教师对学生读书评价语

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1、教师对学生读书评价语（总8页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-教师对学生课堂表现评语周星听1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。3、你们专注听讲的表情，给我鼓励。4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗我想为你服务。5、我不知道我这样说你是否明白。6、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗7、我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗9、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。10、从听课的情况，反映

2、出你们都是遵守纪律的好孩子。说1、你说的很正确，很清楚，我听明白了。2、虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。3、你很有创见 ，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗4、XX说得还不完全，哪一位能补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听 是否与你的意思差不多。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己 要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。9、说话，是把自己心里的想法表达

3、出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就 是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到， 心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情 让我感受到什么叫“认真”。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗6、读应该分出层次。首

4、先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次 是理解地读。7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问1、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。4、你们现在真能问，能问在点子上了。5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。6、这个问题

5、提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看， 刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们， 不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。写1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗3、同学们写下了自己的所见、所

6、闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以 念吗4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我 们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请大家出出主意，如何使这些财富充 分地发挥作用，让每一位同学从中得益。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班X同学做得比较好，他的作文虽 然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。7、“有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的 阅读量。8、XX同学能从生活中

7、捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作 为原始材料积累起来。9、刚过了XX节，同学们有印象深刻的事例吗请就“XX节”为题，写一遍作文，有什 么困难10、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对 看你的文章的读者负责。篇二：老师对小学生的评语-共 54 篇你是个爱读书肯动脑的好孩子。广泛地阅读，让你驾御语言的能力比其他同学强。在课 堂上，你最善于回答富于挑战的问题，同学们时常向你投去羡慕的目光；读课文时，你又是那 么注重感情；同学们时常随着你的抑扬顿挫发出会心的笑声。同学们是多么的喜欢你啊！希望 你更加勤奋地学习，认真地对待作业，这样才能巩固学到的

8、知识。你调皮过，不过那是过去，不是将来。还记得这学期的数学期中测验吗你得了全班第一 名，你那个高兴劲啊，让老师感到你是一个求上进的孩子。男孩子就是要有不服输的精神。还 有你的习作被刊登在校园网上和学校出的书上，同学们都对你投去了羡慕的眼光，老师知道， 那是你平时努力的结果对你的未来，老师充满了希望，老师热切地期盼着一个自强自律的你学 习成绩一天比一天好起来！你是个聪明有灵气的孩子。在华一的两年学习，那个怕困难、不善交往的你正离我们远 去，一个求上进、爱学习、活泼开朗、热情大方的你已向我们走来。老师常常称你是解释词语 的高手，还有对文章内涵的理解，数学上的快速反应，这些都显示了你的思维敏捷、丰富

9、和细 致。但让老师担心的是你的字，再这样写下去还有人认得出吗老师相信，不久以后，你的聪慧 漂亮的字遵守纪律，你将是个受每一个小朋友欢迎的小朋友。你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情和学 习上所显示的踏实，上课，每回老师都能看到你高举的小手，打扫卫生，你总是一马当先无 疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢你发现没有，只要努力一下，你 的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，黄 海，老师时刻关注着你的进步！每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真的很喜欢你，还有你常常主动地与老 师交流，帮助老师做一些力

10、所能及的事情。老师总惊异于你做作业时那种神速的动作，可是， 你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。这样直接的影响了你的 学习效果。不过，最近你又好像进步了一点。听写错字明显减少、字也在努力地写工整知道吗 你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你在小学的的冲刺阶段更加努力地学习，争取好的成 绩！每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，听到你那童稚的笑声，老师同学真的很喜欢 你。你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮。你团结同学，热爱集体，富有爱心老 师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作、讲小话的坏习惯，那你的成绩就更棒了。再加 上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的

11、周围将聚拢更多的好朋友。加把油，努力吧！父母眼里你是一个聪明、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集 体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生。后半学期你的进步比较大，知道 了用功，懂得了学习的重要。如果你能在课堂上踊跃发言，给自己多创造一些机会，认真听 讲，课后认真完成作业，多读书，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一个惊喜！你是个非常有个性的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子 里藏着数不尽的稀奇古怪的事；你好学，架子鼓、萨克司你都有极浓厚的兴趣；你还具有富于 挑战的精神，喜欢别人都害怕的考试、作文比赛你第一个报名如果你懂得纪律的重要性，不和

