选修Ⅲ《旅游地理》第三章旅游规划教学指导意见解读

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1、选 修 旅 游 地 理 第 三 章 旅 游 规 划教 学 指 导 意 见 解 读温 州 中 学 雷 鸣 一 、 本 章 的 主 要 内 容 及 地 位1、 本 章 的 主 要 内 容“ 发 展 旅 游 业 的 意 义 ” 、 “ 旅 游 资 源 评 价 ” 、 “ 旅 游 规划 ” 。 一 、 本 章 的 主 要 内 容 及 地 位2、 本 章 各 节 内 容 与 课 程 标 准 的 对 应 关 系第 一 节 旅 游 规 划概 述 一 、 发 展 旅 游 业 的 意 义 阐 明 旅 游 业 的 发 展 对 社 会 、 经 济 、 文 化 的作 用 。二 、 旅 游 规 划 的 作 用三 、 旅

2、 游 规 划 的 类 型第 二 节 旅 游 资 源评 价 一 、 旅 游 活 动 对 地 理 环 境的 影 响 举 例 说 出 旅 游 与 景 区 建 设 对 地 理 环 境 的 影响 举 例 说 明 旅 游 开 发 过 程 中 的 环 境 保 护 措 施二 、 旅 游 资 源 评 价 针 对 某 一 实 例 ， 评 价 旅 游 资 源 的 开 发 条 件 。 结 合 实 例 ， 简 述 旅 游 资 源 开 发 条 件 评 价 的基 本 内 容 第 三 节 旅 游 规 划 一 、 旅 游 规 划 的 目 标二 、 旅 游 规 划 的 组 成 要 素 分 析 旅 游 景 区 的 基 本 要 素

3、以 及 它 们 的 相 互影 响 ， 初 步 学 会 对 旅 游 景 区 的 景 点 、 交 通 和服 务 设 施 进 行 规 划 设 计三 、 旅 游 规 划 的 主 要 内 容 一 、 本 章 的 主 要 内 容 及 地 位3、 本 章 在 全 书 中 的 地 位 本 章 “ 旅 游 规 划 ” 是 全 书 重 要 的 章 节 之 一 。 之 所 以 重要 ， 是 因 为 本 章 内 容 的 核 心 是 旅 游 业 的 可 持 续 发 展 问 题 。旅 游 业 的 可 持 续 发 展 这 一 贯 穿 全 书 的 核 心 思 想 ， 在 本 章 中通 过 “ 旅 游 规 划 ” 这 一 课

4、题 更 直 接 地 体 现 了 出 来 。 二 、 对 “ 标 准 ” 要 求 的 把 握 阐 明 旅 游 业 的 发 展 对 社 会 、 经 济 、 文 化 的 作 用 在 学 习 了 旅 游 和 旅 游 资 源 的 基 础 知 识 以 后 ， 讨 论 旅 游业 对 社 会 、 经 济 、 文 化 的 影 响 ， 范 围 比 较 广 泛 ， 有 着 较 强的 综 合 性 。 由 于 这 条 “ 标 准 ” 从 一 个 较 为 特 殊 的 产 业 出 发 ， 讨 论旅 游 业 对 社 会 、 经 济 、 文 化 的 影 响 ， 因 此 ， 对 培 养 学 生 综 合 分 析 能 力 和 发 散

5、 性 思 维 有 较 大 的 促 进 意 义 。经济发展总量的增长各部门均衡发展产业结构的优化国际交往和祖国统一社会发展社会安定和文明社会福利和就业水平提高社区保护和建设国际交往和祖国统一社会发展社会安定和文明社会福利和就业水平提高社区保护和建设 二 、 对 “ 标 准 ” 要 求 的 把 握 举 例 说 出 旅 游 与 景 区 建 设 对 地 理 环 境 的 影 响 正 面 影 响 :保 护 和 改 善 自 然 环 境 与 人 文 环 境 、 促 进 社 会 持 续 发 展 等 负 面 影 响 ： 破 坏 生 态 环 境 、 滥 用 土 地 、 破 坏 文 化 遗 产 、 破 坏 社 区 正

