高考政治第一轮总复习 第2单元第6课 求索真理的历程课件 新人教必修4

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1、(1)实实践：践：实实践的概念，践的概念，实实践的特点。践的特点。(2)实实践是践是认识认识的基的基础础：实实践是践是认识认识的来源，的来源，实实践是践是认识认识的的动动力，力，实实践是践是检验检验真理的唯一真理的唯一标标准，准，实实践是践是认识认识的目的。的目的。(3)真理：真理的客真理：真理的客观观性，真理的具体性，真理的条件性，真性，真理的具体性，真理的条件性，真理和理和谬误谬误。(4)认识过认识过程：程：认识认识的反复性，的反复性，认识认识的无限性。的无限性。高考考点高考考点第六课求索真理的历程第六课求索真理的历程(1)实实践是践是认识认识的基的基础础。(2)真理。真理。(3)认识过认

2、识过程。程。(1)结结合我国航天事合我国航天事业业取得的一系列成就，取得的一系列成就，说说明明实实践是践是认识认识的基的基础础以及以及实实践的特征。践的特征。(2)结结合合马马克思主克思主义义中国化的理中国化的理论论成果，成果，说说明真理是具体明真理是具体的、有条件的、相的、有条件的、相对对的。的。(3)结结合科学的新合科学的新发现发现及及对对宇宙宇宙认识认识的加深，的加深，说说明明认识发认识发展展的的过过程。程。考查重点考查重点关注热点关注热点特别提醒特别提醒：(1)认识的源泉认识的源泉认识的途径。认识的途径。(2)主观认识不能充当检验真理的标准。主观认识不能充当检验真理的标准。(3)“有用

3、即真理有用即真理”是实用主义的真理观，它否认了真理是实用主义的真理观，它否认了真理的客观性。的客观性。(4)认识运动的认识运动的“循环论循环论”和和“直线论直线论”都是错误的。都是错误的。实践是认识的基础实践是认识的基础 实践、真理实践、真理 实践具有客观物质性、主观能动性、社实践具有客观物质性、主观能动性、社 会历史性会历史性 真理是客观的、真理是具体的有条件真理是客观的、真理是具体的有条件 的、追求真理是一个过程的、追求真理是一个过程 真理面前人人平等，一切以时间、地真理面前人人平等，一切以时间、地 点、条件为转移、在实践中追求和发展真理点、条件为转移、在实践中追求和发展真理名师点睛名师点

4、睛闪记闪记“入山入山问问樵，入水樵，入水问渔问渔”“不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子”“百百闻闻不如不如一一见见”强强调实调实践是践是认识认识的来源，的来源，实实践出真知。践出真知。图解图解状元笔记状元笔记12 理解实践的含义，理解实践的特点。本考点在高考中理解实践的含义，理解实践的特点。本考点在高考中命题较少命题较少,一般掌握即可。一般掌握即可。考点一实践考点一实践实践的概念实践的概念实践是人们改造客观世界实践是人们改造客观世界(自然界和人类社会自然界和人类社会)的物质性活的物质性活动。动。注意：实践是以人为主体注意：实践是以人为主体(人类所特有人类所特有)、以客观事物为对、以客观事物为

5、对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动。象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动。实践的特点实践的特点实实践具有客践具有客观观物物质质性；性；实实践具有主践具有主观观能能动动性；性；实实践具有社践具有社会会历历史性。史性。【知识梳理】【知识梳理】12全面把握实践的含义全面把握实践的含义在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。同于动物的本能活动。(2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物实践不是纯粹的思维活动

6、、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。为对象的物质性活动。(3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。念的存在变为现实的存在。易错警示易错警示：不能扩大实践的外延，如不能认为不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们实践是人们认识世界和改造世界的活动认识世界和改造世界的活动”或或“实践是人们改造整个世界实践是人们改造整个世界的活动的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人实践是人们改造自然界的活动们改造自然界的活动”或或“实践是人们改造社会的活动实践是人们改造社

7、会的活动”。【重点突破】【重点突破】1正确理解实践的基本特点及其关系正确理解实践的基本特点及其关系(1)实践具有客观物质性实践具有客观物质性实践的构成要素实践的构成要素主体、手段和对象是客观的。实践的主体、手段和对象是客观的。实践的主体是人，实践的手段是物质性的工具，实践的对象是客观主体是人，实践的手段是物质性的工具，实践的对象是客观事物。事物。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。(2)实践具有主观能动性：实践是一种有目的、

8、有意识的改实践具有主观能动性：实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。实践的这一特征体现了意识对客观世界造客观世界的活动。实践的这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。2(3)实实践具有社会践具有社会历历史性史性实实践的社会性：践的社会性：实实践不是践不是单单个人的孤立的活个人的孤立的活动动，而是，而是处处在一定社会关系中的人的活在一定社会关系中的人的活动动，离开了他人和社会的，离开了他人和社会的纯纯粹粹个人的个人的实实践活践活动动是根本不存在的。是根本不存在的。实实践的践的历历史性：在不同的史性：在不同

