八年级物理导学案2015

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1、赵集中学高效课堂导学案北京师范大学出版社 八年级上册北师大版八年级物理上册目录 第一章物态及其变化o 一、物态变化温度0二、熔化和凝固o三、汽化和液化0四、升华和凝华o五、生活和技术中的物态变化O第 二章物质世界的尺度、质量和密度0 一、物体的尺度及其测量O二、物体的质量及其测量o三、学生实验：探究物质的密度O四、新材料及其应用 第章 物质的简单运动0 一、运动与静止o二、探究比较物体运动的快慢0三、平均速度与瞬时速度o四、平均速度的测量0 第四章声现象0 一、声音的产生与传播0 二、乐音0 三、噪声与环保0 四、声现象在科技中的应用0第五章光现象O 一、光的传播0二、光的反射0三、学生实验：

2、探究平面镜成像的特点0四、光的折射0五、物体的颜色2赵集中心学校高效课堂八年级物理导学案1.1 物态变化 温度主备人：程开朗 审核人：刘 瑞学习目标：1.记住物质的三态及其特点；比较三种物态的相互转化，即物态变化。2.复述温度的概念，感知凭感觉判断物体温度的高低是不可靠的。重点：三种物态的特征难点：了解三种物态具有不同特征的原因预习案【预习导学】1.自然界中常见的物质可以分为三种状态：、和。其中既没有固定的形状，也没有一定的体积的是_ 具有一定的形状和体积的是_ _，没有固定的形状，但有一定的体积的是.2.物 质 由 一 种 状 态 变 为 另 一 种 状 态 的 过 程 称 为.3.物质由_

3、 _ _ 组成，分子之间存在 同时分子之间有一定的预习思考1.你有办法将水蒸气变为水，再变为冰吗？试一试，你能行！2.你知道液体怎样变成气体的吗？探究案【合作探究】学点物质存在的状态及其特征阅读教材第2 页，讨论：自然界中常见的物质可分为那几种形态？让学生观察图1 T 的几幅图片，将其分类1.物质存在的三种形态及其特征名称形态特点（形状和体积）举例固 态(solid state)液 态(liquid state)气态(gaseous state)学点归纳：1.同一种物质可以以三种状态存在，自然界中常见的物质可分为三种状态固态、液态和气态。2.物质处于固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定的

4、体积，但没有定的形状；气态时没有固定的形状和体积。3说明 物质存在的形态还有第四态等离子态；第五态中子态等.（阅读第4 页）【例 1】下列物质属于固态的是（）,液态的是（）,气态的是（）。A.铁块 B.牛奶 C.自来水 D.雪花E.充气式救生圈内的物质 F.人呼出的物质【例 2】有以下5 种物品：橡皮、纯净水、钢直尺、水银、塑料三角板，试把它们分成两类：一类包括 其特征为：另一类包括,其特征为.学点物态变化思考：物质存在的形态总保持不变吗？比如水以几种状态存在，水的几种状态又是怎样相互转化的？如 图 L I T 所示.甲：冰放在热水中变成水水.莅气液化成水图 1.1 T学点归纳：物质由一种状态

5、变为另一种状态的过程叫做物态变化。例 3 如 图 1.1-3是小明和小红某一天观察落叶上小水滴的情景，你能回答她们提出的问题吗?E午 7:30 中午 12:30图 1.1-3学点物质的组成物质由被称为“分子”的小微粒组成，分 子（molecule）之间存在着相互作用，同时分子之间有一定的间隙.图 1.4 甲、乙；图 1.1-4丙分别说明分子间有什么关系？4甲A乙橡皮套节浑口匚 *用力推活塞.注射器向气弓容舅压语内图 1.1-4学点物质的三种形态变化及分子运动名称微观模型物态变化的微观解释固体分子排列紧密，分子空隙很小，分子.0只能在原位置附近振动B液体分子间空隙较大，分子活动.范围较大麴鲍13

6、气体分子间空隙很大，分子可以自由活动4。a 力1/。.1?1【例4】为什么气体没有一定的形状，也没有一定的体积？探究体验问题情景 当我们打开暖水瓶瓶塞时，为什么有时可以看到很多“白气”，有时看到的“白气”很少？猜一猜 可能与空气的温度有关，温度_（高/低）时“白气”少.温度_（高/低）时“白气”多.做 一 做 找 两 块 小 玻 璃 片，一片放在热水中，另一片放在冰箱中；打开暖水瓶瓶塞，分别取出擦干净的玻璃片靠近瓶口.观察到放在，:中 的 玻 璃 片.上 出 现 水 珠 多.议 一 议 由实验可知：（升高/降低）温度，水蒸气可变成水；物质存在的各种形态，在一定条件下可以发生变化.探 究 点 拨

