类文设计模块

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1、v类文设计模块v Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 vWhere there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望类文设计模块类文设计模块v1.1.童话故事童话故事含寓言、神话等。含寓言、神话等。v（1 1）意义：帮助儿童理智的发达、悟得一）意义：帮助儿童理智的发达、悟得一种教训、学习运用譬喻法。种教训、学习运用譬喻法。v（2 2）策略：）策略：一是课文朗读板块；一是课文朗读板块；v 二是学习概述板块；二是学习概述板块；v 三是学习讲述板块；三是学习讲述板块；v 四是学习转述板块。四是学习转述板块。v哪吒闹海哪

2、吒闹海类文设计模块类文设计模块v2.2.状物状物描写风景、记述天然、报道科描写风景、记述天然、报道科技成果等。技成果等。v(1)(1)意义：故事体，极有研究的兴趣。意义：故事体，极有研究的兴趣。v（2 2）策略：变抽象为形象；）策略：变抽象为形象；v 变枯燥为趣味；变枯燥为趣味；v 变说明为实用。变说明为实用。v航天飞机航天飞机类文设计模块类文设计模块v3.3.诗歌诗歌含儿歌、童谣、现代诗、古诗词。含儿歌、童谣、现代诗、古诗词。v（1 1）意义：）意义：“自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的东西。东西。”（朱光潜）诵读诗词，有意识地在积累、感悟（朱光潜）诵读诗词

3、，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。v（2 2）策略：无韵诗不取）策略：无韵诗不取加强诵读，以加强诵读，以v 情入诗；情入诗；v 抓传神的诗眼抓传神的诗眼揣摩意境，品味揣摩意境，品味v 语言。语言。v春雨春雨 村居村居类文设计模块类文设计模块v4.4.写人写人含传记、小说等。含传记、小说等。v（1 1）意义：儿童崇拜英雄、模范，鼓舞志气，辅）意义：儿童崇拜英雄、模范，鼓舞志气，辅助儿童自我意识的发达。助儿童自我意识的发达。v（2 2）策略：）策略：v熟悉故事情节，了解结构特点；熟悉故事情节，了解结构特点；v抓住具体描写，感受人物

4、形象。抓住具体描写，感受人物形象。v（揣摩妙点，评说人物（揣摩妙点，评说人物 ）v 天游峰的扫路人天游峰的扫路人类文设计模块类文设计模块v5.5.叙事叙事有人物、有事件、有景、有情有人物、有事件、有景、有情v（1 1）意义：以事感人，因事明理。）意义：以事感人，因事明理。v（2 2）策略：通读课文，提炼概括（）策略：通读课文，提炼概括（这是一这是一v 个个_的故事）的故事）v 选读课文，揣摩妙点选读课文，揣摩妙点（妙在（妙在写写v 得好，它表现了得好，它表现了）v我和祖父的园子我和祖父的园子类文设计模块类文设计模块v6.6.议论议论论点如箭，坚实犀利；论据如弓，坚论点如箭，坚实犀利；论据如弓，坚韧有力。韧有力。v（1 1）意义：获得理趣。）意义：获得理趣。v（2）策略：）策略：抓精华、抓支柱。由叙到议到概括。抓精华、抓支柱。由叙到议到概括。v理解课文特点；理解课文特点；v积累课中雅词；积累课中雅词；v学用一种句式；学用一种句式；v背读一个精段。背读一个精段。