9、的历历史史发发展展阶阶段上，人段上，人类实类实践的践的内容、形式、内容、形式、规规模和水平是各不相同的，都受到一定模和水平是各不相同的，都受到一定历历史史条件的制条件的制约约，是一定，是一定历历史条件的史条件的产产物。物。(4)实实践的客践的客观观物物质质性、主性、主观观能能动动性和社会性和社会历历史性，是相互史性，是相互联联系不可分割的。三者的系不可分割的。三者的统统一体一体现现了在了在实实践践问题问题上唯物主上唯物主义义和和辩证辩证法的法的统统一，体一，体现现了了辩证辩证唯物主唯物主义认识论义认识论的基本特的基本特征。征。本考点不是高考的常考点，复习备考时重点把握实践本考点不是高考的常考点

10、，复习备考时重点把握实践的三个特点即可。的三个特点即可。(2011课标课标，21,4分分)华华君武的漫君武的漫画永不走路，永不摔跤画永不走路，永不摔跤(右右图图)讽讽刺刺了一些人了一些人()。不懂得只要善于不懂得只要善于总结实总结实践践经验经验，错误错误是可以避免的是可以避免的不理解缺乏敢想敢不理解缺乏敢想敢闯闯的精神就会一事无成的精神就会一事无成不了解不了解实实践探践探索中出索中出现现的失的失误误和和错误总错误总是宝是宝贵财贵财富富因怕犯因怕犯错误错误而不敢而不敢实实践的行践的行为为命题角度命题角度 实践的含义和特点实践的含义和特点 预测题型：选择题预测题型：选择题【典典例例1】A.BCD解

11、析解析强调强调“经验经验”这一意识的重要性，与漫画所强调的这一意识的重要性，与漫画所强调的“实践实践”无关，故排除；无关，故排除；则强调了失误和错误的重要作用，则强调了失误和错误的重要作用，也与题意不符；也与题意不符；均强调了实践的重要性和必要性。故均强调了实践的重要性和必要性。故选选C。答案答案C(2009海南海南)“地球一小地球一小时时”活活动节约动节约的能源的能源虽虽然有限，然有限，但是，当但是，当环环保意保意识识深入人心并化深入人心并化为为自自觉觉保保护环护环境的境的实实践践时时，就会就会对对全球全球节节能减排事能减排事业业作出巨大的作出巨大的贡贡献。献。这说这说明明()。实实践是主践

12、是主观见观见之于客之于客观观的能的能动动的物的物质质性活性活动动实实践是按践是按照主照主观观的内在本性改造世界的活的内在本性改造世界的活动动实实践具有能践具有能动动性、社性、社会性和客会性和客观观性的突出特点性的突出特点实实践是人践是人类应对环类应对环境的有效合境的有效合理的适理的适应应性活性活动动ABCD解析解析本题考查学生运用知识分析解决问题的能力。实践活动本题考查学生运用知识分析解决问题的能力。实践活动具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点，具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点，的的说法错误地理解了实践的特点，故本题选说法错误地理解了实践的特点，故本题选B项。项。答案答案B

13、【典典例例2】一个成功者与一个空一个成功者与一个空谈谈者的主要区者的主要区别别在于：成功在于：成功人士能通人士能通过实过实践把践把头脑头脑中的中的观观念念变变成成现实现实的存在。的存在。这这表明，表明，实实践具有践具有()。A自自觉选择觉选择性性B客客观观物物质质性性C直接直接现实现实性性D主主观观能能动动性性解析解析由材料信息由材料信息“通过实践把头脑中的观念变成现实的通过实践把头脑中的观念变成现实的存在存在”可知，实践具有直接现实性的特点，故选可知，实践具有直接现实性的特点，故选C。答案答案C对应训练对应训练【训练训练1】(2012苏州三校联考苏州三校联考)浙江台州市的浙江台州市的农农民民

14、说说，以前，以前卖农产卖农产品是肩挑腿跑挨家叫品是肩挑腿跑挨家叫卖卖，后来有了，后来有了专业专业批批发发市市场场，使使销销量大增，量大增，现现在有了网在有了网络络，通，通过过网网络络可以把可以把产产品品卖卖到全到全国甚至世界各地。国甚至世界各地。这这些些变变化体化体现现了了实实践的践的()。A客客观观物物质质性性B主主观观能能动动性性C直接直接现实现实性性D社会社会历历史性史性解析解析由由“变化变化”一词可知，材料主要体现的是实践的社会一词可知，材料主要体现的是实践的社会历史性，历史性，D正确。正确。答案答案D【训练训练2】理解实践是认识的基础，提示实践在发现真理、检验理解实践是认识的基础，提

