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1、数学教案长方形周长的计算数学教案长方形周长的计算教学要求： 1、使学生在掌握长方形特征的根底上，理解周长的意义。 2、通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括的才能，开展学生的思维才能。 3、掌握长方形周长的计算方法，可以正确地计算长方形的周长。 4、通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立考虑的习惯。 教学重点：教学长方形周长的计算方法。 教学难点：长方形周长计算方法的推导。 教学方法：观察法、归纳法。 教具准备：钉子板、绳子、尺子。 教学过程： 一、复习准备 1让学生拿出准备好的图形，平放桌上，把长方形挑出、放在一边。观察 2提问：1长方形的四条边有什么特点？相对
2、的两条边相等 2相邻的两条边有什么不同？一条边长，一条边较短 二、探究新知 1谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识。板书课题：长方形周长的计算 2理解长方形的长和宽。 请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。 归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。 请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽。 3学生动手操作，理解长方形的周长。 老师出示围在钉子板上的长方形。 提问：什么叫做周长？(.) 请一位同学来指一指这个长方形的周长。其他同学互相看着摸一摸，你自己的长方形纸片的周长。 再请一位同学指一指钉子板上的长方
3、形的周长。 提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？能一位同学把围成这个长方形的线取下来测量，测得长度是60厘米。答复：这个长方形的周长大约是60厘米 4设疑：比拟小的长方形，要知道它的周长是多少，可以用量的方法，假如要想知道大的长方形土地的周长是多少，用量的方法就不行了。我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢？ 1出例如题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米，它的周长是多少厘米？ 2老师将学生不同的算法板书在黑板上。 6+4+6+4=20厘米 6242=128=20厘米 642=102=20厘米 3比拟。 老师指着3个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比拟简便？小组讨论 4反应
4、归纳： 提问：谁能在图上指出62和42分别表示哪局部？62表示两个长的和，42表示两个宽的和 归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。 指名一同学在图上指出64表示哪局部。 问：102表示哪局部。一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长 归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来。如今，我们用这个方法求出下面长方形的周长。 5小结：通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对。一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是用两个长加宽的和来求周长。 第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比拟简便。 三、稳固进步投影 1算出下面长方形的周长。 2出示“做一做”第1题，让学生独立完成。 3一个长方形枕套，长50厘米、宽30厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？ 四、课堂小结：今天，你有什么收获？ 五、课外练习 找一件自己喜欢的外表是长方形的物品，想方法算出这个长方形的周长。 第 4 页 共 4 页
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