7、 善于观察II常生活现象，认真思考提出问题，是探究的源泉.检测案【导学测评】1.下列物体中，有一定形状的是（）A.塑料瓶中的水 B.墨汁 C.台球 D.氢气52.下列物体中，通常情况下没有一定体积的是()A.锡 B.二氧化碳 C.水银 D.干冰3.下列现象中没有发生物态变化的是()A.扫地时灰尘到处飞舞 B.洒在地下的水变干 C.早晨地上的霜 D.冰雕变小了4.写出常温下下列物质的状态：(1)铁;(2)玻璃：(3)水；(4)汽油；(5)氧气；(6)食盐_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.5.在浴室内洗澡时常会看到镜子变得模糊不清，这是 由 态变为了态的缘故；洗完澡后，镜面很快又变得干燥了，

8、这说明镜面的 又变成了态了.6.下列现象中，属于物态变化的是(A.钢块轧成钢板C.冰糕化成糖水7.下列说法中，不正确 的 是()A.固体有一定的形状和体积C.液体有一定的体积，没有一定的形状B.木头制成课桌D.生米煮成熟饭B.液体有一定的形状和体积D.气体没有一定的形状和体积8.固体、液体和气体是自然界中的物质最常见的三种状态.如图1 T所示是这三种状态物质的分子结构排列模型.其中甲是一体分子的排列模型，乙是一体分子的排列模型，丙是一体分子的排列模型.G。0 Q .硕.乙甲丙图1-1【课后作业】完成练习册5 至 15【学习反思】6赵集中心学校高效课堂八年级物理导学案1.2温度的测量主备人：程开

9、朗 审核人：刘 瑞学习目标：1 .温度的物理意义，了解生活环境中常见的温度值；尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。2 .通过观察和实验说明温度计的工作原理，总结体温计和实验温度计的异同之处；重点：会正确使用温度计测量液体温度。难点：常用温度计的制成原理以及温度计的构造和刻度方法；预习案【预习导学】1 .温度是表示物体，实验表明，用感觉来判断物体的冷热程度是不可靠的，要准确地测量物体的温度，就要使用。2 .温度计上的C 表示采用 温度，它是这样规定的：在大气压为 帕时，把的温度规定为0 度,而把水的 _ 沸腾温度规定为1 0 0 度，把 0度 和 1 0 0 度之间分成1 0

10、 0等份，每一等份称为1,用等号 表示。3 .实验室用温度计是根据 原理来工作的。探究案【合作探究】温度和温度的单位【举例】日常生活中常见物体的温度让人感觉温暖而舒适的房间温度接近2 3;人的正常体温一般在3 7；人洗澡水的最佳温度为4 2；冰箱冷冻室的温度是一1 8 左右；【讨论】0 的水和0 的冰冷热程度是否相同？。【活动】教室里的学桌和地砖的温度是否相同？。【思考】单凭感觉判断得到的结论是否完全可靠？【活动】感受水的温度的高低。【准备】热水、冷水、温水，两只手分别放入热水和冷水中，过一段时间后再同时放入温水中，回答感受。结论.学点归纳：1 .温度：。物体较热，我们说它温度高；物体较冷，我

11、们说它温度低。2 .温度的常用单位是,符号为73.摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把 的温度规定为0 摄氏度,把 规定为1 0 0 摄氏度，在 0 摄氏度和1 0 0 摄氏度之间分成1 0 0 等份，每一等份叫1 摄氏度，计 作 1 C1.注意：（1）温度的单位是读作“摄氏温度”，不能分开读，如鸽子的正常体温约为“4 1.8”，读“4 1.8摄氏温度”；漠河镇的最低气温达到“-5 2.3”，读 作“负 5 2.3 摄氏度”或“零下5 2.3 摄氏度”。（2）温度这个物理量的符号为t,而。是温度单位摄氏温度的符号，不要混淆。（3）单位C 符号书写时要注意格式，字母左上角的小圆圈，既不能

12、漏掉，也不能分开或者位置不对。（4）在国际单位制中温度的单位使用热力学温标，看课本第7 页科学窗（5）一些与生活有关的温度 看课本第7页小资料【小练习】1.地球表面的最低气温约是-8 8.3 ,读 作（）A.-8 8.3 B.摄氏-8 8.3 度 C.负 8 8.3 摄氏度 D.8 8.3 摄氏度2 .人的正常体温是3 6.8 摄氏度，写作;酒精的凝固点为负1 1 7 摄氏度，写作3 .以下温度中，最接近2 5 c 的 是（）A.健康成年人的体温 B攀枝花市冬季最低气温C.冰水混合物的温度 D让人感觉温暖而舒适的房间的温度-：温度计温度计的原理和构造要准确地测量温度，需要使用什么测量工具？。1

