、习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。3、还有一局部同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。4、班上学生两极分化仍很严重。四、今后的努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、自己还要不断充电，不断进步自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进展强化训练，争取教出更好的成绩。2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的才能。4、充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。充分调动学生的学习的积极性和主动性。5、及时家访，家长配合抓好学生的学习。总之一学期来，工作中有得有失，作为一名年轻老师，我知道自身还存在着许多缺乏，我会利用各种时机，不断的充实自己。在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好，绝不辜负学校对我的期望和培养。数学教学总结 篇9 本节课课前布置了前置作业，通过前置作业的三个大题来进展教学。首先，先复习比例、比例的根本性质等，在引入新课解比例。然后，根据老师给的例题自觉完成解比例的 3个小题，