6、 常 生 活 等 只 要 求 学 生 举 例 说 出 一 些 影 响 即 可 二 、 对 “ 标 准 ” 要 求 的 把 握 举 例 说 明 旅 游 开 发 过 程 中 的 环 境 保 护 措 施 应 针 对 旅 游 开 发 及 其 影 响 ， 来 考 虑 旅 游 开 发 中 的 环 境 保 护 措 施 可 以 结 合 本 地 实 际 情 况 加 以 讨 论 从 政 府 、 旅 游 企 业 、 旅 客 等 不 同 层 面 来 综 合 考 虑 问 题 二 、 对 “ 标 准 ” 要 求 的 把 握 针 对 某 一 实 例 ， 评 价 旅 游 资 源 的 开 发 条 件 要 求 通 过 实 例 了

7、 解 旅 游 资 源 开 发 的 基 本 内 容 要 求 学 生 实 际 操 作 ， 评 价 一 个 实 例 从 实 例 的 个 性 出 发 ， 选 取 体 现 实 例 个 性 的 主 要 方 面 加 以 评 价 二 、 对 “ 标 准 ” 要 求 的 把 握 结 合 实 例 ， 简 述 旅 游 资 源 开 发 条 件 评 价 的 基 本 内 容只 要 求 学 生 指 出 生 活 中 常 见 的 旅 游 资 源 实 例 ， 选 择 一 些 主 要 的 开 发 条 件 二 、 对 “ 标 准 ” 要 求 的 把 握 分 析 旅 游 景 区 的 基 本 要 素 以 及 它 们 的 相 互 影 响

8、， 初 步 学会 对 旅 游 景 区 的 景 点 、 交 通 和 服 务 设 施 进 行 规 划 设 计 注 意 “ 初 步 ” 二 字 把 注 意 力 放 在 综 合 分 析 的 思 路 、 规 划 设 计 的 基 本 做 法 上 切 不 可 要 求 过 于 规 范 ， 过 于 专 业 化 三 、 教 学 指 导 意 见 说 明 及 教 学 建 议第 一 节 旅 游 规 划 概 述了 解 层 次 ： 了 解 发 展 旅 游 业 的 意 义 ； 了 解 旅 游 规 划 的 类 型 。理 解 层 次 ： 理 解 旅 游 规 划 的 作 用 。发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 分 析 旅 游

9、 业 发 展 对 社 会 、 经 济 、 文化 、 生 态 环 境 的 影 响 。 教 学 中 可 以 运 用 相 关 材 料 制 成 的 统 计 图 表 ， 引 导 学 生 阅读 分 析 ， 了 解 发 展 旅 游 业 的 意 义 。 了 解 教 材 中 涉 及 的 6点 意 义 ， 但 不 能 陷 入 单 纯 结 论 记 忆 的误 区 。 类 型 ： 旅 游 发 展 规 划 和 旅 游 开 发 规 划 了 解 层 次 ： 了 解 发 展 旅 游 业 的 意 义 ； 了 解 旅 游 规 划 的 类 型 。教 学 中 通 过 对 两 类 规 划 的 具 体 方 案 的 对 比 分 析 ， 了

10、解两 类 旅 游 规 划 的 内 涵 、 外 延 和 区 别 。 理 解 层 次 ： 理 解 旅 游 规 划 的 作 用 。从 正 、 反 两 方 面 予 以 分 析 ， 让 学 生 从 对 比 中 更 深 刻 地 认识 旅 游 规 划 的 重 要 性 。 教 材 没 有 给 出 相 应 的 材 料 ， 教 学 中 要 补 充 一 定 量 的 实 事材 料 来 帮 助 学 生 直 观 认 识 。 通 过 典 型 案 例 或 当 地 实 例 的分 析 、 讨 论 ， 理 解 旅 游 规 划 的 作 用 。 发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 分 析 旅 游 业 发 展 对 社 会 、 经 济

11、 、 文化 、 生 态 环 境 的 影 响 。 实 例 的 获 取 最 好 是 来 自 当 地 。 分 析 应 先 指 导 学 生 了 解 社 会 、 经 济 、 文 化 发 展 各 有 哪 些 内 容 。 经济发展总量的增长各部门均衡发展产业结构的优化 文物的保护文化发展文化事业的发展人们文化水平的提高文化交流的发展国际交往和祖国统一社会发展社会安定和文明社会福利和就业水平提高社区保护和建设 发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 分 析 旅 游 业 发 展 对 社 会 、 经 济 、 文化 、 生 态 环 境 的 影 响 。 要 讨 论 旅 游 业 对 社 会 、 经 济 、 文 化 的

