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1、幼儿 园 互动体验式家长会一、什么是互动体验式家长会？1. 在上述家长会中，老师自行制定主题，策划活动、组织家长游戏等。 在这种家长会上，教师不仅是组织者还是引导者。2. 以家长为主，家长自主畅所欲言，分享家庭教育经验，互相学习。 在这种家长会中，教师是发起者和参与者，要想方设法激发家长的主 体意识，让家长大胆表达自己的想法。一 n-匚二、运用各种形式增强互动氛在家长会的召开期间，老师们不可避免的一个现象是一一 当 你提问台下家长问题，有时得到的是一片安静的回应，有时会成为 老师一个人说的现象。所以为了摆脱这样尴尬的气氛，老师们可以让 家长们参与以下破冰游戏、体验游戏，缓解活跃气氛。游戏 1：
2、下雨游戏玩法：家长听口令，当老师说小雨时，拍拍肩膀，放松一下 肩膀；当说中雨时，拍拍手，放松一下手；当说大雨时，拍拍腿，放 松一下腿；当说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。注意事项：刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、 中雨、大雨、暴雨。当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱 顺序或加快节奏。游戏 2：大风吹游戏玩法：1. 教师站在中间，家长围绕老师站成一个圆圈2. 老师带着家长一起拍手，并结合家长的某一特征随机念唱： 大风吹，大风吹，大风吹走长头发的家长。（吹走带眼镜的家长等等 类似的。）3. 有此特征的家长需要立刻寻找新的站位，没有找到站位的家 长则需要站在圆圈中间继续带领大家进行
3、游戏。游戏特点： 通过家长外部特征，发号指令。游戏价值：1.会前放松，让老师与家长融合在一起。2.拉近家长与家长之间的距离。3. 让家长放下芥蒂，跟老师之间更好的互动与沟通。 注意事项：人数过多的时候或者场地有限的时候，可以将家长分 为两组来进行游戏。游戏 3：前方作战，后方支援 游戏玩法：队长喊：“前方作战”，两队所有队员一起说：“后方 支援。”这时，老师就可以发号口令了，比如说： “三只鞋子。”队员 们就要迅速给队长递上 3 只鞋子，哪队快，哪队快得一分。好玩的口令参考：两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根黑色鞋带.（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的）游戏 4.体验区角游戏
4、有些家长总是质疑孩子们平时在幼儿园里只是玩各种游戏，不教所谓 的知识，那就不妨在家长会时，让家长们体验一下平时孩子们玩的游 戏吧。家长们会从中发现,孩子们在幼儿园做游戏其实是真正做到了玩中学,学中玩。【按数取物】【给小动物穿新衣】【按数取珠】【美工游戏】游戏 5.心理体验游戏游戏玩法：大家不许说老虎，如果你们说了老虎，就会变成老 虎。”老师说完上面这段话后，请全体家长说出实话，现在头脑中想 得最多的是哪两个字，大家不约而同脱口而出“老虎！”效果分析：幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。心理 体验游戏让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方法是淡化， 不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一
5、遍重复着不许做这件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反而越要去尝试这件事，结果适得其反！游戏 6.角色扮演游戏体验游戏：将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者， 另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带领下。一个搀着一个，走 过一段有楼梯的路。很多情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙 上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向 前跨出一小步。老师虽然没有让大家比赛。但搀扶者总是很着急，想 要争第一，总想拉着失明者快一点向前。效果分析：成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，如果说孩子是 游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这 个游戏，让我们明白，任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长 搀扶，是对家长的信任，但家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸 索的过程。游戏 7.联想式体验游戏体验游戏：在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以 走、跑、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用，如 果用了相同的方法就要受罚。效果分析：如果不是亲身体验，家长可能不会相信，最后走出了 这么多种花样，家长们惊叹：人的潜能和创造力是无限的。教师引导 家长们相信幼儿的创造力更是无限的，我们一定要给孩子创造出理解 支持、引导的发展空间。
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