13、、实验室常用液体温度计的构造：玻璃泡、毛细管、刻度、符号。2、常用液体温度计的原理：是利用 原理测量的。【思考】为什么不用水作为测温液体？【例题】两支温度计玻璃泡中所装的水银一样多，但细管内径不同，现将玻璃泡同时插入同一杯热水中，那么内径细的水银柱液面升得高还是低？两支温度计示数是否相同？液体温度计的使用方法：（1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）、分 度 值（一个小格代表的温度值）。（2）测 量 忖 应 使 温 度 计 的 玻 璃 泡 与 被 测 物 体。（3）待温度计的 后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触。（4）读数时，视 线 要 与 温 度 计 中 液 柱 上

14、 表 面。【分组实验】请同学们练习测量冰、自来水、温水的温度。归纳操作过程：（1）估 测 被 测 物 体 的 温 度（2）选用量程合适的温度计（3）将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触（4）等温度计的系数稳定后再进行读数（5）取出温度计（6）整理器材体温计阅读课本第8页【学点归纳】体温计是专门用来测量人体温度的仪器，并与普通温度计比较：1 .构造不同：体温计在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的缩口；2 .量程和分度值不同：体温计的量程是3 5 4 2 ,分度值为0.1 3 .使用方法不同：体温计使用前，应拿着体温计的上部用力向下甩，使用时可以离开人体二读数。C体温计寒暑表常用的温度计J 实验室常用

15、的温度计|光测温度计气体温度计（课本第9页）I 辐射温度计（课本第9页）检测案【导学测评】一.填空题81 .温度是表示物体 的物理量.常用的温度计是根据_ _ _ _ _ _ _ _ 性质来测量温度的.温度计上的符号C表示采用的是_ _ _ _ _ _ _ _ _温度，它把 的温度规定为0 度，把 的温度规定 为 1 00度.2.一8.6 C 读作，它比一1 6.8C 高.3 .没有甩过的体温计的读数是3 7.7 ,用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是3 7.5 和 3 8.4C,则 这 两 支 体 温 计 的 读 数 将 分 别 是 和 .4 .人体正常温度是一，体温计测

16、人体温时I 离开人体后一.一表示人体温度，普通温度计离开被测物体后 表示该物体温度.5 .图 1-2中 温 度 计 的 读 数 为 ,该温度计的测量范围是lv2 B、vl.将小车置于斜面上一定高度处，让其自由往下运动，小车将在平面上运行一段直线距离;2 .用刻度尺测量出这段直线距离的长度，用停表测量出小车行驶这段直线距离所用的时间;3 .根据公式计算出小车在这段时间内的平均速度。计算出小车运动的平均速度：第一次：Si=tl=,V,m/s=km/h第二次:S2=,t2=,V 2m/s=km/h第三次：Ss=,t3=,V3m/s=km/h课堂练习1.小 明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图

17、3-1 5 的实验装置：小车从带刻度（分度值为1 m m）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式 进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应 使 斜 面 坡 度 较（填“大、小”）（3）请根据图中所给信息回答：SAB=c m,，AB=s,VAB=m/s。（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A点后才开始计时，贝 I J 会使所测AC段 的 平 均 速 度 咏 偏 （填“大、小”）1 2.运动会进行1 00m 决赛时，同学们测量了运动员到达距离起点2 0m、8 0m、1 00m 时各自所用的时间.其中三名同学的时间如表格所示.到

18、达2 0m处（s）到达8 0m处（s）到 达 1 00m处（s）平均速度（m/s）2 0m处8 0m处1 00m处王小兵2.38.91 2.2刘磊2.48.31 1.8周伟2.58.41 1.4算出这三位同学分别在02 0ni、2 08 0m,8 0l O O m 区间内的平均速度，课后练习一.填空题1 .观察如3-1 2 图的停表（秒表），每一小格代表 s,此时的秒表所表示的时间是 s。2.一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如3 1 3 图所示的A处时看了一下手表,时间正好是7 h；当车经过B处时，他又看了 下手表，时间是7 h4 8 m i n,则小汽车从力处到B处所用

19、的时间是 m i n,在 A、B之间的平均速度是 k m/h。5 23.一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前 5 min行驶了 1200 m,然后又用0.5 h 行驶了 8 k m,最后用 5 min行 驶 1000 m 这位同学骑自行车前5min的平均速度是 m/s,中途8 km 路程中的平均速度是 m/s,通过整段公路的平均速度是 m/s。4.一小车以30 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，反映0.6 s 后开始刹车，又经过4.4 s 滑行52 m 后停止，则从发现情况到停车，车 的 平 均 速 度 是。二.选择题5.下列各过程经历的时间最接近1s的是（）A.人眼睛迅速一眨