15、示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用。真理、发展真理过程中的重要作用。考点二实践是认识的基础考点二实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识的来源认识是适应实践的需要而产生的，认识是在变革对象的实认识是适应实践的需要而产生的，认识是在变革对象的实践中而产生的。践中而产生的。实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力人人类类的的认识认识不是一成不不是一成不变变的，它的，它总总是由浅入深、由片面到是由浅入深、由片面到全面、由低全面、由低级级到高到高级级地地发发展着。展着。(1)人人们们在在实实践中不断遇到的新践中不断遇到的新问题问题、产产生的新要求，推生的新要求，推动动着人着人们们去

16、去进进行新的探索和研究。行新的探索和研究。(2)实实践的践的发发展提供了新的展提供了新的认识认识工具和技工具和技术术手段，从而推手段，从而推动动认识认识的的发发展。展。(3)实实践践锻炼锻炼和提高了人的和提高了人的认识认识能力，从而推能力，从而推动认识动认识的不断的不断深化。深化。【知识梳理知识梳理】12实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准(1)认识本身无法成为判断标准。认识本身无法成为判断标准。(2)客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它。客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它。(3)主观和客观联系起来加以比较和对照的东西主观和客观联系起来加以比较和对照的东西

17、(实践实践)才才能检验。能检验。实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿改造世界是改造世界是认识认识世界的目的和世界的目的和归归宿。脱离宿。脱离实实践，践，认识认识就失就失去了意去了意义义。34正确区分认识的来源和认识的途径正确区分认识的来源和认识的途径(1)实践是认识的来源。这个来源是唯一的，一切真知都来源实践是认识的来源。这个来源是唯一的，一切真知都来源于实践。于实践。(2)人们获得认识的途径则有两条，即直接经验和间接经验。人们获得认识的途径则有两条，即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从他人那里获

18、得的经验。就知识的整体来说，无论何种知识都他人那里获得的经验。就知识的整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知来源于实践。离不开直接经验，一切真知来源于实践。【重点突破重点突破】1正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是认识的目的和归宿，是检验来源，是认识发展的根本动力，是认识的目的和归宿，是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用，科学理论认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用，科学理论对实

19、践有指导作用。对实践有指导作用。方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。用，坚持理论与实践相结合的原则。特别提醒特别提醒：“实践是认识的来源实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推强调的是认识的动态发展是由实践推动的；动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准

20、”强调的是实践能强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目实践是认识的目的和归宿的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。2本考点是高考的常考点，几乎各省份每年在此本考点是高考的常考点，几乎各省份每年在此都有命题，既有选择题，又有主观题，复习备考时应格外都有命题，既有选择题，又有主观题，复习备考时应格外关注。关注。(2011安徽文综安徽文综，9,4分分)茶叶因生茶叶因生长环长环境的差异而境的差异而带带有有不同的味道，一些品茶不同的味道，一些品茶专专家根据多年的家根据多年的经验经验品一

21、品便知茶叶的品一品便知茶叶的产产区在哪里。区在哪里。这这表明表明()。一事物区一事物区别别于它事物就在于矛盾的特殊性于它事物就在于矛盾的特殊性世界上的一切世界上的一切事物都具有自事物都具有自觉觉反映的特性反映的特性人的人的认识认识是在是在实实践中不断地深践中不断地深化和化和发发展的展的人人为为事物的事物的联联系形成后不在人的意系形成后不在人的意识识之外之外A.BCD解析解析该题考查学生对矛盾的特殊性和认识的发展的理解。该题考查学生对矛盾的特殊性和认识的发展的理解。正确且符合题意；正确且符合题意；错误，只有人具有自觉反映的特性；错误，只有人具有自觉反映的特性；正正确；确；错误，人为事物的联系形成

22、之后便独立于人的意识之外，错误，人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外，具有客观性。故选具有客观性。故选A。答案答案A命题角度命题角度 实践是认识的基础实践是认识的基础 预测题型：选择题、主观题预测题型：选择题、主观题【典典例例1】(2010江苏单科江苏单科)下列与下列与“纸纸上得来上得来终觉终觉浅，浅，绝绝知此知此事要躬行事要躬行”哲理相同的是哲理相同的是()。A.读书读书破万卷，下笔如有神破万卷，下笔如有神B近水知近水知鱼鱼性，近山性，近山识鸟识鸟音音C欲知山中事，需欲知山中事，需问问打樵人打樵人D路遥知路遥知马马力，日久力，日久见见人心人心【典典例例2】解析解析本题以本题以“纸上得来

23、终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”为切入为切入点，考查实践的相关知识。要重点把握这句古诗的哲学寓点，考查实践的相关知识。要重点把握这句古诗的哲学寓意意要求人们重视实践，明确实践是认识的来源。要求人们重视实践，明确实践是认识的来源。A是是在讲学习他人间接经验的重要作用，与题干中的诗句寓意在讲学习他人间接经验的重要作用，与题干中的诗句寓意不符，故舍去；不符，故舍去；C的寓意是要虚心向他人学习，调查研究，的寓意是要虚心向他人学习，调查研究，也与题干中的诗句寓意不符，故舍去；也与题干中的诗句寓意不符，故舍去；D的寓意是实践是的寓意是实践是检验真理的唯一标准，与题干中的诗句寓意也不相

