小学一年级数学《找规律》教案.doc

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1、小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案1教学目的：1、知识技能1、认识简单的排列规律。2、会对图片进展简单排列。3、使学生能运用规律解决一些简单问题，培养学生动手才能和创新意识；以及初步的观察力和逻辑推理才能；2、过程与方法1、通过看、摆、涂等活动，使学生认识简单的排列规律。2、让学生在故事情节中，充分体验、感知规律就在自己身边。3、情感、态度与价值观1通过对找规律的学习，培养学生发现和欣赏数学美的意识；2培养学生乐于助人和团结协作的精神。教学重点：认识最简单的图形变化规律。教学难点：运用规律解决实际问题，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。教学准备：

2、1、课件2、各种平面图形，白纸、彩色笔等教学过程：一、游戏中感知规律1、今天，光明小学的小朋友想邀请我们到他们的班里去参加联欢会，可是去之前，我们必需要做小朋友们给我们出了几道题，答对了，才能去。同学们，你们想不想去？那让我们，他们到底给我们出了什么样的题目。让我们一起来猜一猜，下一个是什么。1出示一组笑脸,笑脸的颜色无规律。学生猜出来的答案各种各样。2出示一组按照颜色规律重复出现的笑脸，请学生猜一猜。为什么刚刚你们会猜出这么多答案，而如今却马上就猜到了呢？这串笑脸是按一红一绿的顺序重复出现，我们就说这串表情的排列是有规律的。板书：规律跟老师读一下：规律。其实，在我们的生活中，很多事物都是有规

3、律排列的，今天这节课，老师就要带着同学们去找规律。补充板书：找二、情境中发现规律、创设情境：恭喜同学们，都答对了刚刚的题目，如今我们进到了光明小学的教室里，我们小朋友们在干什么。、观察提问：播放动画说说你都看到了什么？啊，原来小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！播放音乐，学生跟随着音乐一起唱幸福拍手歌、发现规律：前面，我们已经知道按一定的顺序一直排下去，我们就说它是有规律的排列。请同学们仔细观察这幅画面，看看哪些事物的排列也是有规律的？分别是按什么规律排列重复的？说给你同桌小伙伴听一听。老师指名学生起来说，说到哪种事物幻灯片就相应的出现。师：同学们观察得真仔细，我们先来看看彩旗，你发现了什么？学

4、生汇报发现的规律。学生边汇报，老师边运用课件，猜一猜下一个是什么？你是怎样想出来的？它们是哪几个在重复出现？再来看看彩旗和灯笼又是怎样排列的呢？生汇报。彩旗、花、灯笼都是按颜色有规律排列的板书：颜色小朋友们在唱歌跳舞，他们的排列是怎样的？生：一男一女排列的。他们是按性别排列的板书：性别刚刚，我们通过观察，发现了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍都是有规律排列的。三、操作中深化规律、帮老师摆一摆：例：老师想请大家帮个忙，请看，老师这有两组图形，可是没摆完，你们愿意帮帮它吗？小组讨论：每组图形是按什么规律排列的，再想一想空白处该什摆什么图形？说说你是怎么想的？2、帮小兔涂一涂例：1看到同学们答复的这么好

5、，有一只小动物也着急了，它也来到了我们的课堂上，可是有几个图形没有涂颜色，你们能帮小兔涂上颜色吗？电脑出例如汇报：每组图形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色小结：看来，我们只要掌握了排列的规律，很快就会涂好的。做一做：我们再来看几组图形。这里有三行图形，请大家先考虑：每组图形是按什么规律排列的，再想想：每组中带有问号的图形涂对了吗？该涂什么颜色？3、考眼力课件出示一组练习题，让学生猜猜问号处应该是什么物体。学生猜的同时让学生说清楚是按什么排列，是怎样排列的？4、创造规律师：同学们可真能干，什么问题都难不倒你们。那你们想不想自己利用学具有规律地摆一摆或画一画创造出一个规律吗？我根据

6、学生的情况，可以先示范一个1请小组长拿出准备好的学具，放在桌面上。2请大家注意听老师的要求：一会儿小组内同学一定要团结合作，以小组为单位，每个人进展创造，然后跟你们成员说一说你的规律。每组要摆出或画出两种不同的规律，老师巡视，选择几个比拟特别的演示给其他学生看，并说说他的规律。假如你们继续摆下去，应该是什么呢？小结：大家很擅长研究，小组合作的非常好！四、联络生活寻找规律师：同学们做得非常好，我们来表扬下自己。学生齐拍手，打出有规律的节奏师：同学们，刚刚我们拍手，你发现了什么？生：我们是按照“渐渐快快快”的节奏打的。师：这位同学答复得真棒。你们瞧，连声音都可以有规律呢。那你们能根据老师给出的节奏

7、拍出有规律的掌声吗？我们来试一试。师：同学们真了不起。那么在我们的生活中还有没有其他按照规律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你们的身边还见过哪些有规律的事物？生自由发挥举例说明。小学一年级数学找规律教案2教学目的：1根底知识根本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比拟，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理才能。2数学考虑：在教学过程中，开展合理推理才能，并合理、明晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜想、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教

8、学过程：一、创设情境，体会规律1设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在快乐地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮助。电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进展讨论，各自发表不同的意见。3汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，

9、小旗和小旗，我觉得这样的好。生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚刚有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。4引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，随着老师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片，比方：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。5提醒课题师：看来规律的用途非常大，今天我们就来学习找规律。板书：找规律二、引导探

10、究，认识规律1观察主题图师：其实小博士班的同学也比拟喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察电脑出示书上主题图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个方法让我们一眼就看出这个规律。2以四人小组为单位进展观察讨论，找出不同的规律。3汇报结果随着学生答复电脑分别出示每一组排列有规律的图形学生每答复一组后，老师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。如：学生答出灯笼的排列有规律师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。再指名学生答复，在第二名学生答复的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：对，这组灯

11、笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。在老师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。4同桌说说四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说他们的排列规律。三、连闯三关，应用规律师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。1涂一涂由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。2演一演用不同的动作或声音把这些规律表演出来。学生独立表演。同桌两人从中任选一组。31找一找师：刚刚同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。2帮帮他师：老豆博士想请大家帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗？学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形状的纸片贴的。用实物投影展示一局部作品，学生互相评价。第 11 页 共 11 页