20、 B.人心脏跳动一次 C.人做深呼吸一次 D.人 打 个 呵 欠6.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m 时，用了 2 s,则该物体在整段路程中的平均速度可能是（）A.1.5m/s B.2m/s C.lm/s D.2.5m/s7.用图象表示物体运动规律，图 314中表示物体做匀速直线运动的是的是：（）A.甲图和丙图 B.甲图和丁图C.乙图和丙图 D,乙图和丁图赵集中心学校高效课堂八年级物理导学案4.1 声音的产生及传播主备人：程开朗 审稿人：刘 瑞学习目标：1.声音是由物体振动产生的；知道什么是声源.2.声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速

21、度不同。3.领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象.重点：1.声音是由物体的振动产生的2.声音的传播需要介质3.声速与介质种类和温度有关。难点：1.声音在介质中以声波形式传播2.“真空罩中的闹钟”的实验探究过程3.各种声现象的分析、解释预习案【预习导学】1 .声音是由物体的 产生的，正在发生的物体叫做.532.教材图4-4的实验证明了声音可以在_ _ _ _ _ _ _中传播，但不能在_ _ _ _ _ _中传播。3.声音在不同介质中传播的速度 一般 声 音 在 固 体 中 传 播 速 度 最,在液体中较,而在气体中_ _ _ _ _ _ _在15的空气中声速大小为4.声音在传播过程中遇到障碍

22、物会 回来，有时会形成回声；遇到多孔或柔软的物质会被5.声波传播到耳道中，引起鼓膜，再 经 过 其 他 组 织 刺 激，把这种信号传递给大脑,就产生了.探究案【合作探究】【学 点】声的产生1.实验探究：声是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让身边的物体发出声，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉等感官，观察或感受一下物体发声时有什么特点。你用了什么器材？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _怎样使它

23、发出声的2_它发声时有什么特点？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、用手捂住正在发音的锣面，锣还能发生声音吗？为什么？知识总结：请用一句话概括你的结论：，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _跟踪练习：1、将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下

24、不断跳动，这说明：物体都在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.2、如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象y说明 O o A【学点二】声传播的条件 1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传入同学耳中的。2、花样游泳运动员在水下也能听到音乐声，这说明 能传播声音。3.实验探究：请用现有的器材或身边的东西做实验，证明声音可以通过固体传播。选什么器材？怎么做？结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.做课本

25、图1.k 4实验，学生仔细思考并回答问题：如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料.逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又怎样变化？闹钟和罩的底座之间为什么要垫上柔软的泡沫塑料？（1）在抽气过程中，你听到的电铃声有什么变化？（2）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？（3）实验说明：声音不能在 中传播。54真空罩中的闹钟思想与技巧 声音靠介质传播，抽气前罩内有空气；可听见闹钟声，当不断抽出空气后，传声介质（空气）粒子变少，听起来声音就变小。若不垫上柔软布声音可通过底座（固体）传到外面，达不到理想的实

26、验效果.气体、液体和固体这些能够传播声音的物质叫做介质（medium）.声音靠介质传播（如图4.2-1甲、乙）.图 4.2-1图 4.2-2说 明（1）真空不能传声，这是由于真空中没有物质粒子，因而振动无法在真空中产生声波.如图4.2-2所示；（2）固体、液体、气体传播声音是因为它们的物质粒子随着声源振动形成声波.如果物质粒子是紧紧靠拢的，传声的效果就好.知识总结：以上事实说明：声 音 的 传 播 需 要，它可以在、和 中传播，还可以在 和 中传播。跟踪练习：3、.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音。成语“隔墙有耳”说明 可以传播声音。4、下面方框的内容是从一小报上摘抄下

27、来的，这则报道（填“真实”或 不真实”），理由是：。两星体相撞惊醒梦中人某 报 讯（记者张甲、刘乙）太空中一小天体于昨晚子夜时分与木星相撞，发生大的响声，惊醒梦中人据专家解释，这是距离木星较近的.【学点三】声速1 .请同学们阅读关于声速的小资料，并完成下列题目：知识总结：声音传播的快慢用 来描述，通过阅读小资料可以得出：通常情况下，声音在 中传播最快，其次是，在_ _ _ _ _ _ _ _ _中最慢。通过表中空气的两个声速，说明声速还跟介质的有关。乙:花样游泳根据音乐甲：手表的声音通过桌子传到耳朵 完成各种动作速是 m/s,物理意义是 o跟踪练习：5、声音在空气中的传播速度是（）A.34m/

28、s B.340m/sC.3400m/s D.34000m/s6、2008年 5 月 12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在 中传播的原理，声 音 在 墙 壁 或 管 道 中 传 播 的 速 度 比 在 空 气 中 传 播 的 速 度 （选填“快”、慢”）55【学点四】回声知识总结：声音不但可以传播，遇到障碍物时还会反射。两个声音相隔0.1s以上，人才能将两者区分开来。跟踪练习：7、我们距离障碍