24、符，故检验真理的唯一标准，与题干中的诗句寓意也不相符，故亦舍去；亦舍去；B的意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水的意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性，与题干诗句的寓意一致，都强调实践是获取知识的习性，与题干诗句的寓意一致，都强调实践是获取知识的重要来源。故选重要来源。故选B。答案答案B与改革开放同行，折射与改革开放同行，折射时时代代变变幻幻风风云。中国特色社云。中国特色社会主会主义义法律体系的形成，深深扎根于改革开放和法律体系的形成，深深扎根于改革开放和现现代化建代化建设设的的伟伟大大

25、实实践，又促践，又促进进和保障了改革开放和保障了改革开放伟伟大事大事业业的的顺顺利利前前进进。材料。材料蕴蕴涵的哲学道理是涵的哲学道理是()。A运运动动与静止的关系与静止的关系B实实践与践与认识认识的关系的关系C对对立与立与统统一的关系一的关系D主主观观与客与客观观的关系的关系解析解析材料中材料中“中国特色社会主义法律体系的形成，深深扎中国特色社会主义法律体系的形成，深深扎根于改革开放和现代化建设的伟大实践根于改革开放和现代化建设的伟大实践”体现了实践决定认体现了实践决定认识；识；“中国特色社会主义法律体系促进和保障了改革开放伟中国特色社会主义法律体系促进和保障了改革开放伟大事业的顺利前进大事

26、业的顺利前进”体现了认识对实践的反作用，体现了认识对实践的反作用，B符合题符合题意；意；A、C、D不符合题意。不符合题意。答案答案B对应训练对应训练【训练训练1】(2011上海单科上海单科)文学名篇醉翁亭文学名篇醉翁亭记记开开头头一段写一段写成后，作者欧阳修成后，作者欧阳修觉觉得没能准确反映景象。于是再赴滁州得没能准确反映景象。于是再赴滁州城外，最后把开城外，最后把开头头改改为为：“环环滁皆山也滁皆山也”。这这一写作修改一写作修改过过程生程生动动地体地体现现了一个了一个()。A参加参加实实践的践的过过程程B抽象思抽象思维维的的过过程程C获获得得经验经验的的过过程程D寻寻求真知的求真知的过过程程

27、解析解析欧阳修再赴滁州城外，目的是欧阳修再赴滁州城外，目的是“准确反映景象准确反映景象”，是，是一个寻求真知的过程。虽然这一写作修改过程是实践活动，一个寻求真知的过程。虽然这一写作修改过程是实践活动，也可能需要运用抽象思维，获得经验，但这都不是目的，也可能需要运用抽象思维，获得经验，但这都不是目的，A、B、C不合题意，故选不合题意，故选D。答案答案D【训练训练2】理解真理的含义，理解真理的客观性、具体性和有条理解真理的含义，理解真理的客观性、具体性和有条件性。件性。考点三真理考点三真理真理的客观性真理的客观性(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客真理是标志主观同客观相符合的哲学

28、范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。观事物及其规律的正确反映。(2)真理最基本的属性是客观性。真理最基本的属性是客观性。真理形式是主观的，内容是客观的，客观性是真理的基本属真理形式是主观的，内容是客观的，客观性是真理的基本属性。因为：真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，性。因为：真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；检验真理的标准真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；检验真理的标准是客观的社会实践。是客观的社会实践。(3)真理只有一个，真理面前人人平等。真理只有一个，真理面前人人平等。由于人们的立场、观点和方法不同，对事物的认识不同；每由于

29、人们的立场、观点和方法不同，对事物的认识不同；每个人的知识构成、认识能力和认识水平不同，对同一个确定个人的知识构成、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。的认识，即真理只有一个。【知识梳理】【知识梳理】1真理的具体性真理的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果离开了这一特定的过理论与实践的具体的历史的统一。如果离开了这一特定的过程条件，真理就会变成谬误。程条件，真理

30、就会变成谬误。真理的条件性真理的条件性任何真理都有自己适用的条件和范任何真理都有自己适用的条件和范围围，如果超出了，如果超出了这这个条件个条件和范和范围围，真理就会，真理就会变变成成谬误谬误。真理和谬误往往是相伴而行的真理和谬误往往是相伴而行的(1)如果我如果我们们不不顾过顾过程的推移，不随着程的推移，不随着历历史条件的史条件的变变化而丰富、化而丰富、发发展和完善真理，只是照搬展和完善真理，只是照搬过过去的去的认识认识，或者超越，或者超越历历史条件，史条件，把适用于一定条件下的科学把适用于一定条件下的科学认识认识不切不切实际实际地运用于另一条件地运用于另一条件之中，真理就会之中，真理就会变变成