12、影 响 ， 应 使 学 生对 旅 游 业 的 特 性 有 一 些 基 本 了 解 。 因 此 可 组 织 学 生 讨 论 旅游 业 与 其 他 产 业 相 比 所 具 有 的 不 同 的 独 特 性 质 。其 一 ， 旅 游 业 是 一 种 无 形 的 出 口 产 业 。其 二 ， 旅 游 是 一 项 零 散 而 又 综 合 的 服 务 业 。其 三 ， 旅 游 业 又 是 一 项 极 不 稳 定 的 出 口 产 业 。 发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 分 析 旅 游 业 发 展 对 社 会 、 经 济 、 文化 、 生 态 环 境 的 影 响 。 结 合 “ 活 动 ” 的 开 展

13、， 完 善 学 生 对 旅 游 业 对 区 域 社 会 、经 济 文 化 、 生 态 环 境 影 响 的 认 识 ， 因 此 ， “ 活 动 ” 部 分 的内 容 应 紧 跟 其 后 完 成 。活 动 1 1： 旅 游 业 发 展 的 利 弊 得 失活 动 目 标 ： 理 解 旅 游 业 的 发 展 对 社 会 、 经 济 、 文 化 的 影 响 。活 动 建 议 ： 利 用 当 地 旅 游 业 发 展 的 实 例 ， 开 展 小 组 合 作 ， 进行 合 作 探 究 。 有 关 问 题 的 说 明 ： 本 条 指 导 意 见 的 重 点 是 阐 述 旅 游 业 对社 会 、 经 济 、 文

14、化 影 响 ， 为 使 学 生 能 更 好 的 分 析 这 个 问 题 ，引 导 学 生 适 当 讨 论 旅 游 业 的 特 点 ， 是 有 必 要 的 ， 但 必 须 把握 一 个 度 ， 不 要 冲 淡 主 题 的 讨 论 。 为 能 引 导 学 生 就 旅 游 业 对 社 会 、 经 济 、 文 化 影 响 这 个 问题 更 好 地 展 开 讨 论 ， 要 尽 可 能 地 提 供 相 关 的 素 材 ， 如 图 片 、统 计 资 料 。 第 二 节 旅 游 资 源 评 价了 解 层 次 ： 了 解 旅 游 活 动 对 地 理 环 境 的 影 响 ； 了 解 旅游 资 源 评 价 的 基

15、本 内 容 。发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 初 步 掌 握 全 面 分 析 、 综 合 评 价旅 游 资 源 的 方 法 。 只 要 求 学 生 举 例 说 出 一 些 影 响 即 可 。 了 解 层 次 ： 了 解 旅 游 活 动 对 地 理 环 境 的 影 响 ； 了 解 旅 游 资 源 评 价 的 基 本 内 容 。主 要 影 响 ： 环 境 污 染 突 出 ； 生 态 破 坏 严 重 ； 景 观 破 坏 不容 忽 视 。 教 学 时 可 以 指 导 学 生 总 结 旅 游 与 景 区 建 设 的 内 容 ，以 及 总 结 地 理 环 境 的 组 成 ， 启 发 学 生 将 两

16、 方 面 内 容联 系 起 来 加 以 考 虑 。 只 要 求 学 生 指 出 生 活 中 常 见 的 旅 游 资 源 实 例 ， 选 择一 些 主 要 的 开 发 条 件 作 为 评 价 的 基 本 内 容 即 可 。 发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 初 步 掌 握 全 面 分 析 、 综 合 评 价旅 游 资 源 的 方 法 。 从 4个 核 心 方 面 对 旅 游 资 源 进 行 评 价 具 体 评 价 时 不 必 对 评 价 的 基 本 内 容 全 面 使 用 ， 而应 从 实 例 的 个 性 出 发 ， 选 取 体 现 实 例 个 性 的 主 要 方面 加 以 评 价 。 通

17、 过 评 价 让 学 生 了 解 旅 游 资 源 评 价 的 一 般 原 则 、核 心 内 容 、 一 般 方 法 和 评 价 流 程 。 通 过 “ 活 动 ” 的 开 展 ， 渗 透 课 标 “ 举 例 说 明 旅 游开 发 过 程 中 的 环 境 保 护 措 施 。 ” 的 要 求 。“ 活 动 23 桂 林 市 旅 游 业 发 展 ” 是 正 文 的 地 位 ， 需 很好 的 开 展 。 也 可 以 与 “ 活 动 2 2 两 种 管 理 措 施 ” 结 合 起 来 ， 从 旅 游 资 源 开 发 与 保 护 的 关 系 角 度 ， 展 开 讨 论 。 第 三 节 旅 游 规 划了 解

