幼儿园数学《新车》教案.doc

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1、幼儿园数学新车教案幼儿园数学新车教案活动目的：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的4个数字进展不同的排列组合。3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的根底上发现问题。活动准备：教具：老师自己车的PPT。学具：两人一张新车图片，两人一套数卡1 3 4 9、笔和白纸。教学重点：理解几个数字排列组合的规律。教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。活动过程：一、在观察的根底上理解新车，引出课题1、师：车上有什么？汽车由几局部组成？幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位老师小结：汽车由车头、车身、车尾三局部组成。2、师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片

2、，看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！幼儿在介绍自己汽车的同时，老师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。3、师：你在马路上还看见有哪些新车？幼1：我见过奔驰跑车。幼2：我见过只有两个座位的轿车。4、师：怎样在马路上很快找到自己的车？幼1：看汽车的颜色。幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。幼3：看汽车牌照。师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。老师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点

3、二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、播放PPT“应老师的新车”，师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。师：老师的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？幼1：3 4 9幼2：4 9 3幼3：3 9 4幼儿两人结对合作，用三张数卡进展排列组合，一人排另一人记录。一组车牌一张纸2、展示车牌每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展示在黑板上。3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 93 9 4 师：看看车牌号有重复吗？假设大街上车牌一样，警察会怎样？幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。师：谁手中还有与黑板

4、上不一样的车牌。幼：9 4 3 9 3 4师：有什么方法又快又好地检查出来。师小结规律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2 3 2 1老师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习才能的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合1、师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。3、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。在第一次操作根底上老师提升了难度，要求幼儿找出记得

5、又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点四、比拟区分车牌上的颜色、汉字和英文字母，理解车牌的不同出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO43491、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还看见一个车牌也是4349，为什么会这样？幼：颜色不同。师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。2、师：我还看见看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？幼1：车牌上的汉字不一样。幼2：英文字母也不一样。3、师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿理解了车牌上的文化，又让幼儿理解了数学在生活中的运用五、反思：本活动很好地表达了应老师的全新教育思想，表达了纲要中多领域交融和数学活动生活化的开展趋势，活动来于幼儿生活和熟悉的事物，因此进展起来很轻松、自然。老师重视幼儿自己发现问题，自我总结规律，由浅入深逐渐帮幼儿提升才能，活动对幼儿有一定的挑战性，但这种挑战是立足于理解孩子才能根底上的。活动中老师关注幼儿合作学习才能的培养，对大班幼儿来说很有必要。应老师亲切随和又不失幽默，让大一班的孩子们很快“爱”上了这位客人老师，孩子们积极拓展思维与应老师积极互动，让旁观的老师都看得啧啧赞叹。第 5 页 共 5 页