31、成谬误谬误。(2)在人在人们们探索真理的探索真理的过过程中，程中，错误错误是是难难免的。犯免的。犯错误错误并不可并不可怕，可怕的是不能正确怕，可怕的是不能正确对对待待错误错误。234如何理解真理的客观性如何理解真理的客观性真理的客观性又称客观真理，指在真理之中包含不以人和人真理的客观性又称客观真理，指在真理之中包含不以人和人的意志为转移的客观内容。真理的客观性包含两重含义：其的意志为转移的客观内容。真理的客观性包含两重含义：其一，真理的内容是客观的；其二，检验真理的标准即实践也一，真理的内容是客观的；其二，检验真理的标准即实践也是客观的。是客观的。既然真理是客观的，为什么又说真理是具体的有条件

32、的既然真理是客观的，为什么又说真理是具体的有条件的原因：原因：(1)真理是客真理是客观观的，的，这这是真理是真理问题问题上的唯物上的唯物论论；但追求；但追求真理又是一个无限的真理又是一个无限的过过程，程，这这是真理是真理问题问题上的上的辩证辩证法。法。(2)任何真理都是任何真理都是标标志主志主观观同客同客观观的符合，都同的符合，都同谬误谬误有着原有着原则则的界限。但是任何的界限。但是任何认识认识又都是在一定条件下的又都是在一定条件下的认识认识，在，在这这个个条件下是真理，超出条件下是真理，超出这这个条件个条件则则是是谬误谬误。【重点突破】【重点突破】12本考点在高考中的地位一般，但有些省份在此

33、常有本考点在高考中的地位一般，但有些省份在此常有命题，如江苏、广东等。复习备考时应重点把握真理的具命题，如江苏、广东等。复习备考时应重点把握真理的具体性和条件性。体性和条件性。(2011江苏单科江苏单科，28,2分分)黑格黑格尔尔说说：“真理是在漫真理是在漫长长地地发发展着的展着的认识过认识过程中被掌握的，在程中被掌握的，在这这一一过过程中，每一程中，每一步都是它前一步的直接步都是它前一步的直接继续继续。”这说这说明真理明真理()。在在认识过认识过程中不断被推翻程中不断被推翻在在发发展展过过程中不断超越自程中不断超越自身身是具体的有条件的是具体的有条件的在在认识认识中不断超越中不断超越历历史条

34、件史条件A.BCD解析解析表述错误，既然是真理，即是正确的认识，就不表述错误，既然是真理，即是正确的认识，就不能被推翻，否则就是谬误；能被推翻，否则就是谬误；表述也不对，认识是基于历表述也不对，认识是基于历史条件的，而不能超越，排除史条件的，而不能超越，排除；分别表明真理的发分别表明真理的发展过程和具有的特点，故选展过程和具有的特点，故选C。答案答案C命题角度命题角度 真理真理 预测题型：选择题预测题型：选择题【典例典例】(2012泰州质检泰州质检)德国思想家、文学家莱辛曾德国思想家、文学家莱辛曾说说：“人人的价的价值值并不取决于是否掌握真理，或者自并不取决于是否掌握真理，或者自认为认为真理在

35、握；决真理在握；决定人的价定人的价值值的是追求真理的孜孜不倦的精神。的是追求真理的孜孜不倦的精神。”下列下列对对真理真理的的认识认识正确的是正确的是()。真理是人真理是人们对们对客客观观事物及其事物及其规规律的正确反映律的正确反映真理最基真理最基本的属性是客本的属性是客观观性性真理是永恒不真理是永恒不变变的的真理面前人人真理面前人人平等平等ABC D解析解析本题考查真理的有关知识，解答本题可用排除法。本题考查真理的有关知识，解答本题可用排除法。本身说法错误，真理会随着历史条件的变化而不断丰富、发本身说法错误，真理会随着历史条件的变化而不断丰富、发展和完善；展和完善；正确，故选正确，故选B。答案

36、答案B对应训练对应训练【训练训练1】(2011广东文综广东文综)阅读阅读下列材料，下列材料，结结合所学知合所学知识识回答回答问题问题。材料材料我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制。据此，有全国大多数经营性

37、文化单位基本完成转企改制。据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。结结合材料，从真理的条件性、具体性原理出合材料，从真理的条件性、具体性原理出发发，简评简评“文文化体制改革就是搞文化化体制改革就是搞文化产业产业化化”的的观观点。点。【训练训练2】解析解析本题以文化体制改革这一热点为背景，考查真理的条本题以文化体制改革这一热点为背景，考查真理的条件性和具体性这一知识。答好此题，首先要熟练掌握真理的件性和具体性这一知识。答好此题，首先要熟练掌握真理的条件性、具体性原理内容，然后认真审题，明确设问的指向，条件性、具体性原理内容，然后认真审题，明确设问的指向