29、物至少 米远才能分辨出原声和回声。（设当时空气的温度为15）8、我们坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声的原因（）A.老师讲课的声音太小。B.回声太小，听不到C.老师讲课的声音根本没有回声D.回声与原声混在一起【学点五】人怎样听到声音如 图 4.2-3甲，音叉振动时，附近空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播，这就是声波.这就像石块落入水中击起水波一样，如图4 2 3 乙.甲：声波 乙：水波图 4.2-3人耳是由耳廓、外耳道、鼓膜、前庭、耳蜗及听觉神经构成，如图4.2-4所示.听位冲”图 4.2-4 人耳结构外界传来的声波引起鼓膜振动，这就像鼓槌击鼓使鼓皮振动样.鼓膜振动通过前

30、庭及其他组织传到听觉神经，听觉神经信号传给大脑产生听觉.其过程如下:I声音波卜T 鼓膜振动I一麻藤1一|听觉神经I 一 国【例 1】试根据人耳的结构，简述人的听觉丧失的主要原因有哪些？思路与技巧 人耳由鼓膜、前庭及耳蜗组成，声音以声波形式通过鼓膜传到听觉神经，任何一个部分出现障碍都会丧失听觉.答案（1）鼓膜损坏或破裂、穿孔导致失聪（就像击一面破鼓样）（2）脑部损伤导致前庭及其组织间失去连接，声波不能传到耳蜗（3）身体老化而失聪，随着人年龄的增大，人耳蜗中听觉细胞觉察信号的功能变差.骨传导声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导.音乐家贝多芬晚年失聪后还能继续谱写出伟大的作品来

31、，就是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴弦上，当他弹出一个音阶时，声音通过木棍、牙齿和颅骨直接传到他的内耳（耳蜗）.检测案【导学测评】1、东林书院“风声、雨声、读书声”表明声音可以在_ _ _ _ _ _ _ _ _ 中传播；但在月球上必须使用无线电通讯设备，这说明。2、声速跟介质的种类有关，还 跟 介 质 的 有关，15 C 时空气中的声速是 m/s。3、古 诗 小儿垂钓中 有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在 中传播。（2）小儿招手 L选填：“会”或“不会”）产生波动，鱼 儿 听

32、 不 见 的 原 因 是。4、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉56头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：声音是由于物体的产 生 的。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎 没 有 看 到 桌 面 在 动，为 了 明 显 地 看 到 实 验 现 象，你 的 改 进 方 法 穿 一是:o /5、A.声音在下列物质中传播速度最快的是（）铁 B.水 C.真空 D.空气6、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹黄开.这个实验是用来探究第8*图A.

33、声音能否在真空中传播 B.声音产生的原因C.音调是否与频率有关 D.声音传播是否需要时间7、2008年 9 月 2 5 日我国神舟七号载人飞船成功发射，宇航员翟志刚与刘伯明、景海鹏对话，但在飞船外工作时（图），必须借助电子通通话，原因是：A.太空中噪声太大；B.用通讯设备对话方便；C.太空是真空，不能传声；D.声音只能在地面附近传播.在飞船内可直接讯设备才能进行8、下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是：（）A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动D.登上月球的宇

34、航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈9、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为（）A.打雷时，总是先发生闪电，后发出雷声B.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光传播的速度比声音快C.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人耳比人眼反应快D.打雷时，闪电发生的地点和雷声发出的地点离人的距离不同10、用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为：A.手按在铃上，声音传不出来；B.手按在铃匕铃根本不振动；C.手按在铃上，影响了铃的正常振动；D.手按在铃上，周围没有介质。11、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些

35、后，铃声明显减弱B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开12、甲同学在根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（）A.一次C.三次13、在 图 14中,电话二B.两次D.四次小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土（1）他们用“土电话”能实现相距10m之间的通话，这表明.（2）相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验现象

36、表明。（3）如果在用“土电话”时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于57（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方就听不到声音了，这是由于1 4、班物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真中传播时的一些场境。（-）甲图说明声音在中能传播；（二）乙图中 的 声 音 通 过、传到耳朵里去的；（三）丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱，说明声音在 中不能传播。1 5、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方，向上，声呐向海底发射超声波，如果经4 s 接收到来自大海底的回一波信号，（海水中声速是1 50 0

37、m/s）.（1）则该处的海深为多少千米？（2）超声波声呐的优点是什么？（3）超声波声呐能或不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），为什么？【课后作业】完成练习册5至15【学习反思】赵 集 中 心 学 校 局 效 课 堂 八 年 级 物 埋 导 学 柒4.2乐音主备人：刘瑞学习目标：1 .乐音的特性；影响乐音的三要素；2 .体会生活中声音的奇妙：增强环保意识.重点：乐音的三要素。难点：音调与响度的区别预习案【预习导学】一、乐音1 .乐音的概念？二.音调1 .音调的概念？2 .频率的定义，单位？符号是？3 .影响音调高低的因素？4 .人能感受到声音的频率范围是？5.次声波和超声波的区分？三.响度