18、 层 次 ： 了 解 旅 游 规 划 的 基 本 目 标 ； 了 解 旅 游 规 划 的 组 成 要 素 ； 了 解 旅 游 规 划 的 主 要 内 容 。应 用 层 次 ： 初 步 学 会 对 旅 游 景 区 的 景 点 、 交 通 和 服 务 设施 进 行 规 划 设 计 。 第 三 节 旅 游 规 划了 解 层 次 ： 了 解 旅 游 规 划 的 基 本 目 标 ； 了 解 旅 游 规 划 的 组 成 要 素 ； 了 解 旅 游 规 划 的 主 要 内 容 。 通 过 具 体 案 例 讲 解 分 析 ， 了 解 旅 游 规 划 的 目 标 （ 确 保 旅游 资 源 的 持 续 利 用 ；

19、 保 护 和 营 造 旅 游 资 源 的 个 性 ； 加 强 法制 建 设 ， 提 高 管 理 水 平 ） ； 采 用 案 例 分 析 、 归 纳 概 括 相 结 合 的 方 法 ， 了 解 旅 游规 划 的 组 成 要 素 （ 六 个 方 面 ） 。 采 用 自 主 学 习 和 合 作 学 习 相 结 合 的 方 法 ， 了 解 旅游 规 划 的 主 要 内 容 。 第 三 节 旅 游 规 划应 用 层 次 ： 初 步 学 会 对 旅 游 景 区 的 景 点 、 交 通 和 服 务 设施 进 行 规 划 设 计 。 活 动 3 1 旅 游 规 划 设 计活 动 目 标 ： 巩 固 旅 游 规

20、 划 主 要 内 容 ； 初 步 学 会 旅 游 景 点 和服 务 设 施 规 划 设 计 的 方 法 。活 动 建 议 ： 以 当 地 实 例 为 案 例 ， 让 学 生 进 行 规 划 设 计 ， 或对 当 地 旅 游 规 划 进 行 评 价 。 若 实 地 考 察 有 困 难 ， 可 以 根 据提 供 的 相 关 资 料 让 学 生 进 行 规 划 设 计 。 选 修 自 然 灾 害 与 防 治 第 三 章 自 然 灾 害 与 环 境教 学 指 导 意 见 解 读 一 、 本 章 的 主 要 内 容 及 地 位 1、 本 章 的 主 要 内 容“ 自 然 灾 害 损 失 的 地 域 差

21、异 ” 、“ 我 国 自 然 灾 害 多 发 区 的 环 境 特 点 ” 。 2、 本 章 各 节 内 容 与 课 程 标 准 的 对 应 关 系第 一 节 自然 灾 害 损 失的 地 域 差 异 一 、 自 然 灾 害 损 失的 时 间 差 异 比 较 同 一 自 然灾 害 造 成 的 危 害程 度 的 地 域 差 异 。二 、 自 然 灾 害 损 失的 空 间 差 异第 二 节 我国 自 然 灾 害多 发 区 的 环境 特 点 一 、 黄 淮 海 平 原 灾害 多 发 区 结 合 实 例 ， 说明 我 国 自 然 灾 害多 发 区 的 自 然 环境 特 点 。二 、 东 南 沿 海 灾 害

22、多 发 区三 、 黄 土 高 原 灾 害多 发 区四 、 川 滇 地 震 滑 坡泥 石 流 多 发 区 3、 本 章 在 全 书 中 的 地 位 是 前 面 所 学 内 容 的 重 现 与 再 认 证 。 是 后 面 学 习 内 容 的 基 础 与 准 备 。 是 正 确 认 识 自 然 灾 害 的 产 生 与 自 然 环 境 和 社 会 环 境 的 关 系 。 是 培 养 学 生 树 立 可 持 续 发 展 的 世 界 观 。 二 、 对 “ 标 准 ” 要 求 的 把 握 比 较 同 一 自 然 灾 害 造 成 的 危 害 程 度 的 地 域 差 异 。 从 总 体 上 给 予 把 握 ，

23、 以 多 发 性 的 、 危 害 程 度 大 的 、 波及 面 广 的 、 影 响 深 远 的 我 国 自 然 灾 害 为 案 例 ， 并 从 时 间 、空 间 两 个 维 度 上 来 比 较 同 一 自 然 灾 害 造 成 危 害 程 度 的 地域 差 异 。 采 用 专 题 比 较 、 综 合 比 较 、 中 心 问 题 比 较 、 纵 向 或横 向 比 较 等 方 法 ， 突 出 同 一 自 然 灾 害 造 成 危 害 程 度 的地 域 差 异 。 二 、 对 “ 标 准 ” 要 求 的 把 握 结 合 实 例 ， 说 明 我 国 自 然 灾 害 多 发 区 的 自 然 环 境 特 点

