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1、语文A版上学去教学设计 一、课文表明本课是儿歌，写出了小学生去上学的情景。全文共两句话，第一句话借阳光明媚，花儿笑，写出了我上学的好心情。第二句写出我到学校见到教师和同学礼貌问好的情景。二、教学目标1.认识6个生字。2.自主积累词语。3.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，背诵课文。三、教学准备识字卡片四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)导入新课。1.向学生介绍，我们都是小学生了，学校的生活是丰盛多彩的。我们有了新的环境，新的搭档，新的生活，结合课文第一页进行简单的入学教育，使小朋友对新的生活充斥热情和向往，懂得小学生应遵守的根本标准。2.认识语文书。(旨在充沛调动孩子的感官，积极
2、地体验)摸一摸：光滑细腻;闻一闻：纸墨清香;翻一翻：图文并茂。在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动的故事，优美的语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要保护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书保护得好。3.认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。(让小朋友了解根本常识，为今后学习做准备)同时，教师要讲清现在的课文都加了拼音，在幼儿园学过拼音的，可以自己试着拼读识字，读课文;没有学过的以后随着汉语拼音的学习，也能自己去拼读、识字、读文。今天，老师和小朋友们一起学习：第一课上学去(板书)(二)察看图画，并说
3、话。(从情景入手，激发孩子学习兴趣)。引导小朋友察看挂图，(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么激励孩子们大胆地叙述自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高快乐兴去上学，见到了同学，正招手问好呢!(教师给予鼓励性评价，激励孩子响亮地说话，说分明完整的话，说自己想说的话。尊重孩子独特的想法)(三)朗读课文。1.老师范读。(范读2-3遍，从小培养良好读书习惯)强调学生拿书的姿势。(两手把书放直，离眼一尺距离)要求学生一边看书，一边认真听读。(听准读音，学会停顿，注意老师读的语速)2.老师领读。(领读3-4遍)领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。即第一句领读阳光照，花儿笑，我背
4、书包上学校。第二句领读：见了老师问声早，见了同学问个好。3.指名读。老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。激励学生主动站起来读。教师的评价要以激励褒扬为主，增强学生读的信心，调动学生参与的积极性。同时要注意：褒扬读音准确，不丢字，不加字，声音响亮的学生。注意引导学生站立读书的姿势，坚定纠正顿读，唱读或口气读等现象。注意培养学生听别人读时认真看书，认真听的良好学习习惯。4.分组读，小组内互读互听互评、配乐朗读。(最好先分两人组，你读我听，再交换角色)学生开始学习朗读，教学时要求要适度，只要学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号停一下，遇到句号停一停，声音响亮，就可以了。(四)作业。把课文?上学去朗读给爸爸妈妈听。第二课时略教学后记在本课教学中，我将重点放在如何培养学生的朗读兴趣上，通过多种朗读形式如：教师领读、学生跟读、男女赛读、学习小组开火车读、指名读、配乐读、教师读上句，学生接下句，将儿歌熟读成诵，学生不仅喜欢读而且从读中知道上学后要讲礼貌。整堂课书声琅琅，学生在第一节课就爱读书、想读书。兴趣是最好的老师，学生有了学习语文的兴趣，就等于教学成功了一半，这是本课我最大的收获。.
语文A版《上学去》教学设计