38、，即对即对“文化体制改革就是搞文化产业化文化体制改革就是搞文化产业化”这一观点进行评析，这一观点进行评析，最后找准评析点，把评析点与理论对应起来分析即可。最后找准评析点，把评析点与理论对应起来分析即可。答案答案真理都有适用的条件和范真理都有适用的条件和范围围，都是相，都是相对对于特定于特定过过程的，程的，是主是主观观与客与客观观、理、理论论与与实实践的具体的践的具体的历历史的史的统统一，文化一，文化产业产业化只适用于化只适用于经营经营性文化性文化单单位的位的转转企改制，加快企改制，加快转转企改制与企改制与稳稳步推步推进进文化事文化事业单业单位改革不可割裂；真理和位改革不可割裂；真理和谬误谬误往

39、往相伴而往往相伴而行，要反行，要反对对歪曲理解，歪曲理解，坚坚持文化体制改革的正确方向。持文化体制改革的正确方向。理解认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践理解认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理。中不断追求真理。考点四认识过程考点四认识过程认识具有反复性认识具有反复性人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识具有反复性的人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识具有反复性的原因：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到原因：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主观条件的限制；受不同的立场、观点、方法、知识水平、主观条件的限制；受不同的立场、观点、方法、知识

40、水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到过程。所以人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。【知识梳理】【知识梳理】1认识具有无限性认识具有无限性追求真理是一个永无止境的过程。认识具有无限性的原因：追求真理是一个永无止境的过程。认识具有无限性的原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识

41、主体的人认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。认识的前进性和上升性认识的前进性和上升性从从实实践到践到认识认识、从、从认识认识到到实实践的循践的循环环是一种波浪式的前是一种波浪式的前进进或或螺旋式的上升。螺旋式的上升。认识认识运运动动的反复性和无限性，并不表明它是的反复性和无限性，并不表明它是一种一种圆圆圈式的循圈式的循环环运运动动。真理永。真理永远远不会停止前不会停止前进进的步伐，它的步伐，它在在发发展中不断地超越自身。那些展中不断地超越自身。那些经过实经过实践反复践反复检验

42、检验的、已的、已经经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发发展。与展。与时时俱俱进进，开拓开拓创创新，在新，在实实践中践中认识认识和和发现发现真理，在真理，在实实践中践中检验检验和和发发展展真理，是我真理，是我们们不懈的追求和永恒的使命。不懈的追求和永恒的使命。23正确理解认识的发展过程正确理解认识的发展过程在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应

43、当不断扩展；上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化方向上讲，认识必须向前推移。认识是无止境的从变化方向上讲，认识必须向前推移。认识是无止境的(如如图示图示)。【重点突破】【重点突破】1意识与认识的关系意识与认识的关系意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应。认识是人们在实践基础上对客观事物的反物质概念对应。认识是人们在实践基础上对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践概念对应。二者都有正确、错误之分。与实践概念对应。二

44、者都有正确、错误之分。2本考点是高考的常考点，常和实践结合起来进行本考点是高考的常考点，常和实践结合起来进行考查。考查。(2011课标课标，20,4分分)历历史学家通常史学家通常认为认为，在，在审视审视复复杂历杂历史史问题时问题时不能不能轻轻率地下率地下结论结论。这这一一观观点的合理性在于点的合理性在于()。不同的不同的认识认识主体主体对对复复杂历杂历史史问题问题的的认识总认识总是不同的是不同的真理真理不会停止前不会停止前进进的步伐，而是在的步伐，而是在发发展中不断超越自身展中不断超越自身复复杂历杂历史史问题问题本本质质的暴露和展的暴露和展现现必然需要一个必然需要一个较长较长的的过过程程人人们

45、对们对复复杂历杂历史史问题问题的的认识认识受所受所处处社会社会实实践水平的限制践水平的限制A.BCD解析解析表述错误，不同的认识主体对复杂历史问题的认识可表述错误，不同的认识主体对复杂历史问题的认识可能不同，而不是总是不同；能不同，而不是总是不同；的说法没有揭示出合理性，只是的说法没有揭示出合理性，只是问题的重复。问题的重复。分别从客观、主观两个角度说明在审视复杂分别从客观、主观两个角度说明在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论的原因。故选历史问题时不能轻率地下结论的原因。故选D。答案答案D命题角度命题角度 认识的过程认识的过程 预测题型：选择题、主观题预测题型：选择题、主观题【典例典例】(20

46、10全国全国)1912年，德国科学家魏格年，德国科学家魏格纳纳提出了大提出了大陆陆漂漂移移说说，否定了前人的大，否定了前人的大陆陆均衡均衡说说、陆桥说陆桥说，却被大多数学者斥，却被大多数学者斥为为“荒荒诞诞的怪的怪论论”。20世世纪纪50年代，支持大年代，支持大陆陆漂移漂移说说的新的新证证据越据越来越多，大来越多，大陆陆漂移漂移说说重新活重新活跃跃起来。在此基起来。在此基础础上，科学家通上，科学家通过过进进一步探一步探讨讨，创创立了后来成立了后来成为为主流的海底主流的海底扩张说扩张说和板和板块块构造构造说说。人人们对们对大大陆陆漂移漂移说认识说认识的的转变转变佐佐证证了了()。认识认识具有反复

