微课教学反思论文.doc

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1、微课教学反思论文微课教学反思论文【摘要】：p 】在信息技术开展迅猛的今天，“微产品”备受学生的青睐，微课作为一种较新的“微型”的教学资可被学生灵敏方便地下载保存到终端设备如笔记本电脑、手机、MP4等上实现随时随地挪动学习，共享优质教学资，对师生都大有裨益。【关键词】：p 】微课 教学20xx年我参加了我们学院组织的第二届微课比赛，通过比赛准备过程中对微课制作的钻研、学习、深化体验及教学应用，我对应用微课翻转课堂的这种教学方法有了初步的认识。下面我就谈谈在这个制作过程中我的教学反思。万事开头难。刚开场我并不知道应该按怎样的流程充分准备微课拍摄和剪辑制作的前期工作。于是，对于拍摄场地、场景布置、镜

2、头取景角度等都没有严格的要求，导致第一次拍摄效果很不理想。之后我就不断探索总结经历，经过三次反复拍摄、制作、修改不断完善、不断进步。每一次拍完从场地选择、场景设置、取景角度、动作细节、台词都有新的、不同的体会和修改目的。我所制作的微课内容是护理专业的必修课程安康评估里的常规心电图检查。安康评估是护理专业的主干课程，是临床课和根底课之间的桥梁课。课程内容包含一局部理论知识和一局部操作内容。但实际教学中往往无法在实验室里完成所有实训局部理论操作内容，只能靠一些图片、视频资料让同学们学习操作过程。但是，通过这样的方式去学习这些生疏而复杂的操作对于初学者来说往往只能留下粗浅的印象，也往往容易产生枯燥乏

3、味感，难以激发起高职学生的学习兴趣，容易造成学习的疲倦感，增加教学难度。再来谈谈我所面对的学生群体，我们的学生属于高等职业院校生，很多学生学习根底差，自我约束力差， 在学习定位和将来开展等方面普遍存在着较大的盲目性，对学习的重要性没有明确的认识和规划，学习自觉性差，上课过程中自我约束才能较差。因此，对老师的教学程度就是一个极大的考验，这就要求老师更加注重课堂组织及教学内容和新颖的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进步学习效率。微课是针对某个知识点而制作的，时长一般为515分钟。具有教学时间比拟短、教学内容比拟少，相对于较广泛的传统课堂，“微课”的问题更聚集，主题更突出，对于师生来

4、说表达出以下几方面的优点：一、优化教学效果，丰富教学方式，能促进学生自主学习在信息技术开展迅猛的今天，“微产品”备受学生的青睐，微课作为一种较新的“微型”的教学资可被学生灵敏方便地下载保存到终端设备如笔记本电脑、手机、MP4等上实现随时随地挪动学习，共享优质教学资，这使得学生的学习方式不局限于传统授课那种呆板的形式。基于微课短小、传播便捷的特点，它合适学生进展个性化的深度学习。对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课形象直观的反复观看学习，进而掌握相应的知识点，对于已经掌握该知识点的学生，课后通过微课学习进展稳固，更便于学生理解知识掌握技能。二、能促进老师进步专业程度开展微课制作是一个研究的过

5、程、一个教学反思的过程。微课制作要求可以一次成型，因此，要求老师对内容编排、操作过程、场景设置等专业和非专业的内容进展反复钻研推敲、精益求精，才能到达理想的效果。微课的传播性强，同行之间可以观摩学习，同时给出评价与反应，在这样的互动过程中能发现自身的优势和缺乏，实现知识交流、共享、积累。老师和学生在这种真实的、详细的教与学的情景中可实现教学观念、技能、风格的提升，从而迅速提升老师的课堂教学程度、促进老师的专业成长，进步学生学业程度。三、如何在高职教学中强化微课教学的应用1.主题要鲜明，重点要突出微课是为了凸显某个知识点或教学环节的内容的，要做到言简意赅，把握重点，在有限的时间内，将重点划分和引

6、用出来，并且尽量明晰明朗地讲解出来，便于学生理解掌握。2.思维要创新、内容要生动微课的内容及制作形式不能滥用也不能千篇一律，而要适当的选择教学重点、难点和疑点，能实在帮助学生解决实际问题，激发学生的求知欲。而且要根据不同的内容选择不同的表现形式，能做到具有吸引力、较好的画面感和明晰易懂的形式和深化浅出的突出重点，便于学生自己学习。在内容上可结合或融入生活实际，导入案例，以突出教学内容的实用性、重要性，强化感染力、表现力和冲击力。四、结语总之微课教学在信息化时代表达出的教学优势已日益凸显，目前的微课教学资相对匮乏，对于此领域的研究和制作具有很大的开展空间。【参考文献】：p ：苟晓琳.高职英语课堂利用微课教学的意义和策略，西安铁路职业技术学院第 4 页 共 4 页