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1、数学教案两步计算的应用题一 加减、乘加、乘减复合的应用题数学教案两步计算的应用题一 加减、乘加、乘减复合的应用题课题：加减、乘加、乘减复合的应用题教学目的 1使学生知道比拟容易的两步计算应用题的构造特点2初步学会口述应用题的条件和问题3会分步解答比拟容易的加减复合应用题教学重点分析p 两步计算应用题的数量关系教学难点 解题关键找中间问题教具学具准备白皮球图6个、花皮球图18个教学步骤 一、铺垫孕伏【演示课件“两步计算的应用题例1”】1根据条件补充问题1二1班男生20人，女生18人学生可能提出二1班一共有多少人？还可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？2汽车上有36人，到站下去8人
2、学生可能提出车上还剩多少人？2根据问题和一个条件，补充另一个条件1妈妈买来12个苹果，_还剩多少个？2小明拍球50下，_小明和小刚一共拍了多少下？3做书上的准备题商店里有24个皮球，卖出20个，还剩多少个？学生独立在课堂练习本上解答，请一名同学上黑板板演4订正板演 24204个 答：还剩4个问：说说这道题的、求是什么，这道题为什么用减法计算二、探究新知师说：刚刚的复习题大家做得很好，老师知道大家对一步应用题的根本构造和数量关系掌握得很好假如将第1个条件“商店里有24个皮球”不直接给出，而告诉你“商店里有6个白皮球和18个花皮球”你会算吗？出例如1，这道题就不能用一步直接算出还剩多少个我们今天学
3、习两步计算的应用题板书课题1学习例1【继续演示课件“两步计算的应用题例1”】1读题小声自由读一遍，指名读一遍，齐读一遍2找、未知学生口述，老师在题中标出师问：和复习题比拟，哪儿变了？哪儿没变？条件变了，问题没变条件变成几个了？谁能再说一说？老师同时贴出皮球的实物图3分析p 数量关系师问：要求还剩多少个？必须知道哪两个条件？一共有多少个和卖了多少个？哪个没给？哪个直接给了？那应该先求出什么？商店里一共有多少个皮球根据哪两个可以求出商店里一共有多少个皮球？商店里有6个白皮球和18个花皮球同时板书：根据板书，请同学们讨论一下，要求还剩多少个，必须先算什么？通过充分讨论，在老师的指导下，请同学分析p
4、数量关系要求还剩多少个，必须知道一共有皮球多少个和卖出多少个，卖出20个已经知道，所以要先求出一共有皮球多少个根据有白皮球6个和18个花皮球，就可以求出一共有多少个皮球同时板书：商店一共有多少个皮球？ 还剩多少个？61824个 24204个答：还剩4个解答后，可追问：61824个求出的是什么？24204个求出的又是什么？以强化解题思路2总结学习方法师说：刚刚我们一起学会了例1，在学例1时，第一要认真读题，最少读3遍，帮助我们理解题意第二要找出、未知，认真在题上标出第三要认真分析p 数量关系，在此根底上，最后再正确解答要想正确解答两步应用题，这四步一步不能少，而且还离不开认真二字，下面我们做一些
5、练习，看谁做题认真，解答正确同时板书1读题2找、未知3分析p 数量关系4正确解答三、稳固反应【继续演示课件“两步计算的应用题例1”】1做一做同学们做了20个泥人，老师做了8个泥人送给幼儿园25个还剩多少个泥人？按四步指导学生完成此题1默读3遍题2在题上标出、求，指名说一说3互相讨论：先求什么，再求什么4独立解答，指名上黑板板演20828个28253个答：还剩3个泥人5追问：20828个求出的是什么？28253个求出的又是什么？2比拟练习1学校里有14盒粉笔，又买来30盒，如今有多少盒粉笔？2学校里原有40盒粉笔，用去26盒又买来30盒，如今有多少盒粉笔？认真读题后，问：这两题哪一样？哪不同？都
6、是求如今有多少盒粉笔，条件不同，第1题有两个条件，是一步应用题，第2题有三个条件，是两步应用题3总结今天学的两步应用题都是用什么方法计算的？先加再减，先减再加布置作业 1一辆汽车里有乘客36人，到新街车站下去8人又上来12人，这时车上有乘客多少人？2商店里有蓝书包40个，绿书包30个卖出37个，还剩多少个？板书设计 探究活动编应用题大赛活动目的1使学生进一步熟悉两步应用题的构造及其解法2培养学生分析p 才能和小组间的协作精神3增强学生与实际生活的联络，让他们体会到数学于生活，用于生活的乐趣活动准备1老师编制假设干张式题卡片，包括假设干个条件和假设干个问题，最好为同一题材2学生分为2人小组假设干活动步骤1老师出示式题卡片2各小组从中选择适宜的条件和试题，组成两步计算的应用题，并口述解题过程活动规那么1卡片可重复使用2小组分工：一人组题，一人口述解题过程3编的应用题个数最多且解题均正确的小组取胜，颁发“编题小能手”的小红旗数学教案两步计算的应用题一 加减、乘加、乘减复合的应用题第 7 页 共 7 页
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