47、性，人具有反复性，人们们追求真理的追求真理的过过程程总总是曲折的是曲折的认识认识具有无限性，人具有无限性，人们们追求真理是永无止境的追求真理是永无止境的过过程程认识认识具有具有创创新性，新性，认识认识的的进进步以推翻已有理步以推翻已有理论为论为前提前提认识认识具有相具有相对对性，任何真理性性，任何真理性认识认识都包含着都包含着谬误谬误的成分的成分ABCD对应训练对应训练【训练训练1】解析解析本题考查认识的辩证发展过程的相关知识。从材料本题考查认识的辩证发展过程的相关知识。从材料中可以看出，人们对大陆漂移说的认识是一个在曲折中前中可以看出，人们对大陆漂移说的认识是一个在曲折中前进的过程，进的过程

48、，正确切题；正确切题；观点错误，不能入选。故观点错误，不能入选。故选选A。答案答案A20世世纪纪30年代前，反年代前，反对对政府干政府干预预、崇尚自由放任的古、崇尚自由放任的古典典经济经济学占主学占主导导地位，大地位，大萧萧条条发发生后，主生后，主张张政府加政府加强强对经济对经济的的管理与干管理与干预预的的凯凯恩斯恩斯经济经济学占主学占主导导地位；地位；20世世纪纪70年代，年代，“滞滞胀胀”现现象出象出现现后，新自由主后，新自由主义义占主占主导导地位，主地位，主张张恢复自由放任恢复自由放任的市的市场经济场经济秩序；秩序；2008年金融危机爆年金融危机爆发发，许许多多经济经济学家学家认为这认为

49、这是新自由主是新自由主义义的金融政策的金融政策导导致的。当前，致的。当前，经济经济学界的学界的认识进认识进入入一个新境界，世界各国普遍把市一个新境界，世界各国普遍把市场场手段与国家宏手段与国家宏观调观调控相控相结结合。合。这说这说明明()。认识认识具有反复性具有反复性认识认识具有上升性具有上升性认识认识具有无限性具有无限性认识认识具有循具有循环环性性ABCD【训练训练2】解析解析本题主要考查认识的特征。由古典经济学到凯恩斯本题主要考查认识的特征。由古典经济学到凯恩斯经济学，由新自由主义到经济学界的新认识，体现了认识经济学，由新自由主义到经济学界的新认识，体现了认识的反复性、上升性和无限性。的反

50、复性、上升性和无限性。观点错误。观点错误。答案答案C9月月29日，我国载人航天工程总指挥常万全宣布，日，我国载人航天工程总指挥常万全宣布，“天宫一天宫一号号”目标飞行器准确入轨，发射圆满成功！目标飞行器准确入轨，发射圆满成功！作为我国首个作为我国首个目标飞行器，目标飞行器，“天宫一号天宫一号”会与会与“神舟八号神舟八号”飞船实施无人自动飞船实施无人自动交会对接试验。交会对接试验。“神舟九号神舟九号”“神舟十号神舟十号”飞船也将在两年内依飞船也将在两年内依次与次与“天宫一号天宫一号”完成对接任务，并建立我国首个空间实验室。完成对接任务，并建立我国首个空间实验室。天宫，是中华民族对未知太空的通俗叫

51、法，具有浓郁中国天宫，是中华民族对未知太空的通俗叫法，具有浓郁中国特色，让人联想起我国古代四大名著之一西游记中的孙特色，让人联想起我国古代四大名著之一西游记中的孙悟空大闹天宫。悟空大闹天宫。新闻播报新闻播报“天宫一号天宫一号”飞行器全长飞行器全长10.4米，最大直径米，最大直径3.35米，由实米，由实验舱和资源舱构成。验舱和资源舱构成。“天宫一号天宫一号”上航天员的生活空间大约上航天员的生活空间大约为为15立方米，是载人飞船上空间的立方米，是载人飞船上空间的2倍多，能够同时满足倍多，能够同时满足3名航天员工作和生活的需要。名航天员工作和生活的需要。除了同神舟飞船一样配备除了同神舟飞船一样配备有

52、空间医学试验设备、医学健康监督设备、灭火装置和消有空间医学试验设备、医学健康监督设备、灭火装置和消耗性资源外，为了今后长期飞行任务的需要，耗性资源外，为了今后长期飞行任务的需要，“天宫一号天宫一号”还携带了废物循环利用再生设备和航天员锻炼器材。还携带了废物循环利用再生设备和航天员锻炼器材。网友开始大胆畅想：网友开始大胆畅想：“科学技术的先进，医学试验设备科学技术的先进，医学试验设备等科技发展给等科技发展给天宫一号天宫一号增光添彩，也是我们未来的向往。增光添彩，也是我们未来的向往。也许我们有生之年都能飞上太空，欣赏我们居住的地球。也许我们有生之年都能飞上太空，欣赏我们居住的地球。”当前国当前国际

