幼儿园大班科学领域教案《独特的指纹》含反思.doc

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1、幼儿园大班科学领域教案独特的指纹含反思幼儿园大班科学领域教案独特的指纹含反思活动目的1：通过观察和比拟，理解指纹的根本特征及用处；2：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比拟各种指纹，并能说出不同；3：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。4：在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5：通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。活动准备1、 材料准备：指纹画、指纹类型ppt、白纸及印泥假设干、放大镜人手一个、抹布。2、 知识经历准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。活动过程一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？

2、今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们。 老师出示指纹画ppt你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？二、引导幼儿观察指纹、理解指纹的根本特征。1、引导幼儿对指纹开展猜测。猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？2、通过动手操作，引导幼儿仔细观察，理解指纹的三种不同的类型。1老师讲解示范如何清楚地印出指纹。2分发材料，幼儿动手操作，老师巡回指导。3引导幼儿观察指纹并进展交流，认识指纹的三种类型。每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第

3、三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？3、引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。我们认识了三种不同的指纹类型，那如今请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。圆形、三角形、正方形分别表示。数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。三、理解指纹的作用。小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？指纹可以帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路，所以增加手指的摩擦力，这样拿东西就不容易滑掉。指纹还是汗腺的出口，因此可以调节温度。每个人的指纹都不一样，且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状

4、不变。四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们乖巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。活动反思小学四年级的学生从心理学角度来说，最能吸引他们的还是一些比拟直观的东西，抽象思维不是很兴旺，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大局部学生已经对自己的指纹有了一定的理解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些根本的知识，并具备了初步的观察才能。所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我才能求让每一个学生体验一个完好的探究过程，当然这个探究过程不是表达在教学的构造上，而是表达在学生

5、的自身的探究过程的完好，没有在外表上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分表达了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进展探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次理论的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主理论，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了理论的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不明晰，经过指导，经过重复理论，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的根底上，培养学生的问题意识才是活动的目的。同时我认为本节课还是有缺乏

6、的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比拟、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好似一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比拟、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深化。纵观整堂课，我将大局部的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进展研究解决。在以后的综合理论活动教学中，随着教学活动的深化，综合理论活动教学的重点会由提出一个适宜的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。老师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重别人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。第 5 页 共 5 页