24、。 自 然 灾 害 多 发 区 的 环 境 是 一 个 地 理 综 合 体 ， 要 素 很 多 。各 要 素 之 间 有 着 相 互 联 系 、 相 互 影 响 的 关 系 。 “ 自 然 灾 害 多 发 区 ” 中 ， 人 类 活 动 是 一 个 很 重 要 的环 境 要 素 。 在 自 然 灾 害 多 发 区 中 ， 各 环 境 要 素 及 其 相 互 之 间 的 关系 ， 随 时 间 发 生 着 其 影 响 探 究 思 路 ： 自 然 灾 害 多 发 区 环 境 要 素 它 们 之 间的 相 互 关 系 致 灾 或 减 灾 可 持 续 发 展 三 、 教 学 指 导 意 见 说 明 及

25、教 学 建 议第 一 节 自 然 灾 害 损 失 的 地 域 差 异了 解 层 次 ： 了 解 自 然 灾 害 损 失 的 时 间 差 异 和 趋 势 。理 解 层 次 ： 认 识 自 然 灾 害 种 类 和 危 害 程 度 的 空 间 差 异 。发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 说 明 造 成 自 然 灾 害 损 失 地 域 差 异的 地 理 背 景 。 了 解 层 次 ： 了 解 自 然 灾 害 损 失 的 时 间 差 异 和 趋 势 。要 求 ： 得 出 “ 自 然 灾 害 损 失 时 间 不 同 、 损 失 不 同 ， 近 40年 来 在 全 球 范 围 内 呈 上 升 趋 势

26、” 这 一 结 论 。 教 学 时 可 以 利 用 “ 1960 1998年 全 球 重 大 灾 害 情 况 统计 ” 的 图 表 ， 采 用 数 据 比 较 分 析 的 方 法 ， 通 过 时 间 上的 纵 向 比 较 ， 获 得 自 然 灾 害 损 失 的 时 间 “ 差 异 ” 和 发展 “ 趋 势 ” 。 理 解 层 次 ： 认 识 自 然 灾 害 种 类 和 危 害 程 度 的 空 间 差 异 。教 学 建 议 ： 借 助 课 本 中 “ 世 界 百 年 来 造 成 重 大 损 失 的 自 然灾 害 类 型 空 间 分 布 ” 图 ， 让 学 生 宏 观 地 认 识 自 然 灾 害

27、损 失的 地 域 差 异 ， 并 引 发 学 生 从 感 性 认 识 到 具 体 的 思 考 ， 分 析得 出 “ 不 同 地 域 自 然 条 件 差 异 巨 大 ， 导 致 了 不 同 地 域 自 然灾 害 种 类 差 异 很 大 ； 加 之 不 同 地 域 经 济 基 础 不 同 ， 导 致 了其 自 然 灾 害 损 失 差 异 巨 大 。 ”自 然 灾 害 种 类 ： 热 带 气 旋 、 洪 水 、 干 旱 、 地 震 、 滑 坡 、 流 行 病 发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 说 明 造 成 自 然 灾 害 损 失 地 域 差 异的 地 理 背 景 。根 据 实 例 从 自 然

28、 环 境 和 经 济 发 展 水 平 的 角 度 说 明 造 成自 然 灾 害 损 失 地 域 差 异 的 地 理 背 景 。 教 学 建 议 ： 开 展 好 本 节 教 科 书 中 的 第 二 个 “ 活 动 ”（ P67） 。 这 也 为 第 二 节 的 内 容 的 学 习 打 下 基 础 。活 动 建 议 如 下 ：活 动 12 自 然 灾 害 类 型 和 灾 害 损 失 的 地 域 差 异活 动 目 标 ： 通 过 对 案 例 的 分 析 ， 使 学 生 理 解 自 然 灾 害 的地 域 差 异 及 其 原 因活 动 建 议 ： 教 师 可 以 预 先 布 置 学 生 收 集 有 关