38、1.响度的概念？审稿人:程开朗582.影响响度的因素？四.音调与响度的区别1.音调是指声音的;响度是指声音的 l 音调是由发声体 决定的，而响度是指由发声体的 决定的。2.日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”，“低”指的是 而“引吭高歌”“低声细语”里 的“高”，“低”指的却是声音的3.物理学中的用语要求清楚准确，含 义 唯 一，不能产生歧义。所以在物理语言中，声音的“高”，“低”只用来描述，而用声音的“大”，“小”来描述声音的.五.音色1.音色的概念？2.音色是由什么决定的？3.

39、乐音的三要素是？探究案【合 作 探 究】1.音调(pitch)实 验 1：看教材82页做一做提出问题：音调的高低有什么决定？猜想：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _器材：桌子，钢锯条。步骤：(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

40、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _现象：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验2：拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，你会听到两次声音有什么不同？

41、实验3：拿一张硬纸片划粗细长短不同的皮筋听声音？2.响度的大小与什么因素有关呢？实 验 1：用不同的力度敲鼓，当发出不同的声音时观察鼓上的塑料泡沫的振动情况(1)提出问题：响度的大小与鼓面的振动的振幅是否有关？猜想：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _器材：鼓，鼓槌，纸屑步骤：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

42、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _总结：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)提出问题：声源的振幅相同，人们听到的声音响度是否就一定相同？猜想：_ _ _ _ _ _ _

43、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _现象：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _结论:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

44、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.音色(musical quality)实 验 1：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几位同学喊蒙眼同学的名字，让 它“听音辨认”。每个同学蒙眼一次，看谁辨的又对又准声音的音质(特色).说明(1)音调和响度相同的不同声音，音色不同其波形不同.如图4.3-7所示；59二胡波股音叉波形图 4.3-7（2）音色是由发声体的材料、结构和振动方式如弹奏手法等因素决定的.不同的乐器演奏同一

45、首曲子，根据音色不同就能够分辨出用的是什么乐器；4.音调与响度的区别音调是指声音的高低程度；响度是指声音的大小程度.音调是由发声体振动频率决定的；而响度是由发声体的振幅决定的.说明（1）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟一的.例如，合唱时有 人 说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里 的“高”“低”指的却是声音的响度；（2）物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义.所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述声音的响度.【例 3】牛叫的声音与蚊子叫

46、的声音相比较，下列结论正确的是（）A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大检测案【导学测评】1.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）A.使二胡发出不同的音调 B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度 D.阻止琴弦振动发音2.如图4.3-11小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的（）A.响度 B.音调 C.音色 D.以上答案都不对图 4.3-113.有经验的养蜂员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就可以知道它是飞出去采蜜还是采好了蜜回蜂房，这是由于（）A.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的

47、音调比不带花蜜时的高60B.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的音调比不带花蜜时的低C.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的响度比不带花蜜时的大D.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的响度比不带花蜜时的小4.在探究发声体振动快慢与音调、响度、声速的实验中，小明同学的结论如下，则其中正确的是（)A.发声体振动越快，音调越高,B.发声体振动越慢，音调越低,C.发声体振动越快，音调越高,D.发声体振动越快，音调越高,传播速度越大声音传播越远响度越大响度、声速不受影响5.码头边轮船的汽笛声能传得很远，这是因为（）A.汽笛声音调高C.汽笛声响度大B.汽笛声音色好D.汽笛声传播的速度大6.在电

48、视机的遥控器上，有图4.3-12几个按钮（图标），其中控制音量（响度）大小的是（）ABC图 4.3-127.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（）A.音调提高 B.响度变大 C.音色变好 D.没有区别8.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指 的 是（）A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上说法都不9.如图4.3-13是我国湖北出土的曾侯乙编钟，分别敲击不同的编钟，发出同？（）A.音调 B.响度 C.音色 D.音调和音色图 4.3-1310.初中阶段的男生都要经历“变声期”，此后，男、女同学的声带有了明显的区别，男生的声带厚而长，女生的声带薄而短，因此男生

49、发声时声带的振动频率比女生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,由此可认为男生的“变声期”是声音的 发生了改变.11唐 诗 枫桥夜泊中 的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有一12.指HI下列各种声音现象，反映了声音的哪种特性：（1）震耳欲聋，是指（2）闻其声便知其人，是应用了；（3）瓮声瓮气，是指；（4）古 诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是指.13.如图4.3-14所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同.改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不 同（选 填“音调”、“响度”或“

