幼儿园中班健康《蛀牙虫快走开》教案设计.doc

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1、幼儿园中班安康蛀牙虫快走开教案设计设计意图一天中午，小朋友们正在安静地吃午餐，突然传来“呜呜”的哭声，循声望去，只见涵涵的眼泪正在眼眶里打转。“涵涵，你怎么了?”“我牙疼。”“快!张开嘴巴，让老师看看!”只见涵涵满口的黑牙。通过进一步观察理解，发现班上大局部孩子都有不同程度的蛀牙。蛀牙正在威胁着小朋友的牙齿安康，保护牙齿成了小朋友当前的最正确需要。纲要指出：“幼儿园要把幼儿的安康放在工作的首位。幼儿有初步的安康知识，知道关心和保护自己。”于是，我设计开展了本次安康活动，以此来帮助幼儿理解龋齿的形成原因，知道保护牙齿的根本方法，掌握正确的刷牙方法，逐渐形成良好的卫生习惯。活动目的1初步理解龋齿产

2、生的原因，知道保护牙齿的重要性。2掌握正确的刷牙方法，逐渐养成每天早、晚刷牙的好习惯。3乐意参加操作活动。活动准备1课件牙齿的机密、磁带刷牙歌。2蛀牙虫、牙齿头饰，手偶(将小朋友面具正面向外，两边对粘，中间可以伸进手)。3幼儿人手一把牙刷，自制特大的牙刷一把，牙齿模型(将小朋友的面具贴在方形的纸盒上，把牙齿模型放到剪去的嘴巴里)。4在地面粘贴一个特大的嘴巴。活动过程一、手偶导入，激发兴趣(出示手偶)小朋友们好，我是亮亮。哎哟，哎哟!好疼哟!(老师用亮亮小朋友的手偶遮住脸，另一只手扶脸腮做疼痛状。)(评析：面具亮亮流下的串串眼泪，加上老师绘声绘色的模拟，营造了浓郁的游戏气氛，一下子吸引了小朋友的

3、注意力。)二、欣赏课件，理解原因1猜想疼痛原因咦!亮亮怎么啦?他为什么哭呢?(他牙疼、他生病了)到底是什么原因呢?请小朋友。(欣赏课件)刚刚小朋友看到了什么?(他牙疼、在哭、有蛀牙、没刷牙)2讨论蛀牙原因(老师观看检查幼儿的牙齿)小朋友，请把嘴巴张开来，给亮亮看看谁的嘴巴里也有蛀牙。哎哟!文文，你和我一样有那么多黑黑的蛀牙了。你的牙齿不错哟，白白的。你的牙齿还有点黄了呢!你的牙齿还有点黑黑的。幼儿互相看看牙齿，交流、讨论：牙齿怎么会蛀的呢?(零食吃多了、吃糖了)小结：对了，吃了好多的零食、糖呀、饼干呀，牙齿上面就会有很多的脏东西，早上晚上又不刷牙，蛀牙虫就跑进来了，在你的牙齿里钻来钻去，让你的

4、牙齿变黑、疼痛，所以我们要刷牙。(评析：亮亮的泪水和哭声激发了小朋友强烈的关爱之情，精神立即振奋起来，都大胆积极地猜想原因，认真欣赏课件，大张着嘴巴让亮亮看牙。小朋友与亮亮不分你我，紧紧交融在一起，非常自然地感知理解了蛀牙的形成原因。)三、学习刷牙方法1回忆经历，讨论交流小朋友平时在家里刷牙吗?你是怎么刷的?(上面刷刷、下面刷刷)请小朋友把你的小牙刷拿出来：上面刷刷，下面刷刷，里面还有脏东西呢，里面刷刷刷。请一个小朋友来试试看。2利用模型，示范讲解如今老师来帮亮亮刷牙了。刷牙时，拿好牙刷，然后挤点牙膏在牙刷上，上面刷，下面刷，牙齿刷得白花花。咦!亮亮的牙齿上面还有一点脏呢。请一个小朋友来帮他刷