29、洪 涝 干 旱 灾害 损 失 的 资 料 ， 对 自 然 灾 害 损 失 差 异 的 地 理 背 景 ， 从 自 然 环 境 和 经 济 发 展 水 平 的 角 度 展 开 讨 论 。 第 二 节 我 国 自 然 灾 害 多 发 区 的 环 境 特 点了 解 层 次 ： 了 解 我 国 主 要 自 然 灾 害 的 多 发 区 。理 解 层 次 ： 认 识 我 国 自 然 灾 害 多 发 的 环 境 因 素 ； 理 解 我 国 主 要 自 然 灾 害 多 发 区 的 主 要 灾 害 及 其 成 因 。发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 综 合 分 析 某 地 或 某 种 自 然 灾 害频 发

30、 的 原 因 及 其 防 治 。 了 解 层 次 ： 了 解 我 国 主 要 自 然 灾 害 的 多 发 区 。要 求 说 出 我 国 四 大 自 然 灾 害 多 发 区 。教 学 时 可 利 用 课 本 中 的 “ 阅 读 ” （ P68） 或 我 国 主要 自 然 灾 害 分 布 图 ， 通 过 阅 读 材 料 或 读 图 说 出 我国 四 大 自 然 灾 害 多 发 区 。 理 解 层 次 ： 认 识 我 国 自 然 灾 害 多 发 的 环 境 因 素 ； 让 学 生 明 确 自 然 灾 害 的 发 生 不 是 孤 立 的 ， 它 与 位 置 、 地 形 、气 象 、 气 候 、 水 文

31、 、 土 壤 和 人 类 活 动 等 密 切 相 关 。 并 且 ，某 一 类 灾 害 的 发 生 率 较 高 ， 常 与 其 中 某 些 地 理 要 素 密 切 相关 。 教 学 时 可 以 运 用 地 图 进 行 多 要 素 分 析 ， 建 立 区 域 要 素 间 的空 间 联 系 ， 从 而 认 识 我 国 自 然 灾 害 多 发 的 环 境 因 素 。 理 解 层 次 ： 理 解 我 国 主 要 自 然 灾 害 多 发 区 的 主 要 灾 害 及 其 成 因 。知 道 我 国 四 大 自 然 灾 害 多 发 区 的 各 自 主 要 自 然 灾 害 的 类 型 ，并 能 进 行 成 因

32、分 析 。教 学 时 应 首 先 开 展 好 第 一 个 “ 活 动 ” （ P68“ 我 国 自 然 灾害 产 生 的 环 境 原 因 ” ） ， 从 宏 观 的 角 度 了 解 我 国 自 然 灾 害特 点 产 生 的 环 境 原 因 。 “ 活 动 ” 的 目 标 ： 通 过 对 案 例 的 分 析 ， 使 学 生 理 解 引发 自 然 灾 害 产 生 的 环 境 原 因 。 活 动 建 议 ： 运 用 中 国 地 形 、 气 候 、 人 口 分 布 地 图 等 ，来 说 明 我 国 自 然 灾 害 多 发 的 总 体 环 境 特 点 ； 运 用 中 国 自 然灾 害 分 布 图 ， 联

33、 系 家 乡 自 然 灾 害 实 例 ， 结 合 自 然 环 境 相 关 背 景 信 息 进 行 成 因 分 析 。 发 展 层 次 ： 结 合 实 例 ， 综 合 分 析 某 地 或 某 种 自 然 灾 害频 发 的 原 因 及 其 防 治 。对 “ 黄 淮 海 平 原 ” 、 “ 东 南 沿 海 ” 、 “ 黄 土 高 原 ” 、 “ 川滇 地 区 ” 等 主 要 灾 害 多 发 区 的 教 学 ， 从 地 理 环 境 整 体 性 观念 出 发 ， 引 导 学 生 全 面 客 观 地 认 识 自 然 灾 害 的 发 生 的 机 制 、产 生 的 危 害 以 及 应 对 的 措 施 。 并 结 合 第 五 个 活 动 的 开 展 ，使 “ 发 展 层 次 ” 的 目 标 予 以 达 成 。 活 动 25 长 江 中 游 主 要 自 然 灾 害 及 产 生 背 景活 动 目 标 通 过 材 料 分 析 ， 使 学 生 掌 握 自 然 灾 害 产 生 原 因的 分 析 方 法 。活 动 建 议 本 活 动 让 学 生 自 主 完 成 。 指 导 学 生 借 鉴 自 然 灾害 多 发 区 的 自 然 灾 害 产 生 原 因 的 分 析 方 法 ， 对 长 江 中 游 地 区 主 要 自 然 灾 害 及 产 生 背 景 进 行 综 合 分 析 。