50、音色”）.61图 4.3-14图 4.3-1514比较老黄牛的 咋咋”叫声和小老鼠的“吱吱”叫声；老 黄 牛 叫 的 音 调,响度；小老鼠叫的音调，响度.15.你一定见过风铃吧.如图4.3-15,在微风中，叮叮说匚当的铃声美妙极了.用实验探究一下风铃发声的音调高低与金属管长度的关系.哪一类乐器的发声原理与此一致？22.先将一根吸管的一端压扁后，按 图 4.3-16示方法剪去两角，再将这端放入口中，吹出声音来.用剪刀将吸管的另一端逐渐剪短，仔细分辨吹出的音调有什么变化.想一想，哪种乐器的演奏原理与它相似？【课后作业】完成练习册5 至 15【学习反思】赵 集 中 心 学 校 身 效 课 堂 八 年

51、 级 物 埋 导 学 条4.3噪声与环保主备人：刘瑞 审稿人:程开朗学习目标：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。3.通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。4.体会生活中声音的奇妙；增强环保意识.重点：总结减弱噪声的三个环节难点：噪声等级预习案【预习导学】一、噪声1.从物理的角度来说，噪声是发声体做 振动时发出的声音；从环境保护的角度来看,62_，都属于噪声甲 乙如图所示是两种声音的波形，从图形可知：甲是 的波形，理由是,乙是 的波形，理由是。二、噪声的来源及其危害2 .噪声的大小用 表 示,单 位 是(d B)。人 刚 刚 能 听 到

52、的 声 音 强 度 为；是较好的生活环境，超过 人们就会心烦意乱，学习和工作效率下降；长期生活在_ _ _ _ _以上的环境中，听力就会受到严重影响并产生_ _ _ _ _ _、等疾病；在_ _ _ _ _ _ 的环境中，会破裂出血，双耳完全失去听力；总之噪声对人们的 和 都会造成伤害。轻则分散情绪，影响我们的注意力；重则伤害身体，甚至危及生命。3.噪声的主要来源：(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

53、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

54、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、噪声的防治4.噪声减弱的途径有：(1),比如在摩托车上安装消声器可以减弱气流噪声.(2)，比如使用吸音材料,高架道路两旁建筑隔音墙、道路旁植树，可以减弱噪声的传播.(3),比如我们可以用棉花堵住耳朵或戴耳塞。探究案【合作探究】1.探究活动：假设你是学校环境监测小组成员，现在要准备一份学校环境噪声情况的报告，要求做到以下

55、几点：(1)列出学校 的清单；(2)利用 测 出 这 些 噪 声 的 (分贝)；(3)在教师和学生中进行一测调查，请将他们对每一种 的感觉程度作出评定，感觉可以分为四级：A级觉察不到；B级能觉察到；C令人心烦；D级难以忍受。(4)把调查、测试结果填入表格：噪声来源噪声响度感觉程度马路上的噪声教室里的噪声操场上的噪声6 3（5）分析校园受噪声污染的程度，并提出控制噪声的可行方案。2.议一议：一天，小明和他的同学到体育馆去玩，细心的小明发现体育馆的顶端和四周有许多如图所示的楔形物体，它们有什么作用呢？经查询资料知道会堂、剧会堂、剧院的墙壁做成凸凹不平的形状，或采用蜂窝状的材料，也是为了吸收声音减弱

56、噪声的传播.小明仔细想了下，又明白了，为什么大雪过后周围特别宁静，你明白么？AW;检测案【导学测评】1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）A、乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声B、乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C、波形有规律的声音都是乐音D、乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音2、下列声音中属于噪声的是（填序号）（1）自习课上的喧哗声（2）早 读 时 的 朗 读 声（3）唱歌时乐器的伴奏声（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（）A、可能是大雪后

57、，行使的车辆减小，噪声减小B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射C、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢D、可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用下列在声源处减弱噪声的例子是（）A、戴耳塞 B、给机器加上隔音罩 C、手枪上有消声器 D、安装隔音罩5、如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是波形，理由是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.的波形，理由是。图（2）是的(2)6、为了减弱噪声，下列措施可行的是（）A、将噪声大的机器换成噪声小的机器B、在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林C、在耳孔中塞上一小团棉花 D、关闭所有声源

58、7、下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A、乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康64B、乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C、乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循8、下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）A、做一个外罩将声源罩住 B、在耳孔中塞一团棉花C、在马路旁植树造林D、换用噪声小的机器9、位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）A、用棉被把电视机捂住B、把音量开关关上，不让电视机发生声音C、插上耳机，自己用耳机听 D、让家人把耳朵塞住10、下列哪种措施可以减弱噪声（）A、停止使用一次性白色泡沫饭盒B、科学