5、，其他小朋友帮他说儿歌。呀，这次亮亮的牙齿被刷得干干净净了!3朗读儿歌，徒手练习我们一起来一边说儿歌一边刷牙：小牙刷手中拿，挤点牙膏把牙刷，上面刷下面刷，里面刷刷刷，牙齿刷得白花花。4利用模型，分组练习小朋友你们想帮亮亮刷牙吗?幼儿练习第一遍：两人一组轮流刷。请小朋友两个人为一组用一把牙刷，一个小朋友先刷，另一个小朋友在旁边看，看他刷得对不对，有没有刷干净。幼儿练习第二遍：两人轮流，听音乐念儿歌刷。亮亮的牙齿被刷得干干净净，他可快乐了，谢谢小朋友!(评析：让小朋友在帮助亮亮的过程中学习了刷牙的方法，显得巧妙。小朋友学习刷牙时，先回忆经历再观察示范，然后徒手练习，这为拿小牙刷刷牙做了极好的铺垫。

6、刷牙时，牙齿模型让小朋友觉得牙齿可感觉可触摸，一个个都刷得特别仔细认真，都是全身心地投入，牙齿的角角落落、里里外外都不肯放过，特别是朗朗上口的刷牙儿歌，帮助幼儿很快掌握了刷牙方法。)四、刷牙游戏，体验成功1选择角色，熟悉规那么咦，这地上画的是什么?(大嘴巴)请小朋友做大嘴巴里的牙齿，戴上牙齿的胸饰，到大嘴巴上手拉着手。还要请两个小朋友来做蛀牙虫，戴上蛀牙虫的胸饰。刷牙的时候，蛀牙虫在牙齿边上钻来钻去，被牙刷刷到了就赶快躲到牙齿的后面，蹲下来不要动。牙齿刷完了，小朋友就一起说：嘻唰唰，嘻唰唰，蛀牙虫被赶跑啦!2玩游戏23遍不用音乐玩第一遍，配上音乐玩第二遍，交换角色，玩第三遍。庆贺成功!蛀牙虫被

7、我们赶走了，耶!(评析：游戏时，老师打破常规，在地上画了一个特大的嘴巴，准备了一个自制的约一米长的特大牙刷。小朋友有的扮演牙齿，有的扮演蛀牙虫，兴奋极了。特别是在蛀牙虫被赶得走投无路的时候，孩子们都跳起来了，觉得成功了成功了。)活动总评活动中，老师和小朋友一起看看说说、想想做做、玩玩乐乐，小朋友都非常的专注、投入。这一切都于老师巧妙设计活动环节、创设故事情境、运用游戏手段，于老师丰富多样、富于变化的教学策略。一、创设故事情境，增强活动兴趣活动以故事牙齿的机密贯穿始终，从活动的导入、探寻牙疼的原因，到学习刷牙赶走蛀牙虫，每一个环节都紧紧扣住故事来逐渐展开。亮亮的哭声牵动着小朋友们的心，促使他们积

8、极想出好方法，仔细帮亮亮刷牙，把蛀牙虫赶得走投无路，小朋友们有了一种成功感，心里非常快乐，咯咯的笑声是那么的爽朗、清脆。在有趣的故事情境中，小朋友们愉快地感受着，积极地活动着，快乐地学习着。二、创编游戏儿歌，加强动作练习幼儿卫生习惯的养成，需要在群体中通过模拟练习来获得。在活动中，老师带着幼儿反复练习刷牙，有个别练习和小组练习，有徒手练习和在牙齿模型上练习，还有在游戏中的练习，形式多样。为了让幼儿加深理解，形成稳定的动作，老师做了一个有心人，创编了刷牙的游戏儿歌。儿歌节奏明快，朗朗上口，融刷牙的要领于其中。有了儿歌的引领和伴唱，小朋友们刷得更准确、更认真、更仔细、更干净。三、唤醒已有经历，培养

9、安康意识活动中，老师请小朋友张开嘴巴给亮亮、给旁边的小朋友看一看“有没有蛀牙虫”，请小朋友结合自己的经历想一想“怎么会有蛀牙虫的，你是怎么刷牙的”这时，幼儿的已有经历被重新唤醒，相应的情绪体验被充分调动，幼儿对蛀牙虫的印象变得越来越深，内心的触动很大，变爸爸妈妈要我早、晚刷牙为我自己要刷牙，形成了初步的维护安康的意识，促进了良好的刷牙行为习惯的养成。人们常说：碧玉也会有瑕疵。本次活动虽然到达了预期的教学目的，但还应进一步关注教育的细节，如在幼儿利用牙齿模型练习刷牙时，老师要真正深化到孩子中间，充分关注幼儿的刷牙动作，一旦发现不太标准的动作，就及时进展纠正。注重了细节，自然会给活动增光添彩。第 7 页 共 7 页