12、 同学疯逗，按时认真完成作业，那样你会更棒！老师和同学会更喜欢你！你的勤奋和努力是班里出了名的。在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象， 全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌， 诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果 你能大胆地勇敢地表现自己，你会为自己争得更多锻炼的机会。你也将更加出色，更加完美！“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱、善解人意。经过一学年的学习，活泼的你更 添了一份聪明劲，作文你能围绕一个中心写，敢于表达自己的真情实感，课堂上演绎课文，你 每次都是那么的投入、传神，常常让大家忍俊不禁

13、，老师和同学忍不住地喜欢你。只是为什么 不把字坚持写好呢上课有时候你在想什么呢希望你能严格要求自己，时刻把纪律放在心上，做 一个更出色的你。篇三：教师对学生评价语言集锦对学生评价的语言集锦一、听1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。3、你们专注听讲的表情，给我鼓励。4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗我想为你服务。5、我不知道我这样说你是否明白。6、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗7、我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗9、“听”也是一

14、种学习方式，我希望大家都学会它。10、从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。二、说1、你说的很正确，很清楚，我听明白了。2、虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。3、你很有创见 ，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗4、XX说得还不完全，哪一位能补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己 要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见

15、解，我会为你们感到骄傲的。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就 是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。三、读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到， 心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什 么叫“认真”。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读

16、出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗6、读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次 是理解地读。7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。四、问1、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。4、你们现在真能问，能问在点子上

17、了。5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看， 刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们， 不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。五、写1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今

18、天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以 念吗4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我 们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后将自己的体会，用一两句话 写下来，目的是互相鞭策、鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请大家出出主意，如何使这些财富充 分地发挥作用，让每一位同学从中得益。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班X同学做得比较好，他的作文虽 然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。7、“有纳才能吐”，有积累才能有表达。

19、那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的 阅读量。8、XX同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作 为原始材料积累起来。9、刚过了XX节，同学们有印象深刻的事例吗请就“XX节”为题，写一遍作文，有什 么困难10、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对 看你的文章的读者负责。篇四：教师对各种类型的好差中等学生的评语大全集锦教师对各种类型的好差中等学生的评语大全集锦 如果在学习上有什么困难,老师很愿意 帮助你。因为你一直都是一位很勤奋,很努力的好学生。不过,最近你的成绩又有了进步,这可 真让我松了一口气。1. 你活泼乐观，自信心强，尊敬老

20、师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只 想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避 短，做个人见人爱的好学生。2. 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一 定会向你敞开。3. 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你 有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。4.

21、 你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际 行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！5. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无 数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!6. 诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师

22、知道 你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师 建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日 实现你的梦想。7. 外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养 性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学 习的态度更加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方 法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。8. 你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师

23、都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩 有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不 自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩 固。注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目 标。9. 你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷， 所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好 的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益

24、的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会 展鸿鹄之志。10. 你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费 了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了 黑；你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成 绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面 对挑战呢开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合 自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。11. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实 上，懂事的你

25、本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我 们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的 一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！12. 你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得 了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的 敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命 给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战！13. 你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你 拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都

26、阻碍了你成绩的飞速进 步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的 明天一定会变得美好。14. 成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些， 成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一 些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。15. 老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能 分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己 的人生，永不言弃中等生评语：1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。 由于目标明确、态度认真，因此成

27、绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以 恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你 一定会更加出色。2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你 努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自 然中快乐飞舞。4. 你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给 的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没 能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。“千里之 行

28、，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！5. 你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不 能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学 习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃 一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！6. 开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质；班级的荣誉，你分外 珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你逃避 过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望高三坚 持不懈的努

29、力，取得更大的进步。篇五：学生征文用的教师评语教师评语：文章紧紧围绕“书香相伴、梦想同行”的主题，写作者从对“理想的迷茫到 坚定不移”的变化过程，突出生活中阅读的好处。作者观察之细微、情感之丰富，颇令人赞 赏。有两点很值得推崇：一是文章生活气息浓郁，母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就在 眼前, 如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；二是“我”的情感变化，层 层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛， 耐人寻味。全文语言朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露的 是一种真情实感之美。教师评语：文章的构思非常简单，从一开