53、竞际竞争的争的实质实质是以是以经济经济和科技和科技实实力力为为基基础础的的综综合国合国力的力的较较量。量。继继“天天宫宫一号一号”成功成功发发射之后，我国射之后，我国还还将将发发射射“神神舟八号舟八号”“神舟九号神舟九号”以及搭以及搭载载宇航宇航员员的的“神舟十号神舟十号”，再与，再与“天天宫宫一号一号”对对接，接，组组装成一个能容装成一个能容纳纳三名宇航三名宇航员员工作和生活的工作和生活的空空间间站站雏雏形。形。这这将使中国成将使中国成为继为继美、俄之后第三个掌握空美、俄之后第三个掌握空间间交会交会对对接技接技术术的国家。的国家。这标这标志着我国国志着我国国际竞际竞争力和国争力和国际际地位地

54、位的的显显著提高。著提高。尊重客尊重客观规观规律，离不开律，离不开发挥发挥主主观观能能动动性。性。“天天宫宫一号一号”完完备备的的设设施和施和强强大的功能，体大的功能，体现现了我国航天科技工作者能尊重天了我国航天科技工作者能尊重天体运行体运行规规律和正确律和正确发挥发挥主主观观能能动动性。性。实实践是践是认识认识的来源，是的来源，是认识发认识发展的展的动动力。科学力。科学实验实验的快速的快速发发展必将展必将带带来人来人们对们对地球地球认识认识的深入的深入发发展。展。考点对接考点对接“天天宫宫一号一号”的成功的成功发发射射标标志着我志着我们们在航天技在航天技术术方面方面又有了又有了长长足的足的进

55、进步，步，2013年高考有可能会根据年高考有可能会根据这这一背景一背景材料考材料考查查客客观规观规律性与主律性与主观观能能动动性的关系以及性的关系以及实实践和践和认认识识的关系等知的关系等知识识点。点。题题型既可能是型既可能是选择题选择题，也可能是主，也可能是主观题观题。“天天宫宫一号一号”的成功的成功发发射射()。进进一步提高了我国的一步提高了我国的综综合国力和国合国力和国际际影响力影响力表明我表明我国在太空国在太空领领域与域与强强国展开包括国展开包括军备竞军备竞争在内的全面国争在内的全面国际竞际竞争争标标志着我国航天技志着我国航天技术术有了有了长长足足进进步，增步，增强强了民族的了民族的自

56、豪感和自信心自豪感和自信心表明和平与表明和平与发发展仍然是当今展仍然是当今时时代的主代的主题题ABCD答案答案C1“天天宫宫一号一号”发发射成功射成功为为中国建立空中国建立空间间站站迈迈出了扎出了扎实实的一步。的一步。我国我国载载人航天技人航天技术术的不断的不断发发展展说说明明()。人可以人可以穷穷尽尽对对自然自然现现象的象的认识认识人人们对们对空空间间的的认识认识是不是不断深化的断深化的人人们对们对空空间间的的认识认识是不断是不断扩扩展的展的人人们对们对空空间间的的认识认识是无限的是无限的ABCD答案答案B2我国航天科技工作者以及参与航天事我国航天科技工作者以及参与航天事业业的干部的干部职职

57、工，励精工，励精图图治，突破了多道治，突破了多道难难关，掌握了重要航天技关，掌握了重要航天技术术，取得了，取得了举举世瞩目的成就。世瞩目的成就。这这体体现现的哲理是的哲理是()。认识认识事物的本事物的本质质和和规规律是一个律是一个艰艰苦的探索苦的探索过过程程事物事物的的发发展是内外因共同作用的展是内外因共同作用的结结果果事物的事物的发发展是前展是前进进性性与曲折性的与曲折性的统统一一人人们们要在要在认识认识世界和改造世界的世界和改造世界的过过程程中，有所建中，有所建树树，必，必须发挥须发挥主主观观能能动动性性ABCD答案答案D3据据报报道，在航天工程科技道，在航天工程科技试验过试验过程中，直接参加的程中，直接参加的单单位有位有近近200个，涉及的个，涉及的单单位近位近4000家，参加家，参加试验试验的工程科技人的工程科技人员员超超过过20万人。万人。这说这说明明()。A实实践是客践是客观观的物的物质质性的活性的活动动B实实践践对认识对认识具有决定作用具有决定作用C科学科学试验试验是人是人类类最重要的一种最重要的一种实实践活践活动动D实实践具有社会性、践具有社会性、历历史性特点史性特点答案答案D4