59、家研制氟里昂的代用品C、在摩托车内燃机排气管上装消音器D、为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭11、成 语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声（）A声源处 B传播过程中 C人耳处 D无法判断12、从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（）A、两者的响度不同 B、两者在同一物质中传播速度不同C、两者的频率不同 D、两者声源所做振动的波形不同【课后作业】完成练习册5 至 15【学习反思】74 户现家在科技中的回用主备人：刘瑞审稿人:程开朗学习目标：1.什么是超声波；现代技术中与超声波有关的知识的应用2.收集社会生活中超声波利用方面的知识材料重点、难点：对超声波能传递能量的理解预习案【预习导学】一

60、、超声波1.人一般能听到频率在 范围内的声音，高于 的声波为超声波，超声波具有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 特点。2.利用超声波传递信息：（1）利用 或 可以观察到人体内部疾病的信息。65（2）在工业生产利用超声波的穿透与反射特性探测金属内部的 等缺陷；（3）根据，科学家们发明了 人们利用超声波探测海洋的深度、海底的地形特征等。3.利用超声波传递能量（1）利用超声波的 可将人体的结实击碎。（2）在工业上用 能使清洗液产生剧烈的振荡，有去污作用。二、次声波4.人一般能听到频率在20Hz20000Hz范围内的声音，低于 的声波称为次声波

61、。.其特点：.5.哪些情况可能产生次声波？6.利用次声波可以 等自然灾害；还可以对大范围大气进行连续不断的探测和监视等。探究案【合作探究】1.实验探究：声音能否传递能量提出问题：声音可以传递能量吗？猜想与假设：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _器材,：易拉罐、剪刀、橡皮筋、打火机、蜡烛、小木棍。步骤：（1）用剪刀把易拉罐的两端剪掉，在其中一端蒙上橡皮筋，并用橡皮筋扎进。（2）在易拉罐的另端依次放桑点燃的蜡烛，对着火焰用小木棍敲橡皮膜。现象：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

62、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _议一议：次声波的应用检测案【导学测评】1.关于声呐（sonar）,下列说法错误的是（）A.它是利用次声波定位的 B

63、.它本身必须能发射超声波C.它本身必须能接收超声波 D.它能确定物体的远近2.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到声音的频率范围大约是2020000次每秒.人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于20000次每秒的声音叫超声波.大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是 因 为（）A.大象发出的声音太小 B.次声波无法传到人耳C.次声波的频率大于20000次每秒 D.次声波的频率小于20次每秒3.科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常地飞行，没有受到一点影响，这是因为（）A.蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行B

64、.蝙蝠的眼睛会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标C.蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行D.黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标4.地震是地球上某个部位发生的剧烈振动，人们却听不到这种振动的声音，这是由于（）A.声音不够响 B.声音音调太高 C.声源振动频率低于20 Hz D.声音是噪音而不是乐音5.下列说法中不正确的是（）A.利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工B.在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑C.在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接受

65、到地F不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿D.利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸666 .如图4 4 1 0,蝙 蝠 在 飞 行 中 发 出,根据 到来的方位和时间确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，用来探测鱼群、探知海深等.图 4 4 1 0 图 4.4-1 17 .下面是几种动物和人能听到的声音的频率范区(单位：Hz)：(1)鳄鱼：2 0 6 0 0 0；(2)青蛙：5 0 8 0 0 0；(3)猫：6 0 3 5 0 0 0；(4)人：2 0 2 0 0 0 0：(5)狗：1 5 5 0 0 0；(6)知更鸟：2 5 0 2 1 0 0 0.上述的动

66、物和人中，能听到次声的有，能听到超声的有，超声和次声都听不到的是.8 .声呐 是 人 们 利 用 超 声 波、等特点制成的.监测与控制 有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风和监测核爆炸.9 .请把下列现象与有关知识用线连接起来：次声波 超声波焊接 探伤 加工 预报地震 声呐 遥测核爆炸1 0.1 9 7 6 年 7月 2 8 日我国唐山大地震前夕，离唐山不远的沿海渔场，许多鱼上浮、翻白；7月 2 5 日某鱼塘中的草鱼成群跳跃；7月 2 7 日“长湖号”油轮在天津大沽口海面，发现水母突然增多，鱼类惊恐不安.此外还发现老鼠逃出鼠洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等异常现象，简述这是什么道理【学 习 反 思】赵集中心学校高效课堂八年级物理导学案5.1光的直线传播主备人：程开朗 审核人：刘 瑞学习目标：1 .学习光在同种均匀介质中是沿直线传播的及其应用2 .知道光在真空中的传播速度，并会用光线来表示光的传播路径重点：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，能概括出光在同种均匀介质中是沿直线传播的特征，分析与了解影子的形成、日食、月食的成因，加深对光的直线传播的理解。预习案【预 习 导 学】一、光