30、始对书的如饥似渴，转变到因为繁重的学习压 力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索旅 程，最终对书无法释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不同感情， 表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。教师评语：从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我感受到：你在用心， 认真的写作。你用你独特的感受，用古典诠释着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样， 带领每一个读者，在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世事无常。 然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易斯身边。让我们触及到大师的风骨， 感悟大师

31、的作品。文章通篇写了你的阅读感受，情感真挚。但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意 的地方。教师评语：情真意切是本文的一大亮点，本文以“丑小鸭”为线索，讲述了小读者由一 个腼腆、胆小的孩子，在童话丑小鸭的潜移默化下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章的 思路很清晰，过渡也较为自然。自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。只 是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章最后一部分缺少细节，变成天鹅后 的心理活动描写不够细腻，这是还需努力的方向。教师评语：本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正是在书香的陪伴和熏 陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美丽的故事、领略了书

32、中蕴含的道理，感悟了人生 的真谛。作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。文章谋篇圆润，思路清晰，层次 感强，足见构思之巧妙。教师评语：读完幸福的味道，细细品味，字里行间流露出小作者对书特有的情感， 幸福之花悄悄绽放，于静默处感受作者“春日里安静而简单的幸福”。该文有三个亮点。最大 的亮点是语言生动形象，清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了人 生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。其次，本文结构清晰条理， 行文严谨，首尾照应，使文章形成一个有机的整体。另外，拟题也不错，很能吸引读者。在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。能力与较好的文

33、化积淀。由于作者对读书的体验和感受至深至迷，所以文章发自内心， 娓娓道来，独到深入，把读书的切身之感写得生动传神，细腻感人，令人感觉仿佛有一股浓烈 的书香扑面而来。文章感情真挚、健康、充沛，读之似乎能够感受到作者陶醉在读书生活中的 怡情满足之状，很能感染读者。教师评语：文章形散而神不散。文章以“整理书本”为线，把自己读书生活中的一些片 断、感想连接起来。作者以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的韵味。以独特的视角 把自己爱书的追求比作“爱似大海似的海子”。大海，意味着一种活力，一种自由，一种生生 不息的追求。本文的魅力就是在这种一气呵成，收放自如的诗意中展现出来。诗意，总是让文 章散发着魅

34、力。教师评语：读完文章，我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读着的书香女孩！我很 欣慰，在我们的教育下，有这样痴迷于读书的孩子！我也顿悟，平时读到的她的那些充满灵性 的文字的源泉！作者选取人生的三个阶段，与书相伴，品味着书的不同的味道，娓娓道来，毫 无矫揉造作，唯有真情流露。文字不华丽，不煽情，却如那淡淡的书香，沁人心脾。不足处在 于，书的味道的命名，略显不自然；书的味道的内涵解读，不够到位。教师点评：本文的亮点：读鲁宾逊漂流记人们往往着眼于鲁宾逊的坚毅品格，而从 他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自由选择。从而联想到青少年一代的成长自主性问 题，小作者的立意着实新颖、深刻。积极意义：对于

35、青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。自由意志与父母意志的冲突中青 少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。人的成长道路是必须自己完成，自己负责的。为了 负起这个责任，不能不参考长辈的意见，但不是盲从。今后努力方向：今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍，深化对于此问题的理解。本文紧扣征文主题“书香相伴，梦想同行”，极写书香对小作者影响的方方面面。依我 看来，本文亮点主要体现在：一、有高洁的文意。所谓“文以意为主”，本文立意于阅读的感受与思考，对自我人生 的启迪与教育，体现出一种兼容并包的胸襟，结尾更升华为一种对社会与人生的担当。二、有清晰的文思。叶老有云“作者思有路，遵路识斯真”，本文于纷繁复杂的阅读体 验中，提炼出一条清晰的线索：由精神、心灵、视野，而思想，而灵魂；由心情的烦俗烦躁而 宁静怡悦而思有所作为；由静坐而行走。体现的不仅是阅读的心路与姿态的变化，更是阅读的 必由之路：由读而悟，因悟而动。但我也不无遗憾的看到，本文作者由于来自初一，在阅读中过于高蹈于宁静与洁净，对 于人生与社会的严酷一面并无感受，对于现实联系稍少。我想这是作者今后要努力的方向。